三年级语文上册美丽的小兴安岭课件

《美丽的小兴安岭》是人教版第五册第三单元的一篇精读课文。本组单元是围绕热爱大自然，保护生太环境，创建美好家园这一专题而编写的。《美丽的小兴安岭》描写了小兴安岭的美丽和富饶，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。

　　三年级语文上册美丽的小兴安岭课件 第一篇

教学目标：

1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

4、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

教学重点、难点：

感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

课前准备：

1、 搜集有关小兴安岭的资料。

2、 相应的课件

课时安排：

二课时

第一课时

教学目标：

1、初读课文，了解课文主要内容。学习课文第1、6小节，感受小兴安岭林海的壮阔。

2、自学生字、新词，读通课文。多读多想，读懂了哪些问题，提出读不懂的问题，合作、探究解决问题。

3、正确、流利地朗读课文。

4、感知课文是以春夏秋冬的顺序写的。

教学重难点：

1、 学习七个生字和新词。了解课文内容，提出不懂的问题。

2、 正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、出示小兴安岭风景图：同学们，你们从图上看到了什么?你能连起来说几句话吗?

2、同学们，这就是美丽的小兴安岭，出示课题：美丽的小兴安岭

二、初读课文

1、让我们一起跟随作者走进小兴安岭，去领略那儿的美景吧!请大家大声读一读课文，要求读准字音，读通课文，有困难的地方多读几遍。

2、学生自由读课文，教师巡视辅导。

3、检查反馈：

A、出示词语

抽出 汇成 欣赏

挡住 献出 收藏

视线 药材 舌头

可口 嫩绿 鲜嫩 名贵

密密层层 又松又软

1) 认读词语

2) 发现词语的特点：表示动作的词，表示名称的词，形容事物的词，AABB式，ABAC式

3) 练习：

可口的( ) 嫩绿的( ) 鲜嫩的( )

名贵的( ) 密密层层的( ) 又松又软的( )

B、出示生字

汇 映 挡 视 线 浸 材

欣 献 软 刮 赏 药 舌

1)认读生字

2)仔细观察生字，第一行的生字有什么特点。

3)指导书写第一行生字。

4、讨论：你读了课文后有什么收获?小兴安岭给你留下了怎样的印象?

三、学习课文第一自然段。

小兴安岭的美离不开树，让我们抬头看看那里的树吧，看看它们有什么特点。

1、 自由读第一小节

2、 交流反馈(出示句子)

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

1) 读这个句子，你知道了什么?

2) 从哪些词语可以看出树多，我们还可以用什么词语来形容树多?

3) 指导朗读

四、学习课文第六小节

1、讨论：哪个自然段概括地写出了小兴安岭的美丽?齐读第六小节。

2、理解课文

1)读了这一小节，你有不理解的地方吗?

理解“诱人”

2)为什么说它景色“吸引人”?谁能根据这一小节的内容用“因为……所以……”的句式说一说?

五、小结

读了课文，扑面而来的是小兴安岭充满生机的景色。走进它你会发现它既是一个美丽的大花园又是一座巨大的宝库。那么这个美丽的大花园和巨大的宝库具体究竟是怎样的呢?我们下节课再来了解。

　　三年级语文上册美丽的小兴安岭课件 第二篇

教学目标：

1．能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

2．抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。

3．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

4．了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。

教学重点：

课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有

丰富的物产，产生喜爱之情。

教学难点：

描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

教法学法:

“春”老师领学，“夏”老师引导学，“秋冬”学生自学。

一、导入新课，明确学习目标。

这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。那么，作者为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？学习了课文我们就知道了。

二、精读课文、品词品句。

1、学习第2段。现在让我们一起走进小兴安岭的春天去看一看。

（1）边读边画，把描写春天景物的词句用（—）线画出来，思考问题。

（2）春天树木有什么特点：“抽出”一词什么意思，说说为什么用“抽出”？换成“长出”行不行？

（3）雪水是怎样的：水流动的声音大吗？

（4）课文是怎样描写小鹿的呢？拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了春天的美好。

（5）作者的喜爱之情从哪些词语可以看出来？

（6）是呀，一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，谁愿意来读一读。

（7）小结本段学习方法。

2、运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。

过渡语：现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走，看一看，去感受小兴安岭不同季节的美。(小组合作学习)

3、集体汇报，重点体会。

(1)“夏天美”： 过渡 : 欣赏了生机勃勃的春天。我们还没看够呢，夏天又来了！

“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”

(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)

②“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”

雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？

③“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”

（可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。）

④“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”

（可以通过绘画、朗读的形式展示出来。）

过度：同学们学得可真好。春、夏小兴安岭的景色是那样美丽。秋冬两季景色又是怎样呢？

(2)“秋天美”： 秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪能些景物吸引了你呢？

“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”

(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了——种活泼、快乐的情绪。) 这么多的收获真是让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了！带着喜悦的心情读一读书上的这句话，好吗？

秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？

(3)“冬天美”： 在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？

“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”

(“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。) 老师当导游引领学生欣赏小兴安岭夏、秋、冬的美景。（配乐播放课件）

5．选读你认为最美的季节，要求读出它的美。(生练渎、评读)

三、思考：

虽然只有短短的几十分钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色的X人，物产丰富，难怪作者说会它是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（“为什么小兴安岭是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库”？你知道了吗？ ）

四、按课文内容填空。

五、拓展练习。

六、我的作业。

板书:

春 生机勃勃

美丽的小兴安岭 夏 花木繁茂 花园

秋 果实累累 宝库

冬 雪花纷飞

【教学目标】

１、知识与能力

⑴ 能正确认读生字、新词，理解生词的意思。

⑵ 了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。

⑶ 培养学生自主的学习能力和与人合作意识。

２、过程与方法

⑴ 通过引导学生抓住重点词句，反复品读，体会小兴安岭的美景这一主体教学环节，扎扎实实训练学生的语感。

⑵ 领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。

⑶ 教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合

３、情感、态度、价值观

⑴ 激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

⑵ 培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。

第一课时

（一）导入

1．（课前，布置同学们搜集有关小兴安岭的资料。）请同学们展示自己搜集到的有关资料。

2．这节课我们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。（板书课题：美丽的小兴安岭）

（二）初步感知课文

1．第一遍朗读课文。要求：

（1）通读课文、读准字音；（2）给各自然段标明序号。

2．利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。

3．第二遍朗读课文。读前设问：

这篇课文有几个自然段？主要告诉了我们什么？

读后明确：这篇课文共有6个自然段。主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。

4．把你读不懂的地方做上记号。

（三）质疑

课文中还有哪些不懂的地方，请同学提出来。

1．学生提出自学中不懂的问题，有些问题在学生的帮助下和老师的引导下，当堂完成。

2．教师抓住实质性的问题归纳：为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”？

（四）作业

根据归纳出的问题进行自学，思考下列问题：

作者抓住哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你又是怎样理解的？

第二课时

（一）导入

今天继续学习《美丽的小兴安岭》。上节课我们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。那么，为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？

（二）学习第一自然段

1．自读第一自然段。思考：第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？

2．集体交流。

明确：第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。

3．练习有感情地朗读第一自然段。

（三）学习第二自然段

1．指名读，其他同学思考：①你觉得小兴安岭的春天怎么样？②作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。

2．集体交流。

教师帮助学生理解并明确：小兴安岭的春天很美丽，作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写，学生抓住“抽出”“像一支舰队”等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。

设问：“树木抽出新的枝条。”这句话里“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？

明确：“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。

3．练习有感情地朗读第二自然段。

4．小结读书方法。

（1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。

（2）抓住了作者所描写的词句进行理解。

（3）通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。

（四）学习第三自然段

1．自由读课文，自己思考并理解下列问题：

（1）小兴安岭夏天的景色怎样？

（2）作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？谈谈你的理解？

2．集体交流。

（1）小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。

（2）抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽。

设问：“密密层层的枝叶把森林封得严严实实。”带点的词还可以换成哪些词？哪个词用的准确？为什么？

明确：“密密层层”可换成“密密麻麻”，“封”可换成“盖”。

3．练习有感情地朗读第三自然段。

（五）学习第四自然段

1．自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？

2．分小组讨论学习。

3．集体交流，明确：

（1）小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。

（2）抓住：“飞舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。

设问：“落叶在林间飞舞。”，“飞舞”还可以换成哪个词？比较用哪个词更准确？

明确：“飞舞”还可换成“飘落”。用“飞舞”而不用“飘落”，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。

（3）练习有感情地朗读第四自然段。

（六）学习课文第五自然段

1．按照上面的学习方法自学第五自然段。

2．集体交流：

（1）小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。

（2）学生们抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。

（3）练习有感情地朗读第五自然段。

（七）学习第六自然段

1．齐读第六自然段。

2．想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？

明确：宝库，是指物产丰富。花园，是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。

（八）.总结

通过对这篇课文的学习，我们知道了小兴安岭一年四季景色优美，物产丰富，我们还掌握了学习方法，并能运用这种方法自己学习，非常成功。

（九）布置作业

感情朗读课文，注意体会小兴安岭的景色优美和物产丰富。

选择小兴安岭的一个季节，为一幅风景图配上介绍的文字。