我应该感到自豪才对第二课时教案专题
![《我应该感到自豪才对》第二课时教学设计（带反思）大纲]()
- 《我应该感到自豪才对》第二课时教学设计（带反思）大纲
- 教学目标：知识与能力：1.能正确、流利、有感情的朗读课文，并能展开想象续编故事。2.理解课文内容，懂得骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠里的特殊用途。过程与方法：指导学生自主学习、合作学习，通过自己的阅读体验，抓住课文的主要......
![我应该感到自豪才对（续写）]()
- 我应该感到自豪才对（续写）
- 骆驼妈妈带着小骆驼的沙漠之旅结束了。小骆驼到柳树树下，正巧小红马来了，你丑丑的样子那么难看我可不要和你玩。小骆驼生气地说：“判断事物的美丑不能光看外表，要看事物的实质和本质。”小红马神气地说：“不管怎么样，我就是......
![我应该感到自豪才对续写]()
- 我应该感到自豪才对续写
- 我应该感到自豪才对续写沙漠旅行结束了，小骆驼再也不觉的委屈了。它觉的非常的自豪。现在小骆驼每天都非常的高兴，唱着歌听妈妈讲，以前妈妈在沙漠里旅行的趣事。一天，小骆驼又在小河边照镜子，又遇到了小红马。小红马对小骆......
![《我应该感到自豪才对》第一课时教学反思]()
- 《我应该感到自豪才对》第一课时教学反思
- 201X年3月23日周三上午第一节课，我代表三年级语文组进行三上，执教了三年级下册第14课《我应该感到自豪才对》第一课时。课的初步教案应该是在3月16号定下来。之前，我打电话给了我师父合肥行知学校的赵俊友老师来询问课的......
![苏教版《我应该感到自豪才对》评课]()
- 苏教版《我应该感到自豪才对》评课
- 《我应该感到自豪才对》评课1本文是一篇童话.通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑他难看而感到委屈,后来跟妈妈到沙漠旅行,明白了驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里的特殊用处的故事,告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，还要看它的......
![《我应该感到自豪才对》ppt课件]()
- 《我应该感到自豪才对》ppt课件
- 分类：三年级上传者：编辑更新时间：2017-04-1215:45:32文件大小：1.58MB课件格式：ppt小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！”小骆驼觉......
![《我应该感到自豪才对》优质教学设计（第一课时）]()
- 《我应该感到自豪才对》优质教学设计（第一课时）
- 教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处。教法和学法：1.教学生书写左右结构的汉字时，应有穿插、有礼让。2.朗读......
![《我应该感到自豪才对》第二课时教学设计]()
- 《我应该感到自豪才对》第二课时教学设计
- 教学目标：1、流利，有感情地朗读课文。2、诵读，感悟三、四自然段，懂得骆驼的驼峰，脚掌眼毛在沙漠里的独特作用。练习背诵三、四自然段。3、学写三个生字，培养学生良好的写字习惯。4、理解课文内容，让学生树立正确的审美观点。......
![我应该感到自豪才对]()
- 我应该感到自豪才对
- 沙漠旅行结束了，小骆驼又来到了小溪边照镜子，小红马又喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼睛上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！”小骆驼对小红马说：“你别看我长得丑，我的脚掌、睫毛和这两个肉疙瘩在沙漠里的......
![《我应该感到自豪才对》续写]()
- 《我应该感到自豪才对》续写
- 一天一天的过去了，小红马和小骆驼又在小溪边见面了。小红马得意地对小骆驼说：“小骆驼，你长得这么难看还出来呀！不怕被别人笑话？”小骆驼自豪地说：“小红马，你误会了，我的脚又大又厚，防止陷进沙漠里拔不出来。我的两个肉疙瘩是......
![《我应该感到自豪才对》第1课时教学设计]()
- 《我应该感到自豪才对》第1课时教学设计
- 教学目标：1、学会本课生字2、理解生字组成的词语3、正确、流利地朗读课文教学过程：一、检查预习情况1、我指谁?(出示骆驼图片)你们见过骆驼吗?谁能给大家介绍介绍?(生介绍)2、检查生字预习情况自豪养料足够多亏贮存陷进......
![《我应该感到自豪才对》第二课时教学设计（带反思）]()
- 《我应该感到自豪才对》第二课时教学设计（带反思）
- 教学目标：知识与能力：1.能正确、流利、有感情的朗读课文，并能展开想象续编故事。2.理解课文内容，懂得骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠里的特殊用途。过程与方法：指导学生自主学习、合作学习，通过自己的阅读体验，抓住课文的主要......
![续写《我应该感到自豪才对》]()
- 续写《我应该感到自豪才对》
- 沙漠旅行结束了，妈妈带着小骆驼回来了,小骆驼哼着小歌欣喜若狂的跑着，他来到了小溪边，从“镜子”里看到了自己，他这样看看，再那样看看，然后笑了起来，他就这样，边看边笑，忽然他呆住了，他从“镜子”里看到了另外一个头，原来是小红......
![《我应该感到自豪才对》教学设计（第二课时）大纲]()
- 《我应该感到自豪才对》教学设计（第二课时）大纲
- 设计理念：新的阅读教学理念强调,在理解内容，体会思想感情的过程中，要注重学生的自主学习意识。主张立足文本，超越文本，让学生自主完成学习过程，并得出结论。本教学设计遵循这样的思路：在精读课文时，通过生生交流阅读体会展开......
![我应该感到自豪才对（续）]()
- 我应该感到自豪才对（续）
- 一天，小骆驼又见到那匹小红马了。小骆驼说：“那天你说我难看，那你敢跟我到沙漠里走一趟吗？”小红马说“好哇，进去就进去，谁怕谁呀。”进了沙漠，小红马才迈出几步，脚就陷了进去，它费了九牛二虎之力才拔了出来。可小骆驼一点也没......
![我应该感到自豪才对续编]()
- 我应该感到自豪才对续编
- 旅行结束后，小骆驼明白了自己长得丑陋的地方就是自己的长处。小骆驼在一次回家的路上又碰到了，小骆驼用解释的语气说道：“小红马，我们不能以貌取人，假如有一个人长得很丑陋，别人瞧不起他，当别人知道她心地善良、助人为乐时，大......
![课文《我应该感到自豪才对》教学反思]()
- 课文《我应该感到自豪才对》教学反思
- 《我应该感到自豪才对》是一篇生动形象而富有情趣的童话故事，教学本文时抓住小骆驼、小红马的具体表现，激发学生自主阅读的兴趣，诱导他们主动地掌握相关的动物常识，自觉地感悟故事蕴涵的道理，形成和提高健康的审美情趣。课......
![《我应该感到自豪才对》第2课时教学设计]()
- 《我应该感到自豪才对》第2课时教学设计
- 设计理念：语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过言语实践活动。学生在语文课上的言语活动应该是高质量的，不是在已有水平上的简单重复。如何提高学生的言语质量?简便而有效的方法就是在言语活动......
![续编《我应该感到自豪才对》]()
- 续编《我应该感到自豪才对》
- 小骆驼终于从沙漠中回来了，他终于明白了他不好看的地方就是很有用的地方，于是他说：“我要去找小红马讲理。”然后他飞快地跑到小红马的家里说：“小红马在家吗？”小红吗听到了它的叫声就说：“很丑的小骆驼，你来干什么呀？”小骆......
![《我应该感到自豪才对》第二课时教案]()
- 《我应该感到自豪才对》第二课时教案
- 一.教学目标：1.有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2.知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处，树立正确的审美观点。二.教学重难点：知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处，树立正确的审美观点。三.教学准备：幻......
![我应该感到自豪才对呀]()
- 我应该感到自豪才对呀
- 旅行终于结束了，小骆驼要把事情告诉小红马，发现她在小河边。它过去了，小骆驼把事情告诉了小红马，他走了沙漠。小红马不相信小骆驼的话说：“它的脚掌又厚又大，有两层睫毛，背上有两个肉疙瘩很难看。小骆驼很生气，就跟他说你不相......
![《我应该感到自豪才对》续编]()
- 《我应该感到自豪才对》续编
- 一天，小骆驼在河边喝水，又碰到了小红马。小红马说：“你看你长的那么难看，还那么臭美！”小骆驼说：“别看我长得难看，但是在沙漠里我绝对比你占优势！”小红马哈哈大笑，说：“我比你跑得快，是我比你占优势！我要去收拾我的沙漠旅行工具......
![《我应该感到自豪才对》教学设计第二课时]()
- 《我应该感到自豪才对》教学设计第二课时
- 教学目标：1、学习课文生字、词，会运用自豪说话。2、能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。3、能运用课文中的词语和句子进行表达。4、有感情地朗读课文。教学重点：能自己读懂课文内容，知道骆驼的......
![《我应该感到自豪才对》续集]()
- 《我应该感到自豪才对》续集
- 自从小骆驼和妈妈去沙漠旅行之后，小骆驼的心情渐渐好转了，有一天，小骆驼在大树下玩，一个熟悉的身影走过来，“哟，是小红马啊！”小骆驼兴奋的喊。“嗨！小红马。”小骆驼说。小红马说：“你怎么还这么难看。”“难看就难看，但又非常......
![《我应该感到自豪才对》教学设计（第二课时）]()
- 《我应该感到自豪才对》教学设计（第二课时）
- 设计理念：新的阅读教学理念强调,在理解内容，体会思想感情的过程中，要注重学生的自主学习意识。主张立足文本，超越文本，让学生自主完成学习过程，并得出结论。本教学设计遵循这样的思路：在精读课文时，通过生生交流阅读体会展开......
