有关角度的议论文素材

一篇好的议论文，适当的引用一些名人名言和诗句来阐述一些自己的理念和抒发要表达的感情也是很重要的。小编今天为大家带来有关角度的议论文素材，一起来看看吧！

　　【仿真试题】

阅读下面的文字，根据要求作文。

材料1：法国南部城市马赛一家医院要让一名严重残疾的15个月大幼儿马尔瓦安乐死，有人认为这样可以让患者解脱病痛，也有人认为这是对生命缺少尊重。

材料2：动车上一位年轻女子没有给未买到票的老人让座，有人批评年轻女子道德素养不够，有人则认为年轻女子买票坐车完全可以不让座。

材料3：一所小学推出《珍爱生命——小学生性健康教育读本》，有些家长认为符合教育规律，有些家长则认为对孩子成长不利。

生活中，有很多事情都充满矛盾，而产生这些矛盾的根源，往往因为思考问题的角度、标准有异。对于这种现象，你有怎样的认识？请写一篇不少于800字的作文。

　　【名师题解】

这是一则具有思辨性的材料作文题目。题目中所给的三则材料，分别表现出日常生活中三种因认识角度、评价标准不同而产生的矛盾与困惑。这样，三则材料便成了审题立意的基础。而后面的提示语，则对写作方向提出了更明确的要求。写作时，只要围绕“不同角度、不同标准，会产生不同的认识与评价”这一主题展开分析即可。分析时，可以运用辩证思维，或进行一分为二的思考，或在对立统一中表达见解，或以发展的眼光看问题，总之，要得出一种客观全面的认识。

角度一：可以从“角度不同，认识不同”这一角度立意。看问题的角度，决定了看问题的方向。每一个问题，都可以从不同角度进行分析，从而得出具有个性化的认识。三则材料所反映的现象，反映了现实生活中不同的人站在不同角度的思考，具有很强的现实感。

选材小贴士：从这一角度选择素材，内容非常广泛。当今社会，正是改革不断深入的阶段，各种规则面临着挑战，各种传统经受着冲击，而这些矛盾与困惑，都可以成为论据。比如曾经的高考状元石悦，清华毕业，北大上完研究生，却做了网络主播这一技术含量不高的职业，引起了争议。有人认为大材小用，但有人认为适合就好。分析时，便可以围绕话题展开，表达现实思考。

角度二：可以从“标准不同，评价不一”这一角度立意。网络的繁荣，让人们对评价产生了兴趣。然而，因为评价的标准不同，得出的观点自然各异。上面三则材料所反映的现象，均有两种不同的评价，而这种评价，则代表着不同的标准。

选材小贴士：这个角度选择素材的面也很广，古今那些引发人们争议的事件或现象，都可以成为分析的对象。比如对于一些“男生班”“女生班”的开设，有些人就认为符合当前时代发展潮流，有些人就认为不应该刻意划出男女界限。评价的标准不同，得出的认识自然会产生很大的差异性。

角度三：可以運用发展的眼光，从“解决现实矛盾”这一角度立意。任何事物都是不断发展变化的，材料中出现的各种情况，是时代发展的必然产物。这时，就需要从发展的角度，提出能够解决这一问题的建议，表达对现实的深刻思考。

选材小贴士：这类素材相对而言较难掌握，需要在平时多积累相关内容，并尝试进行深度思考。比如对待韩国将中国传统文化申遗这一现象，便可以站在不同角度上，按照不同的标准，对素材本身进行辩证思考，然后升华，提出只要不断弘扬传统文化，让传统文化在产生强大的世界影响力，世界便会充分认识中国，而申遗对象是谁就变得不重要了。

　　【高分素材】

素材一：教育机器人比赛已成为当下“热门赛事”，而学龄前儿童的“编程”培训也成为热门，编程教育正呈现出低龄化的现象。在上海大学举行的一场面向孩童的教育机器人比赛上，千余名小选手同台竞技，其中学龄前儿童达100人，最小的选手只有4岁。

对此，有人认为，爱玩是孩子的天性，玩得如此“高端”，有助于培养创造性思维。有人认为，不少家长让孩子学习编程是瞄准一些官方大赛的获奖证书，进而和升学挂钩。

素材点拨：这一素材，体现了现实中站在不同角度，对具体现象产生的不同认识。

素材二：某地盛产苹果。为了扩大影响力，推广当地的苹果，该地决定搞个苹果大赛。然而，在决定谁做苹果大王的时候，出现了争议。有果农说：我家的苹果产量最高，苹果大王非我莫属；有果农说：我家苹果口味最佳，大王应该归我；有果农说：我家苹果卖相最好，苹果大王应该是我的；有果农说：我家的苹果比小西瓜个头还大，谁都不能跟我争。

素材点拨：这一素材，集中体现了因为不同标准产生的不同认识，每一位果农说的都有道理，且每一种道理都能够让人信服。由此，可以进行思维拓展，对当前因标准不同造成的很多工作不能开展的现象进行分析，并透过现象深入本质，表达对社会的思考。

素材三：一个民族的自大和自卑都源于对于本民族历史文化的无知，只有了解自己的过去，才能站在客观的立场上，产生深层的民族自尊。

——梁思成

素材点拨：这一名言素材，具有很丰富的内涵，可以从多角度进行思考。在分析“标准不同、评价不一”这一话题时，可以引用这一名言进行分析，表达对历史与现实的深入思考。同时，这一素材还可以运用到其他具有思辨性的话题之中，如“自卑与自信”“民族与世界”“历史与现实”“对待传统文化”等。