小学一年级上册语文小松鼠找花生教学设计

学习目标：

1有主动识字的愿望，自主认识12个生字，能按笔顺规则正确、美观地书写生字“生、里、果”，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。

2根据自己的体验正确、流利地朗读课文，感受祖国语言的美感。

学习重点：

认识本课中的12个生字，会写“生、里、果”三个字，练习朗读，激发学生观察的兴趣，知道花生在地里结果的这一特点。

教学难点：知道花生在地里结果的这一特点

教学过程：

一、导入：（读课题，学生字）

1、生齐读课题，出示“生、找”字卡学习，生再齐读课题，要求读连贯。

二、检查预学单完成情况

三、学习

一读

1、小组合作学习，正音。

2、检测，读生字。

二读

1、出示课文插图和几句话，师串讲文章内容，生自读这几个句子

2、检测

第一句

（出示缩句后的句子）齐读

（出示“种花生”词卡）齐读，种字扩词，齐读。

（出示“种”字卡）齐读，学习其他几个形声字，再读句子

再抽读部分第一句，（出示“许多”词卡）第一句齐读，贴画理解“旁边”并说话。再齐读第一句话。

师小结读句子方法，练读后两句。

二、三句

抽生读第二句，师出示“每天”词卡，引导理解“每天“，（再齐读第二句）

齐读第三句，出示词卡“自言自语”，理解并出示课件引导孩子学习跟言语有关的成语，再齐读第三句话。

连起来读读这三句话

三读

齐读第一自然段

1、示鲜艳的花生花的图，出示词卡，字卡理解“鲜艳”的意思，猜说几个会意字的意思

2、（出示“格外”词卡）换词，齐读这句话。

齐读二自然段

抽生读问句，男生，女生，老师问一问

师生合作读二自然段，师读叙述部分，生读角色的话。

师小结

三、巩固

1、师：生字宝宝都认识了吗？（出示导学单合作学习）

2、反馈

开火车。

出示带有生字的儿歌，拍手读。

四、写字

1、学生拼读生字字音，抽生教笔顺，观察提醒大家关键笔画位置，师入格写字，生默默书空。

2、生描红写一个，展示，评价