《蒲公英》教学设计

　　教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。

　教学过程：

　　第一课时

　一、自主学习

1、播放蒲公英传播种子的图片，对蒲公英蒲公英有大致了解：

2、揭示课题：板书课题: 蒲公英

3、质疑课题，提出问题。(师梳理出有价值的问题)学生自读课文。读准字音，读通句子。解决刚才提出的问题。标画出课文中不懂的问题。

　二、展示交流

1、检查自读情况。

(1)汇报词语，(出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星)。词语注解等

(2)、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。

(3)、小组内分段接读课文，其余同学认真听，指出优缺点,并纠错，其他学生思考课文讲了一件什么事?。

　三、默读课文提出问题，合作探究

1、学生默读课文，思考：太阳公公是怎样嘱咐小降落伞的?

2、小降落伞们的命运如何?

3、它们为什么有不同的命运?

4、小组合作交流。

　四、读中感悟,学议释疑

汇报交流，教师作适当引导，点拨.，并相机指导读好相关自然段。

相机引导分角色朗读对话部分.

例读好对话;

太阳公公亲切地嘱咐他们……从嘱咐，亲切指导读好太阳公公的慈祥，语重心长。并引导学生根据生活实际理解嘱咐的意思。重读“记住、别、也不要、只有、才”等词语，练习朗读。

小降落伞大声答道，抓住“大声”齐读读出种子的天真。

进行分角色朗读训练。

　五、达标练习，掌握字词

1、小结本课所学内容，并进行互评

2、学生完成《学习乐园》1、2小题。同桌互换检查。

　　六、作业

　第二课时

　　一、自主检查，复习导入

1、听写生字词，纠正改错。

2、指生分自然段朗读课文，回顾课文内容。

二、细读课文，合作探究

1、自由读课文第三自然段，找出人物的语言，读一读，合作探究，一粒种子为什么飞向沙漠，一粒种子为什么落向湖泊?

分别出示以下三句话：

①“放心吧，太阳公公!我们一定到泥土中去生长!”

②“这黑黑的泥巴有什么意思!瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”

③“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐!”

指名读这三句话，引导学生进行评议，特别要注意引导学生读出第一颗小种子轻视土地、向往沙漠的语气和第二颗种子得意的语气。

同桌分角色对话。

抽几组起来朗读，评出最佳小组，得红五星。

交流：

三、品读感悟

1、过渡：小降落伞们听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，它们结果怎样呢?

2、自读课文，指名说说有什么结果。

3、小组讨论：它们为什么会有不同的结果。

4、派代表进行交流，明确：它们不切实际地去追求金钱、快乐、虚荣最终一个干死、一个枯死，只有落入泥土里的种子茁壮成长起来。

　　四、拓展延伸

1、师：这个故事有意思吗?我们把这个故事讲给其他人听是不是很有意思?那怎么讲呢?那就是认真读课文，一定要认真读课文，才能讲好故事。现在请同学们一边读课文,一边想该怎么讲。

分小组练习复述故事，教师指导：(1)、语言要通顺，所以第一步要熟悉故事情节。(2)、加上动作，表情，可适当加入想象。

小组复述，评选出最佳故事大王，得一颗红五星。

2、同学们，落在泥土中的蒲公英的种子茁壮成长，它们在阳光下竞相开放。到了秋天，它们也有了自己的种子，当上了蒲公英妈妈。当她们的孩子即将出发时，她们会对自己的孩子说些什么呢?请你来当一回蒲公英妈妈，嘱咐一下自己的孩子。想一想，该怎么说，才能让它们落到泥土中去，不去那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的沙漠?

2、学生练习说话。

3、评议，选出最佳学生。

　五、作业

1、用“只有……才”造句。

2、把这个故事讲给家长听。

　板书设计：

8、蒲公英

沙漠 湖泊 泥土

金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝

(财富) (快乐)

干死 淹死 茁壮成长