《西沙渔人》教学设计（浙教版四年级上册）

　教学目标：

1、有感情地朗读课文，边读边思考，能回答课后问题;感受西沙渔人勇敢、机智、剽悍的品格，培养学生的阳刚之气。

2、学会本课14个生字，读准多音字"挣"、"扎";理解18个新词语的意思;会用"甚至"、"顿时"造句。

3、能正确听写课文最后一个自然段。

　教学重点

初步学会默读课文，能带着问题，边读边思考。感受西沙渔人勇敢、机智、剽悍的品格。

　　第一课时

　　教学要点：

读通课文，学会10个生字，理解部分新词语的意思;完成作业本第1、2、3题。

　一、揭示课题，激发兴趣。

1、--读题，从课题中你知道了些什么?

2、--出示课文插图。通过看图，问学生这里描绘了怎样一幅场景?

　　二、自学课文，要求：

1、--借助拼音读准生字，通读课文。

2、--划出不理解的词语，尝试自己解决。

3、--默读"自学提示"，提出疑难问题。

　　三、检查自学。

1、--出示带生字的词，读一读。

2、--请学生挑选易读错的生字词领读。

3、--板书"炼"，注意不要写成"练"，可结合"锻炼"的本义来理解。

4、--讨论难理解的词语。

5、--学习"自学提示"，明确本单元阅读训练重点。

让学生认真默读课文，自己先提出问题，在教师帮助下筛选、归类、整理。然后讨论用什么方法解决这些问题。学生的提问经梳理后主要可能有以下几个：

(1)西沙渔人设计的钓钩是怎样的?

(2)西沙渔人是怎样钓鲨鱼的?

(3)为什么说西沙渔人是机智、剽悍的海猎手?

　　四、再读课文，理清脉络。

第一段(第1、2自然段)概括介绍西沙渔人是久经风浪锻炼，机智、剽悍的海猎手。

第二段(第3、4自然段)具体介绍西沙渔人是怎样钓鲨鱼的。

第三段(第5自然段)讲西沙少年相约钓鲨鱼。

　　五、布置作业。

1、--有感情地朗读课文。

2、--完成作业本第1、2、3题。

　第二课时

　　教学要点：

边读边思考，正确回答课后第3题和学生提出的问题;理解部分词语的意思;完成作业本第6题。

　一、复习回顾。

1、--西沙渔人给你留下了怎样的印象?

2、--什么叫"机智"、"剽悍"?

　　二、学习课文第一段。

1、--默读第1、2自然段，边读边思考：从哪些地方可以看出西沙渔人的机智、剽悍?

2、--讨论交流，理解句子。

(1)他们驾一叶扁舟就敢出没在波涛险恶的南海上。

重点词语：一叶扁舟，波涛险恶

(2)他们敢于潜入几十米深的海底采集海参、珊瑚，敢于下海擒拿七八百斤重的大海龟，甚至敢于只身去钓鲨鱼。

重点理解：敢于……敢于……敢于，只身、甚至

(3)但西沙渔人偏偏喜欢钓鲨鱼。

a、哪个词语体现了西沙渔人的剽悍?(偏偏)

b、鲨鱼很凶猛异常，从哪儿可以看出?

c、指导朗读。

　　三、深入阅读第二段。

1、--自读第3自然段，思考：西沙渔人设计了一种怎样特殊的钓钩?

(1)"特殊"在哪儿呢?请学生找出文中句子读一读。

(2)让学生用简笔画试着画画这种特殊的钓钩。

(3)想象说话：从西沙渔人设计的这种特殊钓钩，你想对他们说些什么呢?

2、--指名朗读第4自然段，看看西沙渔人是怎么钓鲨鱼的?

(1)四人小组展开交流，用自己的话说说钓鲨鱼的过程。

(2)比较：这种钓鱼的方法与我们平时所见的钓鱼法一样吗?

(3)讨论：西沙渔人为什么要用这种方法?可见西沙渔人是怎样的?(让鲨鱼拖着小帆船狂奔，是为了消耗鲨鱼的体力，使鲨鱼疲劳，表现了西沙渔人的"智"。)

(4)除了看出西沙渔人非常机智，你还看出了什么?(西沙渔人的"剽悍")从哪些句子可以体现出?

a、放尽钓绳，小帆船就被强有力的鲨鱼拖着在海上风驰电掣般奔驰，在蓝得发黑的海面上激起惊涛骇浪。

b、等到它无力再拖动小帆船时，剽悍的渔人便提起钓绳，鲨鱼一露出水面，还来不及挣扎，一柄利虎劈下去，鲨鱼顿时断了气。

(5)--指导朗读句子。

3、课堂小结。

　　四、布置作业。

完成作业本第6题。

　第三课时

　　教学要点：

会用"甚至"、"顿时"造句;正确听写课文最后一个自然段;完成作业本第4、5题。

　一、复习导人。

1、--听写词语。

2、--你敬佩西沙渔人吗?为什么?

3、--导人：跟我们差不多年龄的西沙少年，他们的童年时光是怎样度过的呢?

　　二、学习第5自然段。

1、--齐读这一自然段。

2、--讨论交流。

(1)西沙渔人的入门考试是什么?

(2)西沙少年到了几岁时，就相约去钓鲨鱼了?

a、联系自己，谈谈感受。

b、比较童年生活，加深体会。

(3)怎样才会被公认是够资格的西沙渔人呢?

3、--学生自由背诵第5自然段并尝试听写。

　三、布置作业。

1、--听写课文最后一个自然段。

2、--完成作业本第4、5题。