六年级上《草虫的村落》说课稿（人教版）

导语：说课要求教师用语言把自己的教学思路及设想表达出来，提高了教师的组织能力和表达能力。以下是小编为大家精心整理的六年级上《草虫的村落》说课稿（人教版），欢迎大家参考！

尊敬的各位领导同仁们，大家好：

我今天说课的题目是《草丛的村落》。下面我将从教材、学情分析、教法学法 、教学过程等方面来说。

一、说教材

1教材的地位、特点和作用

《 草虫的村落》是人民教育出版社义务教育教科书(新疆专用)七年级上册第三单元的第二篇精读课文。本单元五篇选文都是围绕人与自然关系选编的。本文凸显的特点是作者奇异的想像。作者想象追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。他看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民，看到了花色斑斓的小圆虫，看到了一群奏出灵泉般音乐的演奏者，看到了“村民们”行色匆匆而又分工精细的劳作场景。作者以他丰富、独特的想象力，运用拟人、比喻等修辞手法，为我们展现了一个生动的草虫世界，使我们感受到作者对大自然的热爱和那不曾泯灭的童心。

丰富的联想和想象。如：如：看到草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。 看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”……丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特征，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。

拟人和比喻的修辞手法的运用。村落，原本是人聚居的地方，而课文中作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。那里有街道，有小巷，还有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”，它们不但会享受生活，还会创造生活。

2、说教学目标

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。为达到“以人为本，终身发展，和谐发展”的效果，依据课程理念，制定以下目标：

知识目标：

(1)、认识并掌握本课生字、生词，学会运用。

(2)、运用“从内容体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子。

能力目标：反复诵读，体会作者如何观察、如何展开联想和想像表达自己独特的感受。引导学生领悟作者从不同角度展示大自然无穷魅力的写法。

情感目标：感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。学会与自然和谐相处。

3、说教学重点与难点

本课教学的重点是引导学生把握课文内容，感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感;

难点是体会作者是怎样进行观察、如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受的。

二、学情分析

刚刚踏入中学不久的七年级双语班的孩子们，还没有完全适应中学生活，语文素养还有待提高，特别是听、说、读、写能力都还不强，加之缺乏必要的祖国通用语言文字交际的环境，因而教师只有抓紧课堂45分钟想方设法激发其兴趣，使其快速投入到语文学习活动中，学会倾听;学会说话，说话时自然大方，口齿清楚;学会阅读并梳理文章结构，把握文章主要信息;学会写作——能围绕主要事件，语言流畅，表意清楚。(教师要着眼于这些方面的训练)

三、说教法学法

课前教师准备了多媒体课件，教学中主要采用：

教法：

1、情境教学法：调动学生情感，激发其学习的主动性与积极性。

2、品读探究法：把读作为理解和感悟的手段，通过读了解文章写了哪些内容，通过读理解课后思考的问题，学会运用，潜移默化地将课文语言内化成自己的语言。

3、品析词句法：通过重点词句的品析，体会情感。达到积累语言的目的。

学法：

1、圈点勾画法：培养学生不动笔墨不读书的习惯。

2、自主、合作、探究法：

依据初中语文新课程标准学生是学习的主体，必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式

四、说教学过程

(一)、导入(音乐《田园欢歌》)

师：你听到了什么?好像看到了什么?今天，伴着作者奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作一次奇异的游历吧。(同时板书课题：草虫的村落)

问：“村落”是什么意思?

生：村落，是人聚居的地方

文中——丰富的联想和想象打下基础,激起他们阅读文本的兴趣。

(二)初读课文，整体感知

媒体出示学习要求：

1、默读课文，遇到难读的词语、句子勾画出来。结合课文注释多读几次，把课文读通顺。

2、看看文章都写了哪些内容，能用文中的一句话概括吗?

说明： 这一环节，主要是让学生初读，扫清字词障碍，初步感知文意。

(三)再读课文，梳理内容，明确场景

1、速读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿?你在那里看见了什么?

2、理清文章脉络

提示：进入村落前——进入村落所见——离开村落

说明： 这一环节，主要是让学生在了解课文大意的基础上，训练其阅读把握文章主要信息的能力。

(四)品评赏读(写法、修辞、优美语句方面)

师：讲解什么是想象——想象它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的`表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。

例：草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。

从修辞、优美词句

说明：这一环节是引领学生自主解读文本，从字里行间去感悟作者的情感，去感悟语言文字的美!当然，精彩的语段要引导全体学生有感情地朗读、积累 。

(五)、牛刀小试：

师：老师和同学们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。同学们想一想，作者是怎样将日常见到的小虫写成了这么美的文章呢? 学生发言，师小结：

1、认真观察。

2、展开丰富的联想和想象，表达自己的独特感受。

3、热爱大自然，热爱生活。

师： 联系生活实际，你有过像作者这样的独特的感受吗?试着写写?

说明：读写结合，进一步强调想象的重要性，充分鼓励学生的个性发展。学生习作从模仿起步，本文就提供了很好的范例。重点要放在展开想象，融入自己的感受这一方面。

(六)、课外拓展

好书推荐：

法布尔的《昆虫记》。《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。“像哲学家一般的思，像美

术家一般的看，像文学家一般的写”，这是法国文学界给予它的极高评价。pp展示《蝉的音乐》。

说明：课内外的有机结合，让学生走向自主阅读之路。通过《昆虫记》的推荐，再一次激发和维持学生对大自然昆虫世界的兴趣。明白人与自然要和谐相处。

五、小结

同学们，今天，我们随台湾作家郭枫一起在草虫村落的奇妙世界里游历了一番，我们亲眼目睹了村民们的劳动、生活、工作和交流，更重要的是用心灵感受到了在草虫世界中蕴藏着浓浓的—— 浓浓的亲情。无穷的智慧，高雅的音乐，真诚的友好。令人敬佩的勤勉，此时此刻，在你头脑中的草虫村落是怎么样的呢? (课件出示：在我眼中，草虫的村落就是!) 草虫的村落就是一个和谐的世界。是啊!只有与大自然和谐相处，世界才会变得更加美好!

六、布置作业

1、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。

2、完成小练笔。

说明：通过学生作业来反馈本课教学达标程度。

七、板书设计

草虫的村落

黑甲虫——游侠

小圆虫——少女

一群甲虫——音乐家灵泉般音韵

勤勉的奔忙 (想象丰富，感受独特)

简洁明了，提示本文写作特色