六年级语文上册《最后一头战象》听课反思

之所以选择了《最后一头战象》这一课，是因为被它的课题吸引住了，这该是一篇怎样的课文呢？一定是很英武的战象吧？作者会怎么写这头战象的呢？“战象”！我还是第一次听到，很新鲜，也很好奇，于是就很认真地听了这课堂。

同时，我也很有兴趣地阅读了这篇课文。课文中说这头战象名叫嘎羧，它是在战争中留下来的最后一头参加过西双版纳打日寇的象兵。文中没有多少文字描写它打仗的情景，而更多的是描述它在临死前的一段经历，它似乎很通人性地披挂上当年参战的鞍子，没有到象冢去安息，而是选择了当年曾和它并肩战斗的'同伴们埋葬的地方作为自己最后的栖息之所。

描写非常精彩，我读来也为之动容。听上课的老师讲这是一篇写动物的小说，但是，这头战象无一处不体现出人类的情感。

老师的上课注重了学法的指导，如：一、读长课文时，可以采用抓住重点词句来了解课文的主要内容。二、嘎羧有着怎样的情感，又是怎样表达它的情感的。三、抓住了文中的主要事件，品味了文中的细节描写，体会到了嘎羧的情感。最后还出示了本文的作者所说的话：“动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感！”

这就是我听完这一课的教学后所记录的内容，只有这么多，说实话，看课文，我很震撼；但，听了教学后，我有点失望了。文字的教育是情感的教育，它不仅仅是学法的指导和文法的教学，正如一篇文章感动人的不是它华丽的词藻，技巧的表达，精心安排的结构，而是它自然流露的真情实感，我想对于《最后一头战象》这篇课文来说，我更愿意它的教学着眼点在于情，而不在于学法指导。尽管老师在课的最后给出了作者的一句话点到了情感，但这并不能深入人心。总之，课的教学比不上文章本身。

这并不是老师的设计不好，教学不好，而是教学这篇课文的定位与我所想有出入，仅供参考。