《海洋——21世纪的希望》第一课时教学设计
教材简介
本文是介绍海洋与人类生活的一篇说明文。本课是一篇关于海洋的说明文。海洋与人类有着密切的关系，随着迈入21世纪，科学技术飞速发展，人类正在迎来开发、利用海洋的新时代，海洋是人类21世纪的新希望。为什么“海洋是人类21世纪的希望”是本文理解的重点。课文在阐明了海洋与人类有着密切关系之后，首先提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代，接着从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明了人类利用海洋的现状及设想，条缕清楚、纲目分明，给人以清晰印象。本文可以分为三个部分第一部分是第1~3自然段，主要讲人类与海洋关系密切，千百年来人们热爱生活，又敬畏海洋。第二部分是第4~8自然段，主要讲人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代。第三部分是第9自然段，讲人类要开发利用海洋，首先必须保护海洋。第二部分应该成为我们阅读的重点，从中我们将知道人类可以从哪些方面开发、利用海洋，使海洋造福于人类。
海洋的神秘莫测、绚丽多姿，定会使学生们遐想联翩，激发探索的欲望，激发爱科学、爱自然的情愫。
目标预设
知识技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
2、学会生字、新词，理解生词。
过程方法：
借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要
情感价值观：
激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
学习重难点
理解生字组成词语的意思，了解海洋与人类社会的密切关系，认识到保护生态环境的重要性。
设计理念
以学生的发展为本，注重语文素养的培养。一是强化学生与文本之间的对话与交流，采用多种教学手段创设情境、鼓励阅读、激发想象、启迪情感，以增强学生的学习体验，领悟文本的熏陶和教育意义。二是树立大语文观念，以文本为依托，对学习内容进行整合、优化和拓展，以拓宽语文学习资源和学习途径。三是拓宽语文学习方式，培育自主、合作、探究的精神，使学生在自由充分的学习活动中学会学习、生成智慧、提高素质。
设计思路
本课的设计上着重让学生在已有认知的基础上，讨论交流理解，发散思维，自主学习，再借助直观资料，引导朗读感悟，从而深刻体会到：海洋确实是人类新世纪的希望。
一、谈话导入，感受海洋特点。
1、宇航员在月球上仰望太空，最令他们百看不厌的是——(地球)因为它能发出——(蓝色和白色的光芒)，它是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”(出示图画)、这蓝色的就是——(水)面对这颗美丽的蓝色水球，你会想些什么?
(板书：海洋)提到海洋，你能用哪些词语来形容它?(波涛汹涌……)(出示有关词语)谁能把海洋的气势之大，范围之广朗读出来?(指名读)
2、海洋在你的心目中是什么样子的?你能告诉老师和同学们吗?
1、学生交流。
(1)海洋很广阔。
(2)海洋上有时候风平浪静，有时候波涛汹涌。
(3)海洋有丰富的物产和矿产。(4)海洋上一旦发起风暴非常可怕，它可以掀翻船只，摧毁良田，引起海难。……
3、是呀!大海在我们的眼中，它有时候是那么安详，有时候面目是那么可憎。它有时候带给人们的是无尽的欢乐，有时候却是无限的痛苦。今天，我们学习一篇课文就是与海洋有关的。(板书课题《海洋——21世纪的希望》)齐读课题。
二、概括主要内容。
1、这篇课文究竟讲的是什么呢?我们一起打开课本，听课文录音。
2、放课文录音，学生看书。
3、哪位同学告诉我，这篇课文讲了些什么?
4、学生交流。
(1)这篇课文告诉我们海洋和我们人类关系密切。
(2)这篇课文告诉我们人类将迎来开发海洋、利用海洋的时代。
(3)这篇课文告诉我们海洋将成为人类在新世纪的希望。
(4)这篇课文告诉我们应该保护海洋，珍惜海洋资源。
5、哪位同学把这几个方面连起来说一说。
6、指名说。
这篇课文告诉我们海洋和人类的关系非常密切，人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代，海洋将成为人类在新世纪的希望，告诫人们要保护海洋，珍惜海洋资源。
7、哪位同学再说一遍。
8、说得非常好!这就是文章的主要内容。同学们抓住文章的关键，就一定能概括出文章的主要内容。
三、学习生字词。
1、海洋和人类的关系怎样密切?为什么说海洋是21世纪的希望?人类应该怎样保护和利用海洋资源呢?我们就一起来细细品读课文。在品读课文之前，我们先来学习生字词。
2、出示生字词：蔚蓝色 匮乏 低廉 干旱 回眸
3、谁先站起来把自己认识的词语读给大家听一听?(重点指导眸和廉的音)
4、把你自己认为字音读得比较准的带领大家读一读好吗?
5、谁站起来再把这些词语读给大家听一听?
6、这些词语中有些字容易写错，哪位同学提醒大家注意?(主要是蔚和廉)大家画一遍。
7、下面老师请几位同学分小节朗读课文，其他同学注意听。哪位同学读错了，要指出来。
8、指名读课文。(老师在第三小节是指导望洋兴叹的读音，并把词语写在黑板上，领读2——3遍)
四、学习课文第一段。
1、海洋是人类的摇篮，它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲，它曾经哺育了地球上的生灵。它与人类的关系是那样地密切。请同学们快速浏览课文，看一看课文的哪一部分写是是海洋与人类的关系密切。
2、指名回答。
3、海洋与人类的关系怎样密切呢?请哪位同学朗读课文的1、2、3小节，其他同学用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子。
4、交流。
(一)出示：海洋给人类提供了航行的便利;它慷慨地给予人类丰富发水产品和每日必不可少的食盐。但是海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。
(1)给予什么意思?慷慨地给予什么意思?大海给予人们什么?
(2)你能结合你收集的资料说说有哪些水产品?
(3)为什么说是不可缺少的食盐盐?
(4)大海与人类关系密切还表现在哪里?(海洋发起脾气来……)
(5)为什么这么说?(因为它影响人们的生活，直接决定人们生活的安定与幸福)
(6)你能用你收集的例子说明吗?
(7)这段话应该怎么读?
(8)试读，指名读，自由读。
(二)当飞往太空的宇航员回眸地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。
(1)你为什么找这句?
(2)回眸懂吗?什么意思?宇航员看到了什么?
(3)查找的资料说一说，为什么说地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”?
(4)覆盖着广袤海洋的地球看上去真是一颗美丽的蓝色水球，真是太美了。如果你看到这颗星球，你会想些什么?
(5)是呀!海洋是多么广阔!这句话怎么读呢?
(6)试读，齐读。
5、海洋是那么广袤，地球是那么美丽!千百年来，海洋带给了人们幸福，让世界的人民借助于航行得到了交流;海洋提供了丰富的物产，让人们的生活充满了幸福。但是，它发起脾气来，带给人们的是无尽的灾难。如果能控制海洋的脾气多好啊!海洋的脾气人们能能控制吗?
(2)、书本中哪个词语说明它的脾气不受人安排，不受人控制?读课文，找出这个词语。
(3)、喜怒无常什么意思?从课文的哪里看出海洋喜怒无常?
(4)、在喜怒无常的海洋面前，千百年来人们怎么办?
(5)、“兴叹”什么意思?人们望着海洋会兴叹些什么? 快速写。 交流。
……
6、总结：是啊，千百年来，人们只有望洋兴叹，发出了一声声无可奈何的感叹，一声声愤怒的质问。人类是不是只能这样?海洋能成为21世纪的希望吗?(把课题中的21世纪点点)课后请同学们读课文，收集有关开发利用海洋的资料，下一堂课继续学习。
