《草虫的村落》教案（人教版六上）

　教学目标

　　1、认识“暄”等6个生字，积累“熙熙攘攘、意味深长”等词语。积累和品味文中的优美词句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对大自然、对小生灵的喜爱之情。

3、 在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

　　教学重难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对大自然、对小生灵的喜爱之情。

2、体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。

　　教学工具

课件

　教学过程

　一、 谈话激趣、导入新课

1、谈话：孩子们，今天我们随台湾作家郭峰先生一起去一个神奇的地方，它就是“草虫的村落”，板书课题。

2、学生齐读课题。

　　二、浏览全文、检查预习

大家已经预习了课文，现在我来考考大家，看谁预习的最认真。看第一题：我会读。

1、检查词语

(1)第一组词谁来读?(第一组词：亲戚 僻静 街巷 静谧)

学生读(要求学生读准确，教师随机评价。)

(2)第二组词，细心的孩子会发现他们都是四字词语，这些词语我们除了会读，还要理解他们的意思。

(第二组词：熙熙攘攘 左冲右撞 行色匆匆 意味深长 全神贯注 驻足痴望)

学生读，说意思，说方法

(3)教师小结：查字典和联系生活实际都是理解词语的好方法。

2、概括课文主要内容

(1)大家词语掌握的很扎实，现在我们看第二题“快速浏览全文从文中找出一个句子来概括这篇文章的主要内容?”

学生快速浏览全文。(学生回答)

(2)谁能把课题和这句话结合在一起把课文的主要内容再来说一说吗?

(3)教师小结：这样就更完整了。抓关键句子结合课文题目也是概括内容的好办法。

(4)学生齐读主要内容。

　　三、赏词析句、品悟课文

过渡：这一次奇异的游历究竟有多奇异呢?在小虫世界里究竟蕴藏着什么?请同学们自己读一下课文一至三自然段。读出自己的感受。

(一)学习课文一至三自然段

1、学生自由读。(读出自己的感受)

2、指名读(学生认真听，她哪里读得最好?为什么?)

3、师生评议，生引出关键句子。

4、学生齐读。孩子们，我们也来有滋有味地读一遍吧。

5、理解关键词“傲然、左冲右撞”。( 理解学生再次齐读)

6、猜想体会小虫的英勇。

大家想一想，在身高高于他数十倍的森林里左冲右撞时，可能会遇到什么情况呢?，联系生活实际来想一想。(生想象说)

想到这里，现在你觉得这个游侠怎么样?(生说)

不怕困难，勇往直前，坚强不屈、浑身充满着力量，这不愧是游侠的风采。我们就带着这种感觉再读这一段。

7、有感情朗读。(自由读、指名读、齐读)

(二)、学习第四自然段：

过渡：甲虫勇往直前地向前走，到底要去干什么呢?谁来读一下课文的第四段?(引入第四段)

1指名读

2理解关键词：意味深长 对视良久

3大胆猜想：这只娇小的甲虫可能是他的什么人?

启发想象：它们对视良久，他们可能想说些什么?(学生说)

原来这“意味深长、对视良久”中就蕴含着浓浓的亲情啊!

4有感情的朗读.

(三)、自主研读、交流汇报

过渡：在小虫子的世界里到底还蕴藏着什么?用刚才的读书方法，什么方法呢?抓住重点词和句子联系生活实际想像，自由读五到八自然段，看看在草虫的村落里还蕴藏着什么，我还可以一边读一边把有感受的句子画出来。在旁边写出自己的想法。

1自主研读5-9段。(学生边读边画)

2交流汇报

智慧段(读相关自然段，读出感受，学生板书“智慧”。)

勤勉段(读相关自然段，读出感受，学生板书“勤勉”。)

友情段(侧重说感受“友情”)

音韵段(侧重语用训练和积累背诵)

(1)、生汇报(生板书“音韵”)

(2)、理解关键词：灵泉(语用练习：这优美的音韵简直就是__)

(3)、有感情朗读

(4)、积累背诵

(四)、诗朗读1、10、11段

孩子们，看啊!原来在草虫的村落里蕴藏着一只英勇的小甲虫、蕴藏着用不完的智慧、蕴藏着和谐的友情、优美的音韵……它以一种神奇的力量吸引着作者和我们一去再去。(师生诗朗诵)

　　四、回顾全文、感悟表达

多么可爱的小甲虫!多么神奇的村落!作者是怎么写的这么有趣的呢?实际上是作者大量运用了想象，才使得一只只美丽可爱的小虫子深深印在了我们的脑海里。孩子们，我们快速的 再次回顾全文，感受作者这独特的表达方法。(填空练习)

细密的草茎，在作者笔下是__

一只黑甲虫，在作者笔下是_____。

在作者笔下是_____。

在作者笔下是_______________。

　五、尝试练笔、妙笔生花

1、学生尝试练笔

2、学生展示作品，师生评议