读师说有感高中作文专题
![观《入殓师》有感-高中作文]()
- 观《入殓师》有感-高中作文
- 《庄子》中曾说，方生方死，方死方生。生命的开始是死亡的开始，生命的结束却是重生的轮回。我们活着一秒，是不是也可以理解为向死亡迈进一秒?生与死，无法逃避，无法拒绝。面对生，人们总是充满了希望;面对死，恐惧会占据我们的内心......
![读《墨子》有感高中作文]()
- 读《墨子》有感高中作文
- 山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔。——题记正如余秋雨所说，墨子的全部都是黑色的，他如同黑色的旋风席卷整个中华大地，但是又有多少人会记得他的作用呢？他是普通百姓的代表，他是社会底层的代表，当然......
![小说《简爱》高中读后感范文]()
- 小说《简爱》高中读后感范文
- 在我的心目中，《简"爱》是一部完美而伟大的著作，因为它使我懂得了什么是善恶美丑，学会了怎样做人，而书中的主人公简"爱就是我学习的榜样，她的聪明、善良、坚强、有主见，是最令人敬佩的。简"爱的一生悲欢离合。她遭遇了许多......
![《师说》高中语文教案]()
- 《师说》高中语文教案
- 【教学目标】1、了解一些文言虚词的用法和名词、形容词的意动用法。2、学习运用对比的方法和反复论证以加强说服力的写法。【教学重点、难点】1、重点：本文第一段的作用及其论证结构。2、意动用法及“主谓短语中的‘之......
![高中语文《师说》教案]()
- 高中语文《师说》教案
- 教学目标1.了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。2.学习借鉴本文正反对比的论证方法。3.积累文言知识，掌握实词传、师、从，虚词以、也、则、于、乎、所以等词语的意义和用法，区别古今异义词语。4.树立尊师重教的......
![读《少年中国说》有感]()
- 读《少年中国说》有感
- 读《少年中国说》有感1中国，一个坚强不屈的民族，可它也有令人屈辱的历史。举目回首，清朝的中国在外国侵略者的火枪下，任人宰割，从1842年的《南京条约》到1895年丧权辱国的《马关条约》，曾给中国带来多大的耻辱和灾难！割地、......
![高中作文读《史记》有感]()
- 高中作文读《史记》有感
- 历史是一面镜子，从中我们能全面地看清自己。这是我读了《史记》后最深切的感受。《史记》具有划时代的意义，它是中国历史上第一部纪传体通史，被列为二十四之首这部史诗巨著的作者便是后来成为世人皆知的著名史学家——司......
![读《世说新语》有感高中范文]()
- 读《世说新语》有感高中范文
- 古人最看重三件事，乃德行、言语、政事。其中，德行第一、言语第二、政事第三也。在《世说新语》中，故事之精巧，难用言语表达，鲜活人像，跃然纸上，智慧且精简。若想知其中缘由，且让我们细细品味之。不同的历史时期，道德观念往往决......
![高中的小说读后感范文]()
- 高中的小说读后感范文
- 高中读后感1祥子是一个年轻力壮的车夫，他对生活充满了憧憬。他的理想是能拥有一辆洋车。三年后，他终于如愿发偿，可不幸的是，他用血汗钱换来的车，竟被乱兵抢走了，逃出来的他，到仁和车厂拉车，不幸再一次降临在他的头上，逼迫祥子......
![读《世说新语》有感高中范文大纲]()
- 读《世说新语》有感高中范文大纲
- 古人最看重三件事，乃德行、言语、政事。其中，德行第一、言语第二、政事第三也。在《世说新语》中，故事之精巧，难用言语表达，鲜活人像，跃然纸上，智慧且精简。若想知其中缘由，且让我们细细品味之。不同的历史时期，道德观念往往决......
![高中作文：说说我的老师]()
- 高中作文：说说我的老师
- 说说我的老师三年的学习生活，在刘庄二中的日子，怎么说呢，怀念吧。季顺如老师初一初二都是我的语文老师，他是一位经验很丰富的语文老师，我相信，他的教学方法肯定令很多同学难忘，呵呵。顺如老师注重基础知识的牢固，因此，会让我们......
![读《教师人文读本》有感高中范文大纲]()
- 读《教师人文读本》有感高中范文大纲
- 教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。在看到《教师人文读本》上册......
![高中作文读《红岩》有感]()
- 高中作文读《红岩》有感
- 火红的年代，赤胆的忠诚，革命者穿，读完《红岩》，脑海不断浮现出那些年的火热。与电影《建党伟业》相似，《红岩》留给我印象最深的便是中国共产党人热血沸腾火一样的革命热情。一句“斧头劈翻旧世界，镰刀开出新乾坤”体现出他......
![《师说》读后感]()
- 《师说》读后感
- 篇一：《师说》读后感《师说》出自“唐宋八大家”之一的韩愈，韩愈，字退之，唐代的散文家。他是唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。提倡了散文，创造了新的诗歌流派。宋代苏轼称他......
![读《马老师说》有感范文]()
- 读《马老师说》有感范文
- 这篇文章我读了两遍，百感交集，热泪盈眶。没想到，原来马老师竟曾经教过比我妈妈还大的学生！马老师一生为学生操劳，如今她记不得这许多事了，也就再也不用操心了。难得糊涂，希望桃李满天下的她，可以享受一个安逸舒适的晚年。遥想......
![高中语文课文《师说》说课稿]()
- 高中语文课文《师说》说课稿
- 各位评委：大家好！今天我要说的是人教版高中语文教材的第21课《师说》第一课时的教学设计及其分析。《师说》是第二册第六单元的一篇论说文。文中韩愈批评了“耻学于师”的士大夫，提出以“道”，即以儒家思想为师。表现了他......
![高中语文《师说》说课稿]()
- 高中语文《师说》说课稿
- 各位老师评委：大家好!今天我要说的是高中语文教材的《师说》第一课时的教学设计及其分析。《师说》是第二册第六单元的一篇论说文。文中韩愈批评了耻学于师的士大夫，提出以道，即以儒家思想为师。表现了他不顾流俗，锐意改......
![高中语文《师说》ppt]()
- 高中语文《师说》ppt
- ppt简介：《师说》是个传统篇目，也是韩愈散文中一篇重要的论说文，文章论述了从事学习的必要性和原则，批判了当时社会上耻学于师的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神。点击下载《师说》ppt......
![高中课文师说原文]()
- 高中课文师说原文
- 《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，教育了青年，起到转变风气的作用。以下是小编给大家整理的高中课文师说原文，喜欢的过来一起分享吧。原文古之学者必有师。师者，所以......
![师说高中文言文教案]()
- 师说高中文言文教案
- 师说教学目的1.学习有“破”有“立”的写法。2.体会“说”这种体裁笔锋犀利的特点。3.了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。教学设想一、教学重点和难点。本文第2段既是教学重点，又是教学难点。从全篇布局来......
![读高老头有感高中]()
- 读高老头有感高中
- 读高老头有感（一）所有优秀的作家都程度不同地在作品中反映了自己的时代，巴尔扎克的与众不同之处是他不仅力图完整地再现他的时代。而且还要从纷纭复杂的表象中探明事物的内在联系，追溯这种种现象产生的根源，进而对社会弊端......
![读幻城有感作文高中]()
- 读幻城有感作文高中
- 刃雪城里所有的人都死了。卡索的冰剑也终于刺向了自己的身体，血液流淌之处，红莲一朵接着一朵地凄艳开放……禁锢卡索的刃雪城也终于坍塌消融，一千年一万年平静如常，被锁在练泅石上的巫师和霰雪鸟的魂终于可以自由地飞翔了......
![高中世说新语读后感]()
- 高中世说新语读后感
- 看完一本名著后，你心中有什么感想呢？何不写一篇读后感记录下呢？为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编整理的高中世说新语读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。高中世说新语读后感1简文帝这种适应环境，创造坏境，满足的心态可以令......
![读《教师人文读本》有感高中范文]()
- 读《教师人文读本》有感高中范文
- 教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。在看到《教师人文读本》上册......
![高中语文教案：《师说》]()
- 高中语文教案：《师说》
- 教学目标：一、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。二、掌握、积累“师”１个文言常用实词；学习“之、其”两个文言虚词；学习、复习本文其他文言虚实词。三、学习名词、形容词的意动用法。四、掌握有关“说”的文体知识......
