在太空中理家优秀教案

　教学目标：

1、培养探究、奉献和牺牲精神。

2、理解太空生活的记叙与科学知识的讲解相结合的写法。

3、掌握总----分----总的结构特点。

　教学设想：

1.课前阅读、观看一些有关航天的书籍影视，了解太空知识。

　　推荐书目：

①《太空漂流记》(海南出版社、三环出版社2001年版)杰瑞•M.利宁杰，美国宇航员

《奔向太空》 科学普及出版社

《飞向人马座》科幻小说 郑文光

《从地球到月球》《环绕月球》《太阳系历险记》科幻小说 儒勒•凡尔纳

③影视资源：

《太空站实录》

2.课前预习课文，扫除字词障碍，总体感知课文。

3.学习方法：运用合作方式，多搜集资料，自主探究;注重将读书方法用于阅读实践。

　课时安排：

一课时

　教学要点：

1、太空生活所表现出来的探索、奉献和牺牲精神。

2、总----分----总的结构。

3、情况叙述与事理解说紧密结合。

4、准确、严谨的语言。

　教学过程：

　　一、导入新课

许多年前,我们就有关于太空的诸多遐想.美丽动人的嫦娥,凄婉忧伤的织女,勾起了我们对太空的无限向往，而今,宇航员果然一飞冲天,他们就是地球的使者,把人类的美好愿望带入了浩淼太空,驶向更为广阔的灿烂文明。今天我们就跟随美国宇航员杰瑞一同进入太空之旅。板书课题《在太空中理家》作者：杰瑞•M.利宁杰。

　二、整体感知

　　1、提问：作者从哪些方面叙述他在太空中理家?

明确：吃食、跑步、长高、穿衣、洗漱、睡眠 〔写板书〕

2、提问：在太空中生活与地球上有什么不同?

学生活动：朗读课文，并分4人小组交流讨论。

3、提问：同学们设想一下，在这样的太空生活是什么感觉呢?

明确：感到困难而又充满乐趣。

4、提问：作者是怎样面对太空生活中的困难的?体现了他身上什么样的精神?

明确：冒险精神、探索精神、奉献精神、牺牲精神、无畏精神。

5、提问：其实宇航员不仅坦然面对困难，而且善于从困难中寻求乐趣，找出体现太空生活乐趣的语句?又体现了作者什么样的精神?

明确：乐观精神。新课 标第 一网

6、提问：刚才我们讨论上叙述太空生活的几个片断，联系开头、结尾，思考全文结构特点?

明确：总----分----总。

教师点拔：本文开头总说了在太空中的生活，中间部分从几个方面具体叙述了在太空中理家的情况，结尾以“我们毕竟是在前线的冒险者，忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样”总结全文，从而明确本文采用了总分总的结构。

三、链接相关资料，感悟“宇航员精神”。

提问：请以“宇航员精神”为话题，发表感想。

学生活动：

自由发言：结合“哥伦比亚号”、“挑战者号”等内容，谈谈自己现在的感受。

　四、结合课文，拓展科学知识。

提问：同学们，文章不仅将我们带入了崇高的精神世界，也将我们引入到丰富的知识殿堂，结合文章有关的事理解说，谈谈你们学到了哪些科学知识?

明确：如太空无地心引力，无压力，容易失重，吃流质，肌肉缺乏锻炼，容易骨质疏松，肌肉萎缩。

　五、交流讨论，激发热情。

1、提问：读了本文，你一定深有感触。请结合本节课所学内容，就某一点谈谈认识。

　六、课后探究。

学生活动：

自主完成：本文写在“和平”号空间轨道站上“理家”的趣事，也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况，这一切都与在地球上不同，你是否觉得很有趣味?能够在太空吃食、跑步等有些什么意义?

合作讨论：宇航员是探索科学知识阵地的一面旗帜，其实古今中外，为了人类科学知识的发展，无数科学家克服令人难以置信的困难，创造出辉煌，你能列举一些人物，你又得到什么启发?

拓展探究： 收集资料，用100字写出你眼中的科学世界。