【精选】初二作文汇总九篇
在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的初二作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初二作文 篇1
天，被地面湛蓝的湖染成碧蓝色；鸣，被幽寂雨林里的落叶声衬托得婉转悦耳；心，被万物的炽热所融化。
——题记
晨起的第一缕初光，把映在瞳孔里的景物都变得朦朦胧胧。伸开手掌，感觉手指在阳光中穿梭；微微眯着眼，让所见的变得清晰起来；吸入新鲜的空气，好似浑身都舒展开了。窗台上的藤蔓，零落了一片柔光，此时，掠过一只小鸟的影子，啼叫的曲子随之飘扬。
晨曦透过窗户，淘气地跳跃着，我被晨曦的声音吵醒了，睁开朦胧的双眼，天边已被晨曦访过，留下一抹红艳。我面对晨曦的余晖，微微扬起嘴角。我心里默默祈祷：晨曦，你的未来如此美好，你对未来的憧憬我都知道，但我相信我也是独一无二的。面对唯一的朋友，不辞而别，我的泪水顺着脸颊流下。
迷茫的我坐上去天边的长途汽车，惆怅万分。为什么去那儿？去寻找曦吗？不，不是这样的，我去追寻我的梦。我的内心为我的行动做出了遮掩。张望四周，都是和我一样没有目标，且眼神迷茫的人们。一站又一站，几乎没有上车的人，车上还有一些被上帝抛弃的人。下一站是什么地方？哦，桃花源。这里是曦与我第一次相见的地方。那时，这里很美。我与曦也只是两个甜美乖巧的小女孩儿。我们在蓝蓝的湖边钓鱼，芳香的桃花树下乘凉，踏在用青铜做成的小桥上，多么无忧无虑。我还记得，一次在湖中捉鱼时，我不幸落入湖中，是你舍身救我，其实你水性也不好，结果我们在水中呼救，幸好岸边的人们跳入水中把我们救起。事后不久便生了一场大病，生病时，你一直陪伴着我，我倍受感动。
车门扇动声把我从回忆中拉出，听着熟悉的脚步，闻着同样熟悉的气味。是你吗，曦？虽然已过十年，但我仍记得你，你一直存在于我心灵最脆弱的地方。你悄悄走到我的身旁坐下。“你好，这里没人是吗？”是曦，是她，她终于来了。我微笑着点点头。你没变，依然那么活泼有礼貌。我多么想告诉你，我是你十年前的朋友，但我不能。我羞涩地拿起随身携带的笔写了一句话给她。我写道：你好，我是晨。不知你还记得我吗？我看着她激动欣喜的目光，牵连着晶莹的泪夺眶而出。是的，因为那场从天而降的大病，我失去了说话的权利。
那一刻，我心中高大的冰山融化了，满城烟雨，涤荡心湖的涟漪。一缕缕阳光射进屋子，金灿灿的阳光洒满整个心房。天空中的乌云散去，云雾消失。那一刻，我的天，是蓝的。
初二作文 篇2
要知道，我是班级里出了名的小胖墩，所以妈妈每天都嚷嚷着让我减肥。可是小时候的我并不懂事，一天一天的，只知道吃吃吃，每天买三四袋薯片，那个亚子，然后之后每天还要吃一碗半的饭或者两碗的饭，我的体重一直保持不降，反而还有点上升。
到了初中之后，我发现自己的形象是很重要的，便下定决心开始减肥。第一天，先做500个开合跳吧！当我做完100个开合跳之后，我就累得气喘吁吁了，我才发现自己的运动量是真的不行，平常一定要多多运动。之后又过了十分钟，我终于做完了，500个开合跳。然后我发现做完500个开合跳之后，我没出多少汗。我便又做了100个深蹲，可是深蹲是真的累啊！当我做完五个之后，我就有一点点的起不来了，可是我一想到我自己还要减肥，一想到我那超标的体重，我边又坚持了下来。当我做到第十个的时候，我是真的坚持不住了了，坐在椅子上，大口大口的喘着气。可是我看了看自己那圆滚滚的肚子，和那像大象一般粗的腿，别又坚持了下来。我又继续做，我给自己定了一个目标，每做15个，便歇一会。每次当我做到第十个的时候，我就实在是坚持不住了，但是我还是会很坚持的，每做完15个，我都会到凳子上歇一会儿。终于，500个开合跳和100个深蹲，让我做完了，我感觉身上感觉像是如释负重一样，这种感觉实在是太好受了。
可是当我明天早上一起来的时候，我的那个腿像被万只蚂蚁啃过一样，简直是疼得不行不行的，就是那种走道都会疼的那种，然后每次坐下的时候也会撕拉撕拉的疼，我简直要受不了了。当第二天晚上的时候，我在想，我还要不要做运动，因为我的腿实在是太疼了。可是我一想到我自己拿钞折的体重，并又做起了运动。好吧！今天的运动量还是和昨天一样，只是今天不像昨天那么累了，就是很疼很疼。可是我坚持了下来，因为我知道，要坚持就是胜利。直到现在，半年的时间吧！我已经瘦了40多斤了，我也不再是班级上的小胖墩了。
减肥让我知道了，人生的路上，虽然有很多很多的坎坷，可是只要你坚持了，虽然结果不是那么令你非常的如意，可是你也能对得起自己，对吧？因为你坚持了呀，所以最后的结果都无所谓了，因为在生活中，坚持就是最好的结局了。
初二作文 篇3
很多教师认为“作文教学”既然作为一个堂而皇之的命题被提出来，那其之“可教”必然具备不容置疑的先天合理性，因而便义无反顾地面向学生“全面而深入地教作文”。即使在教学效果不佳的情况下，也鲜有人怀疑作文是否可教这个“原问题”，而只是在理念创新、教法改进上用力，试图改进教学效果。很少有一线教师深入到初中作文教学的内部，用批判性思维分析其构成，看看其在多大程度上可教。只有先解决了作文“可教”与“不可教”的问题，怎样教的难题才会迎刃而解。
其实，对于作文是否“可教”的问题，许多大师都曾提出过真知灼见。比如，鲁迅先生就曾说过“教学生如何开头、结尾、刻画人物等等都没有用，应该让学生先写，之后再讲”，强调的就是作文理论的“不可教”；当代小说大家汪曾祺在忆及师从沈从文先生学习写作的经历时则说，“作文处于可教与不可教之间，而作文教学的关键在于找什么人，用什么方法来教”；语文教育专家、北京师范大学教授刘锡庆先生更是深入作文教学的内部，鲜明地指出了作文在多大程度上可教。他认为，作文教学有三个方面：“一是‘能够教的’，如字、词、句、段、语法、修辞、逻辑和语言，但这几个方面于作文好坏不是关键。二是‘半能教’的，主要指观察能力、体验能力、思考能力、想象能力、语言表达能力，能力不能直接传入，只有通过反复训练才能吸纳，这比第一条‘能教的’更为重要。三是‘不能教’的，主要是指一个人的才气和灵气、胆气和生气。”
以上的名家观点很清楚地告诉我们：对于初中作文教学而言，“字、词、句、段、修辞、语法、逻辑和语言”这些作文的外在形式是可以直接教的，但因其并非作文的重点，所以并不值得投入过多的精力；而与作文密切相关的内在能力，如观察能力、体验能力、思考能力、想象能力等，虽然不可直接作为教学内容对学生进行灌输，但因其对作文十分重要，所以必须通过有针对性的训练使之逐步形成。如果说，以上这些尚属可教与半可教的话，那么决定一篇初中作文魂魄的灵气与悟性则是完全不可教的。因为，这些完全是由作者，即具体某一个初中生的生命情境决定的。由此可知，初中作文教学是一个由“可教”与“不可教”构成的混合体，而且在“可教”与“不可教”之间存在一个微妙而神奇的过渡地带，充分掌控并把握这个神妙的过渡带，对“可教”部分毅然决然、直截了当、深入有力地教，对“不可教”部分则不予轻动，不硬性灌输，而是充分发挥教师架桥铺路的引导功能，将学生的思想与灵魂导入澄明之境，使其从内向外生出“作文驱动力”。
当前，初中作文教学的困境总结成一句话就是：教师被卡在“教”与“不教”之间进退维谷，左右为难。笔者认为，化解此困境，不妨从以下三个路径入手。
一、教规矩，不教理论
在作文的演武场上，初中生基本上都是新兵。他们需要的是教师这位经验丰富的“老兵”手把手地传帮带，而不是进行理论说教。教师对学生的传帮带，实质上是对学生“教规矩”，也就是将作文基本的要素、体式及结构充分演示给学生，为其圈出一个作文的基本框架，然后任其充分发挥，用自己的笔墨将这个“框架”填满，而学生在填补“框架”的过程中势必同时暴露其优势与缺陷，这正是教师下一步对其进行修正的依据。
我将这个过程总结为“作文新兵练习三步走”。第一步：“我教给你看，你写给我看，讲评”；第二步：“我再教给你看，你再写给我看，讲评”；第三步：“你再写给我看”。比如，在记叙文写作练习中，我只向学生充分讲明记叙文六要素的内涵，让其明确一篇记叙文的必要元素，即什么东西是记叙文不可少的，而并不花费精力先入为主地去讲解记叙文的技法理论。在学生发挥能动性写出文章之后，再根据其暴露出的缺陷进行局部点拨、引导和提升。
二、教思维，不教素材
初中生已经具备通过直接与间接两种途径发掘、储备作文素材的能力，所以初中作文教学的重点应放在观察、体验、思考、想象等思维训练上，通过这种专门训练，进一步提高学生获取、内化、运用素材的能力。也就是说，教师不必将素材的发掘与储备作为教学任务灌输给学生。在现有条件下，学生完全可以通过自身经历及专门的素材教辅刊物、图书及网络直接或间接地获取所需素材。但关键在于，目前市场上大多数的素材刊物或图书，都是简单将作文素材作为知识积累重复地叠加在学生的认知视野中，而没有通过有效的素材分析培养学生的思维能力，使之养成观察、质疑、分析、创新的“思维力”。这正是教师应该重点训练的内容。
培养学生的“思维力”是一个“慢过程”，但一旦真正进入这个过程，效果将是明显的。在这一点上，上海市外国语大学附属双语学校的语文老师樊阳先生的做法非常值得借鉴。在漫长的20年中，他坚持每周为学生开设人文小讲座，向学生讲授中西方文化思想史和当下的社会问题，使学生能够“独立思考，有责任感，有对生活的热情，能够将个人和社会联系起来”。他用20年的坚持锻造一届届学生的“思维力”，在构建学生心灵家园的同时，也无形中提升了学生的作文能力。
三、教表达，不教命题
作文从本质上来说是语言的表达，表达得圆满则意味着作文成功，而“命题”事实上是对自由表达的一种限制。也就是说，作文教学中习以为常的“命题作文”，其实很可能对学生的表达欲望构成伤害。这也就是为什么很多学生对感兴趣的话题能够写出意兴盎然的佳作，而对教师布置的命题作文却显得江郎才尽。从初中生的作文基础来看，他们中大多数人的作文基础还不牢固，还必须通过片段式的自由表达强化其语言能力、逻辑能力等。教师贪大求全，强行布置的“大命题”作文因超出学生的兴趣范围，使其处于一种表达“失语”的困境，学生久而生厌，厌而生倦，慢慢就会变成命题作文的“哑巴”或“口吃”者，遇“命题”则“不灵”。
民国时代的很多文学大师在其任教生涯中都注意到了“表达与命题”的问题。比如，冰心在教学生写作的时候就非常注重表达的自由性。她常常布置类似这样的作文：请男同学写出“我理想中的美女子”，同时请女同学写出“我理想中的美男子”。这样的作文任务，新颖大胆，当然会激发学生自由表达的激情，于是他们纷纷充分调动自己的观察、体验、分析和想象能力，用最好的修辞来完成作文任务。著名小说家沈从文先生在作文教学中一般不给学生布置命题作文，即使写也只是很小的命题，如“教室里的空气”之类。他鼓励学生自由表达，先把生活中细小的局部写好，然后再写大篇章。
大师们的教学法对我们一线的语文教师无疑具有指导意义。虽然命题或半命题作文是如今中考作文的主要形式，但只要我们持之以恒地引导学生自由表达，并使这种表达具备相当的深度与广度，一切命题就皆可被包容在“自由表达”的范围之内。
在最近的初中作文教学实践中，微博是一种新颖而有效的作文训练方式。现如今，140字的微博流行于初中生群体中。大多数学生都在利用电脑或智能手机开设微博。140字的微博是写作最好的'练兵场，既可以实践作文的“规矩”，又可以在收集素材的同时锻炼思维，更可以在交流沟通中自由表达，还可以发现、阅读、储备各种新颖有趣、营养丰富的作文素材。教师可以鼓励学生开设微博，利用课余时间随时记录、描摹、抒写对宇宙自然、人世百态的观察与认识。更重要的是，教师可以通过与学生微博互动形成师生互动，教师讲，学生写，学生写，教师评，循环往复，学生的写作能力自然会日渐精进。
关于学生作文“教”与“不教”的问题，大文豪梁启超先生也发表过精辟之见。他在《中学以上作文教学法》中提到了“规矩”与“巧”两个概念。文中的“规矩”可以理解为作文的基本规律，“巧”可以理解为技巧基础之上的个人灵气、才气。他指出：“孟子说：‘能与人规矩，不能使人巧。’文章做得好不好，属于巧拙问题；巧拙关乎天才，不是可以教得出来的。如何才能作成一篇文章，这是规矩范围内事；规矩是可以教，可以学的；我不敢说，懂了规矩之后便会巧；然而我敢说懂得规矩之后，便有了巧的可能性。又敢说，不懂规矩的人绝对不会巧；无规矩的，绝对不算巧。”这就是说，作文教学可教者为“规矩”，不可教者为“巧”。然而，在我看来，却是“作文教学千般态，妙在教与不教间”--作文教学妙在教与不教之间，既要让学生懂得“规矩”，同时还要让他们习得“巧”的能力。
初二作文 篇4
在小时候，我最爱和我家的大黄狗一起玩了。在农村里的狗，都是有看家护院的责任的。外形上虽然比不上后来我看过的那些纯种狗，但是我一样很喜欢。
那时候，每天放学回家，大黄狗就在院子前玩着，就好似等着我回家。都说狗是通人性的，我觉得不假，我家的黄狗聪明，个头大，眼睛发亮，我一向认为狗的眸，是明亮的，大概是狗一生就活那么些年，总是单纯着的。大黄狗在院前睡着也好，玩着也罢，我总感觉它好像守着咱家，专程等着我回来似的，有那么个家伙接着我回家，我倒是也觉得有个回家的样子。奶奶总是喜欢在地里忙活，爸妈又在外打工，整个家，我和这大黄狗，反倒是最亲近，也最要好的一个。
我打小性格就内向些，但骨子里是好玩的，没有什么朋友的我，和狗当然也是亲近不少。不过我倒也没怎么训练过我家的狗，虽然也多少听过有些人训练狗许多事情，但是我总觉得狗有狗的生活方式，随着自己的性子来，也是最快活的，我喜欢自由的野性，让我感觉很轻松，纵然人是不能总是如意的活着，又何苦去为难一只狗呢，我常常这样想着。听起来可笑了些，但是真正爱的时候，就是如此的。
没过多久，我在表姐家也看到一只狗，这只狗是表姐买的，可娇贵了，吃的又是比我零食贵的狗粮，还有自己整洁的狗窝，玩乐的地方虽然没有乡下的院大，但是在温暖舒服的房子里，也是要比那木板和干草的住处来的要好多了。果然，人与人的生活，狗与狗的生活，都不是完美的，只是人和狗，都需要找到适合自己的生活方式。想要野性的自由，就没有温暖的房子，但是住在温暖的公寓，就要学着收敛脾气。我想我家的大黄狗的一生，也许都不会知道狗还有这个活法，也许它也听过别的狗传过来的故事，但是狗始终都有一个不变的性子，就是认主，狗总是喜欢主人，或者依赖着人的，这是狗可爱的地方。而人与人之间的关系，很少达到这种程度。
我喜欢我家的这只大黄狗，虽然没有多么好看，但是我高兴它是健康的，喜欢我的。我不知道成为我家的狗，住在我家，对它来说是否是委屈了，这个只有狗自己明白，但是我觉得大黄狗不仅仅是我家看家的狗，更是我的玩伴，更是我的朋友，是我的亲人。但是我从心底希望，我们的想法是一致的，然而事实是，想法怎样也许没那么重要，毕竟，相互陪伴了那么久，答案早已经在心底揭晓了。
初二作文 篇5
春是百花齐放的季节，是蝴蝶，蜜蜂的天堂。
冬风吹起，离春就不远了。春姑娘一来，绿色的草就铺满田野。大树抽出了嫩芽，小树叶换上了绿装。
清晨，无声的浓雾笼罩着天空。泪珠般的露珠一滴滴地从树上，花上，草上滴落下来。花一开，鸟儿也在树上筑起了巢，燕子从南方飞回并在人的家里安家。
春天的雨犹如细针，让花儿能在雨中欢乐的舞蹈，让鸟儿能在雨中跟着花儿的节奏放声歌唱。春姑娘是四季中最美丽的。她没有夏哥哥的体温，没有秋姐姐的忧愁，没有冬爷爷的冰冷，春姑娘是完美的。春雨使那春草“野火烧不尽，春风吹又生”。春雨和春草形影不离，春草靠着春雨而茁壮成长，春姑娘让白皑皑的土地变成了绿茵茵的草地。
春风之温暖，犹如冬日里的一缕阳光，轻抚着我们的脸庞和心灵。这不禁让我想起“春风又绿江南岸”。春风能使那洞庭湖，使那长江，使那东海为你翻波涌浪。春风有着爱意的心，有着喜悦的笑脸，因为她像母亲一样用手抚摸着大地。春风能使风平浪静的海变得波涛汹涌，而又能使心情低落的人带来一丝希望。爱意绵绵的春风随着春姑娘的呼吸而来，而又悄无声息地离去。
我爱春天：春之韵，春之歌，春之声，春之雨，春之风。春是可爱迷人的，春是个美好的季节，她能使人心旷神怡。
我爱夏天，也爱秋天，更爱冬天，但我最爱春天！
初二作文 篇6
世界上有许多平凡的平凡人，默默的为大家付出心血，但总是被大家遗忘了他们的存在，他们每天不怕辛苦、危险的站在岗位上，为人民服务，做自己应尽的义务，给予社会上很大的贡献和帮助。
在生活上有哪些人默默的为大家付出呢？像辛苦的清洁工们，为我们清扫肮脏街道，使街道可变得焕然一新，让每个人都能走在干净整洁的街上，但他们必须忍受臭气沖天的垃圾，而这些扮演清洁工作的人从不抱怨、也无怨言，使大家的环境整洁、空气新鲜，但现在的人都不懂得珍惜，只会一直破坏环境的卫生，希望大家能共同来维护街道的干净。还有像马路上的交通警察，他们不顾自己生命的危险，维持交通安全，不论刮风下雨，都会帮忙指挥交通，这种不屈不挠的精神值得我们学习。
除了以上之外还有细心的老师，他们教导学生们做人处世的大道理，使我们从我行我素变成乖巧懂事的孩子，每天认真指证学生的缺点，就是希望看到我们一步一步的成长、一点一滴的进步，老师的用心良苦是多么伟大啊！还有知心的朋友是我的垃圾桶，愿意倾听我的心事，说出我心中的感觉，也会扮成逗趣的小丑，当我心情跌入谷底时，让我露出笑容，给我安慰及鼓励，使我恢复以前的信心。
在社会上，每个人都有帮助和贡献，每天辛苦的做自己的义务，我们更应该要心存感恩的心，懂得知恩图报，学习他们任劳任怨的精神，并大声说出你对他们心中的感谢，让他们愿意付出心血再为大家服务，我也要和你们说一声：“谢谢，辛苦了！
初二作文 篇7
在这阴阴的天空中渐渐射进一束阳光，天晴了。
在我的印象中，钢琴原本只是一个能弹出美妙曲子的乐器。每次弹奏时只是按照谱子来，弹出来就行。所以长期像这样练习又枯燥又麻烦。
这天我依然像往常那样去上钢琴课。在课上我也依然无心去弹。枯燥的练习使我越来越不耐烦，弹奏总是被老师的指指点点所打断。我放在钢琴上的手指不由得稍稍用力抓了起来，恨不得下一秒就抬起来重重砸下去。
回到家中还是觉得很烦躁，妈妈让我去练琴，我哽在喉咙的怒火让我觉得有些生疼。我抑制住这种情绪说：“我不想学了。”她一秒就翻了脸，非常反对我的想法。她只说了个“不行”，之后让我在自己房间里想。我抱着手机在翻阅让人心情舒缓的曲子。我的目光忽然间被一个名叫《花之舞》的曲子所吸引，我不自禁地打开了播放键。开头就是一段舒缓又柔美的旋律，好像是花儿在花丛中准备开始它的舞蹈，每一个动作都是柔美的，在这一束光下展示着优美的舞姿。一段旋律后，接着是高潮渐进，我突然感觉是什么东西将我的身体托起，整个人都变得轻飘飘的，不再那么沉重。脑海中是在一群花中有一束花尤其独特，它好像是一名舞蹈担当。
我听完音乐，仿佛是换了一种心态，仿佛是对钢琴又有了新的认识。我找出了那首钢琴曲的乐谱，拿着它一起来到了这架“新的”钢琴前。我掀开琴盖，轻轻将这乐谱摆放在谱架上，双手轻轻搭在这黑白相间的琴键上，先是右手，再是左手，最后一起合起来，我想象自己置身于花丛中，我手指的力道都小心翼翼地控制好，生怕惊扰了这段优美的舞蹈。我发现，原来我也可以，把曲子变得那样美。
我不再为那种练习感到乏味，也不再感到厌烦，甚至更喜欢。对于钢琴的新认识，也让我心中原本那令人讨厌的昏昏沉沉的天，变得晴朗了起来。
初二作文 篇8
爱，是否充满诱惑，是否让人沉默，是否藏在心底某个角落。我，不敢乱说出口，不敢轻易触摸，不敢怪你冷漠。害怕花凋落，害怕雨坠落，害怕竹亭落，有人在等我。
——题记
从我记事起，父亲在我心中的形象，就是高大而有威严的。我怕父亲的严肃，怕父亲的批评，怕父亲的数落。
就这样月滚着月，年滚着年，带着这份感情面对那个令我不敢触犯的男人。印在心里的东西往往是最不容易抹去的。曾几何时，隔阂消失于此。
“女儿，一起去骑车吧！”父亲破天荒地让我去骑车。“好。”骑车是我最大的喜好。
风从耳边轻轻地吹过，那种清爽的感觉说不出得好，心也变得大起来。或许是因为这样吧，父亲的心也被融化了。“女儿，你知道爸爸为什么对你严格要求吗？”他流露出了少见的微笑，甚至在我的眼中还有点“诡异”。一边是默默地摇头，不吭声。父亲继续说：“因为我怕你长大后不能在社会上立足，不能有自己理想的事业和生活。现在辛苦十几年，将来幸福几十年。”我没有选择再次逃避，抬起头，看着这个让我“畏惧”的男人，不禁有些痴了。父亲的身影在那一次变得异常柔和。
“有些时候，爸爸也觉得自己太严格了，应该要给你自由的空间，但是那是为了你好，为了你的将来着想呀！”他平静地诉说着。曾经因为一件小事而跟父亲怄气的我已经懂事了，也明白了父亲的苦心；曾经对父亲的严格已知耿耿于怀的我已经长大了。渐渐地，我发现自己懂得了父亲的心。
与父亲的隔阂就在那次的骑车中无声无息地淡化乃至消失了。对于父爱，现在已留下了深深的体会。
我惭愧于自己对父亲的误解，愧疚于自己的无知和小气。
“爱上一个人，我们都没有错。只是走了不同的一个分叉路口。如果从此双手，不能再和你紧紧相握，就让我在拥抱一秒钟。”木质书桌上的手机唱着这首歌，坐在桌前的我豁然开朗。
初二作文 篇9
她，双重性格，只为了保护自己。
她，双重性格，只为了隐藏寂寞。 她，双重性格，只为了笑的更欢。 她们都带了面具，不让任何人走进自己内心中，在这个面具下藏着一个最真的自己。她们看似很坚强，其实她们都很脆弱。她们不喜欢分离的痛楚，所以选择了孤独。在她们那张面具下，看似玩的很开心，可有谁知道在大笑的她们，其实很寂寞。曾经幼小的心灵承受着痛，所以彼此都拒绝了对方，关上了心灵的大门。
在黑暗的角落里，她们才敢放声大哭，抱怨着上帝的不公平。不要说是她们的错，只因为伤口太深，没有勇气也不愿去面对。她们认为只有黑夜才明白她们有多寂寞。
风吹过，似温柔，却像把锋锐的刀插入心脏。血，滚滚的流下，那炽热的鲜血是那样般的艳红、血腥。
受够了，一切大可以放手，说起来非常简单，但做起来却是那么的不易。
在这样的环境中，她们彼此相遇了，发现大家是“同道中人”，一样是那么的寂寞。在黑夜与白天的不断交换，她们了解对方，才知道自己需要的只是一位知心的朋友。她们开始相信友情的力量，足够化解自己深处的寂寞和恐惧。
风吹过，她不再是一个人，在这蔚蓝的天空下，有三个人在嘻嘻哈哈的说着有趣的人生，她们的笑容越来越美丽，她们懂得了什么才是笑。就算在闷热的午后，她们也懂得了悠闲地美……
也许是长大了，她们懂了很多，懂得要坚强，懂得要去用笑面对一切困难。同时她们也发现这个世界很大，人很多，生活也是如此的多姿多彩；她们明白了，在有光明的地方就有黑暗的存在，就如在白天下总有阴影出现，在黑夜里就有着闪烁的灯光。社会也就是这样的，是一种很复杂的关系，自己怎么说也说不清楚，但是我们享受其中的乐趣就会觉的，其实这个社会也是很美的，有着可以让我们着迷的事物，社会虽然不让我们解释任何事，但是让我们学会坚强，生活不就是这样吗？
