人教版五年级下册《威尼斯的小艇》教学设计

　　《威尼斯的小艇》教学设计【1】

　　教学目标:

1.认识6个生字，正确理解“船艄、雇定、纵横交叉”等词语。

2.有感情地朗读课文，并联系词语说故事内容。

3.在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特点写”的方法。

　　教学重点：联系词语，讲述课文主要内容。

　　教学难点:学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。

　　教学过程:

一、激发兴趣，导入新课

1.揭示课题，理解课题

同学们，我先提个问题，考考你们谁的知识渊博。谁能告诉我，世界五大洲四大洋?(亚洲，非洲，欧洲，美洲，大洋)，四大洋(太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋)，在我们中国，有座城市被称为东方的威尼斯，有谁知道?(江苏省苏州市)今天我们要了解的是在地球的另一端，遥远的欧洲，同样有座水上之都，那就是处在欧洲的意大利共和国的东北部的威尼斯。(齐读课题)

2.欣赏动画，感受威尼斯。(课件展示威尼斯的图片。)

(1)要求学生边听边想，哪些给你留下深刻的印象

(2)学生交流(河道多、桥梁多、名胜多、岛屿多、小艇多)

小结：这就是意大利的古城——威尼斯。它位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。这儿风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，有120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇同样闻名于世。

二、初读课文，学习词语

1.初读课文，读准字音，读通句子，并圈出生字。

2.学习词语。

(1)出示词语，指名读。

威尼斯 小艇 耸立 桥梁 静寂 雇定 祷告 保姆 簇拥 停泊 纵横交叉 轻快灵活 操纵自如 手忙脚乱

(2)指名用词语说话，一定用上“威尼斯或小艇”。

3.为了能让同学把句子说得更好，先自由放声读课文，看看词语在句子的什么地方，用自己的.话来说。并比一比谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。

4.课文写了哪几方面的内容?理请文章的叙述顺序。

(随机板书：小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途)

三、感受小艇的特点

1.当我们置身于诗情画意威尼斯时，坐上一只小艇，会有一种“舟行碧波上，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。

2.自由读第二自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的?(出示课文第二自然段的文字)

3.读了这段，请说说小艇的特点是怎样的?(精巧、奇特)

4.出示句子，比较朗读。

(1)威尼斯的小艇又窄又深;船头和船艄向上翘起;行动起来轻快，灵活。

(2)威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。的水蛇。

这两个句子有什么不同?你更喜欢哪句?为什么?

5.品读句子，感受比喻句的妙处。

四、展开想象，体验情趣

1.通过本节课的学习，你学习了哪些表达方法呢?

2.根据课文的描写，发挥想象，画出威尼斯小艇的样子。

　　《威尼斯的小艇》教学设计【2】

　　教学目标：

1.学习本课生字词，能正确读写“操纵自如、纵横交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。

2.通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点，以及小艇同威尼斯水城的关系，激发学生热爱大自然、热爱生活。

　教学重点：了解小艇的特点以及它在威尼斯水城中的作用。

　　教学过程：

一、导入

1.导入：同学们，大家知道威尼斯这个地方吗?威尼斯位于意大利，是一座世界闻名的水上城市，现在请同学们和老师一起观看一段视频，一起来感受一下威尼斯独特的异域风情!

(播放短视频：威尼斯的风光)

2.上节课我们对课文有了大致的了解，也学习了本课的生字词，不知同学们掌握的怎么样?

(检查学生生字词掌握情况)

二、初读课文，畅谈感受

现在让我们一起齐读这篇课文。读完之后请同学们告诉老师，

1.你的印象中，威尼斯是个怎样的城市?有什么与众不同之处?

(学生回答，畅所欲言，教师最后总结)

2.威尼斯的小艇有什么特点?为什么要设计成这样?

(请学生自己动手在草稿本上简单的画一画小艇的样子)

三、再读课文，整体感知

(一)感受船夫高超的驾驶技术

威尼斯的小艇样子可真独特，课文第一自然段就告诉我们大家，在威尼斯，小艇就相当于一般城市里的汽车，那么，要想这么重要的交通工具发挥重要的作用，还要靠谁呢?请同学们默读课文，并回答以下问题。

1.船夫的驾驶技术怎么样?(特别好)

2.从课文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好?

3.文中有一个词是“操纵自如”，这个词是什么意思?从这个词中你体会到了什么?

4.在这一段中，作者为了把内容写得条理清晰，突出船夫的驾驶技术高超。使用了一些关联词语，你能快速的找出来吗?

(不管……总 总……而且……还)

你能仿照课文的写作手法也写一句话吗?

(学生创作，教师点评)

(二)体会小艇与威尼斯人们的关系

人们把小艇设计得又窄又深、轻快灵活，是为了适应纵横交叉的河道，船夫在驾驶小艇时，面对那么错综复杂的环境，还能熟练灵活，操纵自如，说明了什么问题?请同学们快速浏览课文最后两个自然段，说一说，

1.人们乘坐小艇去干什么呢?

2.小艇是威尼斯主要的交通工具，没有小艇人们的生活会受到影响吗?

3.你觉得小艇与人们的关系怎么样?

4.当小艇行驶在水面上时，威尼斯热闹非凡;当小艇停泊休憩时，威尼斯在柔柔的月光下入睡了。这样一动一静，动静结合的手法，让你感受到了什么?(小艇对于威尼斯来说非常重要。)

5.古老的威尼斯又沉沉地入睡了，这里运用了什么修辞手法?

四、小练笔

仿照作者的写作手法，描写身边的某一物体，完成一篇字数200字左右的短文。