【精华】幼儿园中班数学教案汇编八篇

作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的幼儿园中班数学教案8篇，欢迎大家分享。

幼儿园中班数学教案 篇1

活动目标：

⒈、发现生活中的数字，了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

⒉、激发对数字的兴趣，体验活动的'乐趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

活动准备：电话机 遥控器 手表 闹钟

计算器 挂历 直尺等

多媒体 卡片

活动过程

1、导入

每个小朋友找一个位置，看看桌子上都有些什么。

2、幼儿讲述自己看到的东西

①小朋友你看到了什么东西，上面有什么？（数字）

②数字中最小的是几，[老师把幼儿说的数字贴到黑板上]以及这些东西上的数字有什么作用。（换频道、拨号码、量长度等）

3、拓展到身边的数字

想一想，在什么地方还看到过数字，如汽车、马路。

4、出示教师在马路上拍到的数字，幼儿说出这些数字有什么意义。

（可以找到住址，可以知道坐车路线）

5、幼儿操作

请小朋友拿出放在凳下的数字卡片，说到数字几，几就站起来，组合成身边常用的数字（110 音阶 电话号码等）

6、活动延伸

我们的小朋友真能干，拼出了这么多图形，小朋友也可以回教室再进行自由组合，看还能拼出什么不一样的号码。

总评：

老师让幼儿去发现、讲述，有助于发展幼儿语言表达能力，以及认识一些特殊号码可以提高幼儿自我保护，让幼儿明白了数字与生活的关系。

老师的教态很亲切，而且老师的眼神一直在跟幼儿进行交流，鼓励幼儿大胆地发言。

老师出示的多媒体图片有很多幼儿讲到，对幼儿的启发作用不是很大。

幼儿园中班数学教案 篇2

一、活动前思考：

1．设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”为使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，本活动围绕去公园郊游的形式展开, 将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在游戏的情境中主动、积极、自愿的去探索，以自己的方式获得经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。

2．重点难点：

重点：感知10以内的数,初步认识数字10。

难点：学习数字和图片、圆点进行匹配。

二、过程实录：

（一）活动目标：

1．感知10以内的数,初步认识数字10。

2、理解10表示的实际意义,学习数字和图片圆点进行匹配。

3．大胆参与数学操作及交流活动。

（二）活动准备：

1、每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡（有数量不等的小动物）

2、数量为78910的动物卡片若干，大色子一个

（三）活动过程：

1、复习9以内的数量

1）导入：春天来了，我们一起去郊游吧！（幼儿随郊游音乐进场）

2）游戏：找座位，根据胸卡上图片的数量找相应的座位号。

师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么？有几只？那要去找数字几呢？（9只刺猬找9号座位，这就是对号入座）请你看看你的卡片上有几只动物应该找几号座位？

3）分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。

师：请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说；请你们相互检查一下是否都找对了。

评析:以郊游的形式引起兴趣，活动中对号入座也贴近孩子的生活经验，同时也复习9以内数物的匹配。

2、学习活动，认识数字10

1）复习9以内的数量

师：我们一起欣赏美丽的公园吧!草地上有什么?（柳树）有几棵? 河里有几只鸭子？有几棵桃树？飞来了几只蝴蝶？分别可以用数字几来表示?谁的卡片上也有和它一样多的'小动物请上来。

2）认识数字10并理解10的实际意义

*师：看天上飞来了几只燕子？（9只）这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀？你是怎么知道的？（让幼儿目测数群）10只燕子可以用数字几来表示呢？

*10长得象什么？（出示数字10）它由哪两个数字组成呢？这样看是不是10呢（翻身）？（提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面 ）

*数字10除了可以表示10只小兔，还可以表示什么？请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10？

3)游戏:掷色子,通过数数、认认、巩固10以内的数量。

游戏玩法:先由教师掷色子,看最上面的一幅图,如果掷到的是图片,请每个幼儿找到相应的数字;如果的是数字,请您找到相应的图片.(幼儿游戏3-4次)

评析：通过引导幼儿有序地观看公园美景，先复习了9以内的数量，在新授认识数字10时，教师运用合起来的形式让幼儿更直观地理解了10的由来。活动中还运用掷色子的游戏通过观察、数数、比较找出相应的卡片帮助孩子感知10以内的数。

3、个别操作活动：变成一样多

幼儿园中班数学教案 篇3

活动目的：

1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。

2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

3、理解并能说出相1或少1的关系。

4、发展幼儿的比较的能力和思维的活性灵。

活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动准备：

1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。

2、1－6的大点卡和数卡一套。

3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张

4、幼儿数学操作板1个/人，1－6的点卡一套/人。

5、标有1—6的数字卡片，每个小朋友一张

6、故事《住宾馆》。

活动过程：

一、开始部分：初步理解“邻居”关系。

1、拍手游戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）

2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。

二、基本部分：

（一）教师讲述并表演故事（助理教师配合故事表演）

1、讲述并表演故事后提问：

（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？

（2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？

（3）小熊的家不是6号，那应该是几号呢？

2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。

（1）2的邻居是谁呀？（ 1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）

得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。

（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？

、4有没有相邻数，它们是谁？

得出结论：每一个数都有两个相邻数。

3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。

（二）复习数字1－6。

1、请你说得比我多1（少1）。“小朋友，我问你，比2多1就是几？”“

2、接着往下数，一直说到数字6。

（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

2、 发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。

三、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。

游戏：1、给黑板上的数字找相邻数。

2、 发给每个小朋友一张1－6其中一张数字卡片，“嘿嘿，小朋友，我问你，ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ？”。。。。。。活动结束。

附一：故事《住宾馆》

小动物们去旅游，来到了森林宾馆，要在宾馆休息。熊猫负责给小动物们分房子。熊猫把所有动物的房子都分好了，贪玩的小猴很晚才赶到。小猴跑到熊猫面前说：“我的钥匙呢？”熊猫管理员拿出了钥匙笑眯眯地说：“在这儿。给你，你是2号的邻居。”小猴一听：“2号的邻居我知道，不就是3号吗？拜拜！”不等熊猫把话说完一阵风似的就跑了。

小猴拿着钥匙来到了3号房，可是3号房里面好象没有锁，小猴正纳闷，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把小猴吓坏了，赶紧关上房门。小猴想：“一定是熊猫管理员搞错了。”可是熊猫管理员说2号的邻居有两个，不只是3号。最终在大家的帮助下，小猴终于找到了自己的家，原来1号才是自己的房间，从此小猴知道了原来2号有两个邻居，一个是1号，一个是3号。

小猴子刚找到自己的房间，小熊又拿着钥匙来找房间了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房间了，小熊只知道自己是5号的邻居，可是5号的邻居是谁呢？这下可把小熊难坏了。最终还是在大家的帮助下找到了5号房的邻居。一个是4，一个是6，可是两个房间，到底哪一个是小熊的家呢？结果用钥匙一试，没有打开6号，却打开了4号，小熊的家原来是4号房，从此小熊也知道了，原来5号的邻居有两个，一个是4号，一个是6号，它自己住在4号房间。

附二：说课稿

中班数学活动《5以内的相邻数》说课稿

说教材：

幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解。在近日的游戏活动中观察发现，幼儿对“邻居”关系非常感兴趣，经常听见小朋友说： “我的邻居家有个小弟弟，经常来我家和我玩玩具。”“我也有邻居，陆一是我的好朋友，她住在我家的旁边，我们是好朋友邻居。”“我**的办公室和开心哥哥的**的办公室挨在一起的，他们也是邻居，一起来接我们回家。”“米奇班和尼莫班是我们史努比班的邻居，因为我们挨得最近。”同时，在区角游戏中，幼儿对操作中出现的相邻数的练习都能够完成，只不过没有形成相邻数这一概念（比如在“火车接龙”的游戏中，幼儿知道3号车厢应该放在2号和4号车厢的中间，5号车厢应该放在4号和6号车厢的中间）。根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂《5以内的相邻数》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。

说分析：

经过了小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，因此，在今天的活动中，我将通过故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。

说目的：

根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的.“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：

1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。（情感）

2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。（认知）

3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。（认知）

4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。（能力）

说重难点：

1、活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

2、活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

说过程：

1、 开始部分：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。

2、 基本部分：

（1）“兴趣是幼儿学习最好的老师”，通过有趣生动的故事讲述和表演，通过提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉并帮助幼儿相邻数的定义。

（2） 幼儿自主探索5以内各数的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。

（3）复习5以内数的形成，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”为后面理解5以内相邻数（相邻数间多1或少1）的关系打下基础。

（4） 幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

3、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。

说教法与学法：

教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，我将采用本活动中采用、故事讲述法、情景表演法、猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。

俗话说：“教无定法，贵在得法。”我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。

活动反思：

1、 对本次活动的反思：

A、活动《5以内的相邻数》属于新授课，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事讲述和故事表演来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中将问题解决。

B、在活动的过程中，我首先以游戏的形式帮助幼儿复习“邻居关系”、数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。

2、通过本次观摩活动在数学教学方面的收获：

（1）通过这次的观摩活动，首先让我学习到更丰富的数学教学方法，故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是非常有必要的。例如：jojo老师精心布置的场景，准备丰富多彩的游戏材料和头饰等。

（2）数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。

（3）数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。

幼儿园中班数学教案 篇4

准备：

1．贴绒卡片，狗9只，骨头10根。

2．每个幼儿1―10的数字卡片、实物卡片各一套。

活动与指导：

1．出示9只狗的卡片，用游戏的口吻告诉幼儿：小狗排成队要出去找骨头吃，数数小狗有几只?让幼儿点数，说出总数。

2．教师出示9根骨头的`卡片，告诉幼儿：小狗找到骨头了，请1个幼儿上前来给小狗分骨头。问幼儿每只小狗是不是能分到1根骨头，指导幼儿将骨头一一对应放在小狗下面，数数骨头有几根，说出小狗和骨头一样多，1只小狗l根骨头。

3．教师再出示1根骨头，放在一行骨头的末尾，让幼儿说出骨头共有几根，将数卡10贴在旁边，比较小狗和骨头的数量，骨头多些，9比10少1，10比9 多1。

4．发给幼儿数卡和实物卡，让幼儿将数卡摆在桌子上，找出相应的实物卡，摆在每张数卡两边，然后将他们按数字大小由小到大排队。

5．指导幼儿做练习

(1)引导幼儿观察画面，理解图意，知道9添上1是10。

(2)让幼儿按群数数，说出总数：花生、蚕豆、豆芽都是10。

(3)首先让幼儿理解1只青蛙吃1条虫，10只青蛙要有10条虫，数数青蛙和虫各有多少，比较青蛙与小虫的数量，小虫少几就添画几。

幼儿园中班数学教案 篇5

目标：

学习1—10的序数，会从不同方向辨别数序

过程：

（一）小朋友排队：

幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁？

（二）小动物找家

1摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰。

2看一看第几号房子是谁的`家？

3"小动物"听音乐模仿各种动物的动作，音乐停，迅速跑回自己家，问：你住在第几号房子里？

（三）找座位

1玩火车：

在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第几号车箱找座位。

2小剧院：

不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场。坐相应的排与号。老师查票，幼儿说己是几排几号。

（四）住楼房

1老师与幼儿每人带一张照片。

2画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上。

3幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里。

4看一看某某住在第几层，第几号？

5看一看第几层，第几号住的是谁？

幼儿园中班数学教案 篇6

活动目标：

1、喜欢参加送信的游戏活动，乐意帮助他人。

2、掌握6以内的序数，能按顺序给信箱正确编号。

3、有初步的排序能力，尝试与同伴合作完成任务。

活动准备：

1、材料准备：小动物的新房子6栋、6栋房子相对应的信箱、每人有住址标志的信（其中小兔子的信里面有兔奶奶生病吊点滴、小鸟的信里面画一个生日蛋糕）。

2、幼儿知识经验准备：学习6以内的序数，知道小动物新家住在第几栋第几层，会辨别上下方位。

活动过程：

一、出示"楼房"，用游戏口吻导入送信话题。

1、教师提问。

（1）请小朋友们来看看上次我们帮小动物们搬的新家，请小朋友告诉大家你最喜欢的小动物是谁？它住在哪里？

（2）请大家猜猜住在"第几栋第几层的`小动物是谁？"

重点：帮助幼儿复习用第几栋第几层表述小动物的新家。

2、提出任务：出示一封信，请问该往哪里送？

教师交代送信要求。

（1）请大家仔细看看上面的地址：2、5，教师帮助幼儿理解这表示第2栋第五层，并到信箱中找到对应的信箱。

（2）提问：怎样更方便邮递员送信？按住址，用数字在信箱上做标志。

二、指导幼儿给小动物新家的信箱编号，掌握6以内的序数。

1、练习6以内的序数。

（1）数楼层：练习从下往上排序的方法，学说"第几层"。教师用数字卡贴上表示。

（2）数门栋：练习从左往右的方法，学说"第几栋"。

2、出示信封，理解前面的数字表示第几栋，"-"后面的数字表示第几层，如"4-3"（第四栋第三层）。

3、教师请幼儿分组合作，为每栋信箱编号。

三、游戏"送信"：幼儿按信封上的地址，将信送到小动物的信箱里。

每人一封信，请小朋友按住址编号送到信箱里。

四、游戏结束，。

幼儿园中班数学教案 篇7

1、 知道没有了可以用0来表示，引起幼儿对生活中出现的0的兴趣和思考，幼儿园中班数学教案――有趣的“0”。

2、 初步知道0在自然数列中的位置，懂得0比1小。教学准备：6只篮子，依次放入数量为5、4、3、2、1的实物玩具，第6只篮子内不放玩具。电视机、录像带（有关0的录像，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号）。数字娃娃表演。每人一张泡沫板数字。磁带《找朋友》，教案《幼儿园中班数学教案――有趣的“0”》。

教学过程：

一、 引出数字“0”

1、 依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么？用数字几表示？（复习数字1－5）

2、 第6只篮子内放有玩具，知道没有用数字0来表示。

3、感知0的形状。

4、 让幼儿说说还有什么没有了也可以用0表示。

二、 讨论

1、 教师：你在什么地方见到过0。

2、 幼儿自由讲。老师放录像，帮助幼儿理解0，在生活中的不同作用。

（1） 东西没有了用0表示，0表示没有。

（2） 湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的`温度越低。

（3） 车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的0表示一个数字。

（4） 尺子上的0表示起点。

（5） 球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。

3、 总结。

0的作用真大，不同的0表示不同的含义。

三、观看表演

1、 复习0－10的排序。

2、知道0在自然数列中的位置。

3、 启发幼儿说出0在什么情况下可以比其它数字大。四、游戏找朋友要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。

幼儿园中班数学教案 篇8

活动目标：

1、进一步感知蔬果的外部特征。

2、发现事物排列的规律，按一定的规律排序。

3、愉快参与活动，体验排序活动中的妙趣。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

重难点：

按ABAB、ABBABB的规律进行排序。

活动准备:

PPT水果排列图、操作材料

活动过程：

一、教师出示水果排列图，请幼儿找出排列规律。

师：今天老师给小朋友们带来了一些水果朋友，他们分别是谁，请小朋友们看看。这里有那么多的水果乱七八糟的，它们要排排队，我们看看它们是怎么排的？

1、教师出示图一（ABAB排列），说说这些水果是怎样排列的？

引导孩子观察第一个是什么，第二个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的？让孩子自己发现这些水果ABAB的排列规律。

2、出示图二（ABBABB排列），说说这些水果是怎样排列的？

引导孩子观察第一个是什么，第二个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的？让孩子自己发现这些水果ABBABB的排列规律。

小结：原来它们都是按照一定的规律来排队的，第一张图片是ABAB的规律，第二张图片是ABBABB的规律。

二、幼儿根据蔬菜的特征，进一步感知排列规律。（用ABAB、ABBABB的排列规律）

师：看完水果朋友排的队伍，我们再来给蔬菜朋友排排队伍吧。（简单的介绍蔬菜名称，出示PPT表格）

1、根据蔬菜的颜色形状进行排队：1个红的（番茄），1个紫色的（茄子）

2、根据蔬菜的颜色形状进行排队：1个绿的（青菜），2橙色的`（胡萝卜）

三、请幼儿尝试按照ABAB或ABBABB规律排序、操作。

1、出示表格：我为每位小朋友准备了一张表格，我们在表格里给蔬菜朋友排排队。

教师将幼儿操作的水果蔬菜操作纸分发给幼儿，幼儿按ABAB或ABBABB的规律排列。

2、讲解操作要求

我为你们都准备了一篮子蔬菜，请你们选出正确的蔬菜朋友，剪下来粘贴在表格中，在规定的时间内完成。

四、将幼儿做的操作进行分析与验证。

教师小结：原来我们生活中有很多的东西可以排队的，而且排队的方法也有很多，这些方法有个好听的名字叫做排序，我们还可以利用这些蔬菜水果进行排序，看看还可以根据其他的规律来进行排序。我们回去再试试看吧！

活动反思：

在这个活动中主要让幼儿按一定的规律给蔬果排队，并能进一步感知蔬果的外部特征。活动的重点是感知规律，增强观察力，难点是能按照一定的规律进行排序。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。