蝈蝈和蛐蛐吹牛皮故事专题
![《蝈蝈与蛐蛐》的课文赏析大纲]()
- 《蝈蝈与蛐蛐》的课文赏析大纲
- 一、关于作者约翰·济慈（１７９５～１８２１），英国浪漫主义诗人。出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。自幼喜爱文学。１８１６年发表处女作《哦，孤独》。１８１７年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》，从此崭露头角。他在短促的一生中留......
![九年级语文上册《外国诗两首蝈蝈与蛐蛐和夜》的教学设计]()
- 九年级语文上册《外国诗两首蝈蝈与蛐蛐和夜》的教学设计
- 教学目标1．了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点2．理解诗歌内容，把握匠心构思3．通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴4．揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。教学设想1．一课时2．就诗歌的题材看，课文的两首诗都是......
![长春版二年级上册《一对蝈蝈吹牛皮》教案]()
- 长春版二年级上册《一对蝈蝈吹牛皮》教案
- 教学目标：1、会认13个生字，认识两个偏旁部首“马”“页”。2、分角色朗读课文，感受幽默的愉悦，体会幽默的寓意。教学重难点：1、会认本课的13个生字。2、理解课文内容，培养学生欣赏幽默故事的兴趣。教学准备：蝈蝈、鸟、狗、驴......
![长春版二年级语文上册一对蝈蝈吹牛皮教案]()
- 长春版二年级语文上册一对蝈蝈吹牛皮教案
- 教学目标：1、会认13个生字，认识两个偏旁部首马页。2、分角色朗读课文，感受幽默的愉悦，体会幽默的寓意。教学重难点：1、会认本课的13个生字。2、理解课文内容，培养学生欣赏幽默故事的兴趣。教学准备：蝈蝈、鸟、狗、驴、虎、鲸......
![九年级语文《蝈蝈与蛐蛐夜》教案]()
- 九年级语文《蝈蝈与蛐蛐夜》教案
- 学习目标1．了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点2．理解诗歌内容，把握匠心构思3．通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴4．揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高自己的审美意识。学习方法1．诵读法：感悟诗歌，把握诗歌主旨及诗人的情......
![小蚂蚁和大蛐蛐]()
- 小蚂蚁和大蛐蛐
- 一天，小蚂蚁出去玩，遇见了一个庞然大物——大蛐蛐。大蛐蛐提高了嗓门对小蚂蚁说：“听说你们家族很庞大？”“是呀”小蚂蚁回答说。小蚂蚁接着又说：“你不是经常看见我们浩浩荡荡的队伍了吗。”大蛐蛐又问道：“听说你们力大无......
![《蝈蝈与蛐蛐》课文解析]()
- 《蝈蝈与蛐蛐》课文解析
- 整体把握这是一首大自然的颂歌。它通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然美好如诗，永远歌声不断，永远充满生机。这首诗注重氛围的营造，动静相衬，意境优美，情味浓郁......
![蚂蚁和蝈蝈寓言故事大纲]()
- 蚂蚁和蝈蝈寓言故事大纲
- 炎热的夏季，太阳无情的放射着万丈光芒，把地面烤得像块滚烫的铁板。在一条弯曲的小路上，一群蚂蚁正在搬运食物，他们干劲十足，累得满头大汗，也不肯休息。路边凉爽的树荫里，有一只蝈蝈正在悠然地唱着歌，他看见蚂蚁你这么辛苦，整天......
![九年级语文上册《外国诗两首蝈蝈与蛐蛐和夜》的教学设计大纲]()
- 九年级语文上册《外国诗两首蝈蝈与蛐蛐和夜》的教学设计大纲
- 教学目标1．了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点2．理解诗歌内容，把握匠心构思3．通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴4．揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。教学设想1．一课时2．就诗歌的题材看，课文的两首诗都是......
![《蝈蝈与蛐蛐》教学设计人教版]()
- 《蝈蝈与蛐蛐》教学设计人教版
- 【教学目标】１、浪漫主义与现实主义的特点。２、分析写景诗的意境。３、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。【重点难点】如何欣赏写景的诗歌的意境。【课时安排】１课时。【教学内容和步骤】一、导入新课同学们，这节课再向大家......
![一对蝈蝈吹牛皮范例]()
- 一对蝈蝈吹牛皮范例
- 闲着没事儿上家西，遇到两个蝈蝈吹牛皮。大蝈蝈说：“我在南山吃了只鸟”。二蝈蝈说：“我在北山吃了只鸡”。大蝈蝈说：“我在东山吃了只狗”。二蝈蝈说：“我在西山吃了只驴”。大蝈蝈说：“我在关外吃了只虎”。二蝈蝈说：“我在......
![九年级语文《蝈蝈与蛐蛐夜》教案大纲]()
- 九年级语文《蝈蝈与蛐蛐夜》教案大纲
- 学习目标1．了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点2．理解诗歌内容，把握匠心构思3．通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴4．揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高自己的审美意识。学习方法1．诵读法：感悟诗歌，把握诗歌主旨及诗人的情......
![一对蝈蝈吹牛皮]()
- 一对蝈蝈吹牛皮
- 闲着没事儿上家西，遇到两个蝈蝈吹牛皮。大蝈蝈说：“我在南山吃了只鸟”。二蝈蝈说：“我在北山吃了只鸡”。大蝈蝈说：“我在东山吃了只狗”。二蝈蝈说：“我在西山吃了只驴”。大蝈蝈说：“我在关外吃了只虎”。二蝈蝈说：“我在......
![《蝈蝈与蛐蛐》课文解析大纲]()
- 《蝈蝈与蛐蛐》课文解析大纲
- 整体把握这是一首大自然的颂歌。它通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然美好如诗，永远歌声不断，永远充满生机。这首诗注重氛围的营造，动静相衬，意境优美，情味浓郁......
![《蝈蝈与蛐蛐》的教学设计]()
- 《蝈蝈与蛐蛐》的教学设计
- 作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《蝈蝈与蛐蛐》教学设计，希望能够帮助到大家。......
![蛐蛐儿与蜗牛]()
- 蛐蛐儿与蜗牛
- 每天蛐蛐儿都在草丛里兴高采烈地叫着，以向别人宣扬他是多么的博学多才，但他从不自己动手。而蜗牛则每天勤勤恳恳地劳作，还边听着蛐蛐儿的“歌声”。日子平平淡淡，蜗牛习惯了自己动手和听灿蛐蛐儿唱歌；抽抽儿也习惯了别人替......
![蝈蝈和我]()
- 蝈蝈和我
- 前些时候，在美术学院门前，我看见了有人在卖会唱歌的小蝈蝈。真想买一只啊，爸爸经不住我的软磨硬泡，于是答应我买一只可爱的小蝈蝈。小蝈蝈穿着一件淡绿色的西装，我真想问问它从哪里买的。它被养在一个精致的竹笼子里。它像......
![蛐蛐的心事]()
- 蛐蛐的心事
- 一只蛐蛐一直有一个心事，使他左右为难，他不知道他的决则应该如何，似乎每项选择都指向死亡。蛐蛐是在三天前被打入这座死牢的，但他似乎并没有犯什么大罪，他只是因为在某地引吭高鸣，而被抓了进来。这座死牢，是个五尺见方的盒子......
![驴和蝈蝈]()
- 驴和蝈蝈
- 深蓝色的夜幕降了下来，小星星在调皮地眨着眼睛，月亮姑娘带着薄薄的面纱，温柔地望着草地上可爱的小蝈蝈。蝈蝈们正趴在草尖上愉快地聚会呢。在这美妙的夜晚，它们尽情地歌唱着、欢笑着。蝈蝈的嗓音很好听，月亮姑娘都听得入迷......
![蝈蝈与蛐蛐读后感]()
- 蝈蝈与蛐蛐读后感
- 这是英国浪漫主义诗人济慈早期创作的一首富于哲理性的小诗，洋溢着明朗欢乐的情调。诗人以精微的观察，抒写了夏日郊外的`蝈蝈和冬夜炉边的蛐蛐交替歌唱的情景。但开头疲于暑热的鸟儿，其实是春天的歌手，而蛐蛐生命力最旺盛......
![蚂蚁和蝈蝈寓言故事]()
- 蚂蚁和蝈蝈寓言故事
- 蚂蚁和蝈蝈寓言故事炎热的夏季，太阳无情的放射着万丈光芒，把地面烤得像块滚烫的铁板。在一条弯曲的小路上，一群蚂蚁正在搬运食物，他们干劲十足，累得满头大汗，也不肯休息。路边凉爽的树荫里，有一只蝈蝈正在悠然地唱着歌，他看见......
![《蝈蝈与蛐蛐》的课文赏析]()
- 《蝈蝈与蛐蛐》的课文赏析
- 一、关于作者约翰·济慈（１７９５～１８２１），英国浪漫主义诗人。出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。自幼喜爱文学。１８１６年发表处女作《哦，孤独》。１８１７年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》，从此崭露头角。他在短促的一生中留......
![人教版《蛔蝈与蛐蛐》教学设计]()
- 人教版《蛔蝈与蛐蛐》教学设计
- 【教学重点和难点】１、教学重点：引导学生捕捉住蝈蝈和蛐蛐这两个富有生机的意象，品味由“蝈蝈的乐音”和“蚰蛐的歌儿”交织成的“大地的诗歌”。２、教学难点：理解描写两只草虫的呜叫的诗为什么是一首大自然的颂歌。【课时......
![蛐蛐]()
- 蛐蛐
- 为了观察蝈蝈的生活习性，我捉来了一只蝈蝈，养在小竹笼子里。这只蝈蝈很大，有一寸多长。它的腹部是嫩绿色的，长着四条小腿，两条大腿，背部和四片翅膀是翠绿色的，头上有硬壳，长着两根又长又细的触角，下额向前突出，长着两颗弯向中间......
![一对蝈蝈吹牛皮大纲]()
- 一对蝈蝈吹牛皮大纲
- 闲着没事儿上家西，遇到两个蝈蝈吹牛皮。大蝈蝈说：“我在南山吃了只鸟”。二蝈蝈说：“我在北山吃了只鸡”。大蝈蝈说：“我在东山吃了只狗”。二蝈蝈说：“我在西山吃了只驴”。大蝈蝈说：“我在关外吃了只虎”。二蝈蝈说：“我在......
