《家乡的桥》优秀教学设计

　　教学目标：

情感目标：通过查找资料，培养学生的自主学习能力;欣赏有关桥的美术作品，提高学生的鉴赏能力。

认知目标：引导学生了解桥的结构和造型特点，了解、欣赏桥的造型美。

技能目标：启发学生用绘画的形式表现家乡的桥，培养学生的创作能力。

　教学重点：

用自己喜欢的绘画形式创作家乡的桥。

　教学难点：

了解桥的结构、用途，感受桥的造型美。

　　学具准备：

教师：有关桥的课件、纸、勾线笔。

学生：收集有关桥的图片和资料、纸、喜欢的画材。

　　教学过程：

　　一、引导阶段：

1、导入

师：同学们，你们在生活中、报刊中、电视中一定见过很多桥吧!谁能说说你见过的桥。

生：

师：它是什么样的，请你说说。 (生)

这些桥的造型有什么独特之处呢?是什么原因让你们对它的印象这么深刻呢!谁能说说。

师：今天就让我们用绘画的形式表现一下家乡的桥吧!《板书课题》

你们可以讨论一下在哪些地方有桥呢?

生：

2、桥的图片

师：今天老师也给同学们带来了一些我在生活中见到过的桥。我们看看吧《课件图1》

你们能说说我们在图片中看到的这座桥它的形状，是什么样的呢?

生：它的形状是拱起来的。

师：你数一下，有几个桥拱。(5个)下面是一个大拱，上面还有四个小拱，你们知道这座桥叫什么桥吗?同学们有没有听过“赵”。告诉大家吧，这座桥就是“赵”是我们古代石拱桥的杰出代表。

你们知道桥有什么作用吗?

生：如果桥是建在河上的，没有桥你就过不了河，有桥就可以走了。

师：桥可以连接河的两岸，让大家可以通过。

让我们看看下一张图片《课件图2》图片中的这座桥是什第类型的桥你们知道吗?谁能说说这种类型的桥叫什么桥。(斜拉桥)

师：你能说说在造型上它有什么特点呢!

生：它把一座桥分成了几节，在每一节上面都会有两个墩子，就这样把桥用很多线给它连接起来，就是“斜拉桥”

师：为什么叫“斜拉桥”。(因为它的线都是斜的)它的拉绳都是斜的，所以叫 “斜拉桥”同学们你们还见过那些桥呢?谁还能说说。(立交桥)

你能说说它是什么样子的吗?(立交桥就是绕来绕去)

它有什么作用呢?

生：上面也有车，下面也有车。它可以让车辆行使的比较安全。

师：你说的真好“立交桥”能让人行使的更方便，还有谁见过其它的桥吗?好，请你来说说

生：“人行天桥”

师：你能说说它是什么样子的吗?(“人”是搭在马路中间的，两头连接着马路)

它有什么作用呢?(如车辆堵塞，人们不容易到马路的另一面就可走“人”)

同学们，我们平时在过马路时是不是很危险啊!车特别多，如果有了过街天桥我们在天桥上走，就会安全了很多。

3、教科书欣赏

师1：在我们的教科书上也有一些表现桥的画，让我们一起看一看吧!《展台》

你们在图中看到了什第桥，谁能说一说?请你来说，(我看到了一座石拱桥)

师：它是什么样子的。 (它是拱形的)

你觉得这座桥漂亮吗?你觉得这座桥像什么?(像月亮)

像月亮非常漂亮，还像什么?(像一座小山)

还像什么?(城堡的城门)

同学们，你们觉得这幅画是用企么形式绘制出来的呢?

师：说的真好，让我们在看看下一张图片你们看到的这是一座什么桥?(立交桥)

它是用什么方式绘制出来的?(绘画)

它用了那些颜色呢?(上面有绿、蓝、灰、深黄)

你觉得这幅画怎么样。(很漂亮)为什么?(因为它的颜色鲜艳)

　二、发展阶段：

师：说的真好，我们欣赏了这么多的桥，我们讨论一下这样几个问题：

1桥的用途是什么?2、你想为我们的家乡设计一座什么样的桥，在什么地方设计。

师(回答问题1)：同学们你们谁能说说桥它有什么用途?

生：(梳展交通)(可以帮助我们从桥的这一头走到桥的那一头)。

师：因为有了桥给我们带来了方便，在城市里我们一般可以看见“立”“人”“斜”等等，在乡村我们可以看见《课件图片》木桥、还有这种“吊桥”。

师(回答问题2)：你想为我们的家乡设计一座什么样的桥，在什么地方设计。

生：

师：同学们的想法太好了，为家乡设计了这么多美观、实用的桥。想不想动手画一画?那怎么画呢!我们看一下示范作画的过程《课件》请同学们拿起笔，我们以圆拱形桥为例，一起用线描的形式学习一下侧面的圆拱形桥。

　三、学生练习：

师：现在你们想不想快一些把你们的想法表现出来呢?现在请同学们用自己喜欢的方式表现一下家乡的桥。

　四、评价阶段：

1、学生画好的作品相互欣赏。

2.师生评价作品时围绕三点;(出示要求)

(1)是否表现家乡的桥。

(2)桥的造型美吗?添画背景是否适合?

(3)构图合理吗?

　五、拓展阶级(出示课件)：

1.一起来欣赏画家用版画表现形式创作的桥。

2、一起来欣赏小朋友们用手工制作的形式表现的桥