三年级下册《我应该感到自豪才对》的教案谁有？
《我应该感到自豪才对》教案
【教学要求】
1.能正确、流利、有感情的朗读课文，并能展开想象续讲故事。
2.通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处,树立正确的审美观。
【教学重点】
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。
【教学难点 】
懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。
【教学方法】
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程 】
一 激趣导入，板书课题
做照镜子游戏，导入课题。
二、检查预习。
1、复习生词。------【白板出示课文中生词】
2.“我”指的是谁?小骆驼为什么感到自豪呢?
三、精读课文，感悟“自豪”。
(一)学习1，2自然段
1、课文的1，2自然段告诉了我们事情的起因，请同学们自由读1，2自然段，说说小红马觉得小骆驼哪些地方长得难看?--------
2、小红马的话应该怎样来读?应读出怎样的'语气?
3、如果你是小骆驼，别人这么嘲笑你你会感觉怎样?(引导体会“委屈”)---------
4、小骆驼心里很委屈，他会怎样跟妈妈说呢?(同桌交流)(指名说)
5、师生表演( )
6、生读妈妈的话，齐读--------
(二)学习3---5节，感悟自豪
感受沙漠
1、师：于是，妈妈决定带小骆驼到沙漠里去旅行一次。----------
2、那沙漠是怎样的呀?谁来说说沙漠给你的印象?
3、那课文又是怎样描写沙漠的呢?课文的3、4自然段中，有好多描写沙漠的词句，请你读一读，然后用你——把它画出来。
4、结合回答，----------白板出示描写沙漠的词句，指导朗读：你能读好这些词语吗?
5、过渡：沙漠的气候如此干燥、环境这么恶劣，小骆驼和妈妈会不会遇到危险呢?
(三)、请大家快速默读3--5节，思考：小骆驼跟着妈妈在沙漠中走了一趟，他的想法发生了怎样的变化?为什么会有这样的变化?
1 学生讨论交流(板书自豪)
2 骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中到底有什么作用呢? 请同学们
小组交流在3、4节中找出脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中作用的句子，用~~~~~勾画出来。
A、汇报脚掌部分：【白板出示妈妈说的话】
1、小骆驼的脚掌在沙漠中有什么作用呢?你是从那里知道答案的? 妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的……怎么拔得出来呢?”
2、师：骆驼妈妈的话应该用怎样的语气读呢?指名读。
3、谁会把小问号去掉，换个说法呢?意思不变。
自己练练，指读，范读，齐读!
4、现在，小骆驼还会因为自己拥有又大又厚的脚掌而难过吗?有了这又大又厚的脚掌，小骆驼跟妈妈在沙漠里走了很远很远，------
B、汇报驼峰的作用。【白板出示妈妈和小骆驼说的话】
1、如果此时你就置身于沙漠之中，你眼前看到的是什么?远一点呢?再远一点呢?一直到天边还是…用文中的一个词就是…
2、面对这样一个没有水、没有食物的茫茫沙漠，小骆驼最担心什么?指名读小骆驼说的话。妈妈又会用怎样的语气来安慰小骆驼呢?同桌练读，指名读。男女生读
4、小结：小骆驼，你此时还会为背上长了这两个肉疙瘩感到自卑吗?因为驼峰可以(贮存养料)------
C、汇报睫毛这部分：【白板出示第四自然段】
1、说话间，一阵风沙刮来，风沙大吗?从哪个词可以看出来?(铺天盖地
4、狂风呼啸，黄沙漫天，这怎能不令小骆驼自豪呢?再读这句话。 ------
D、小结： 让我们分角色读3、4小节，再次体会骆驼驼峰、脚掌、眼毛的作用。
5、小骆驼通过妈妈的亲切教导，自己的亲身体验终于明白了：原来看似难看的驼峰，脚掌，睫毛却有这么大的作用啊!现在请同学们带着自豪的感情读第五自然段-------指明读，齐读
四、课堂拓展
1.续编故事------
2.总结寓意------：看来一个事物美不美，不能光看外表，要看有没有用。
五、指导生字：
1、教师指导：趟 陷 铺
2、生仿写。
3、展示作品。
