实用的幼儿园中班数学教案范文汇编七篇

作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的幼儿园中班数学教案7篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班数学教案 篇1

数学活动：

9、10的形成

活动目标：

1、引导幼儿在操作过程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。

2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。

3、引导幼儿对数字产生兴趣。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

1、PPT，数字1-10；

2、每组一份花片、一份蜡笔，每人一张操作单。

活动过程：

一、简单复习2——8的形成

1、玩拍手游戏，看谁说的'又快又准。

教师：小朋友，我问你，1添上1就是几？

幼儿：姚老师，告诉你，1添上1就是2

2、边拍手边依次出示数字1—8，集体认读。

二、引导幼儿学习9、10的形成

1、出示PPT：

请仔细看看，图上都有什么？（小鸟，花，苹果）

请你们数数它们的数量都是几？（8只小鸟、9朵花、9个苹果）

2、操作PPT，数量发生变化（飞来一只鸟、开出一朵花、拿走一个苹果）：

仔细看看，什么变化了？

引导讲述：8只小鸟添上1只就是9只小鸟；8朵花添上1朵花是9朵花；9个苹果去掉一个是8个苹果。

3、追问：

那9去掉1就是几？（出示“8”，巩固认读）

8添上1是几？9添上1呢？（依次出示9、10，引导幼儿认读）

三、进一步感知9、10的形成

1、根据教师指令幼儿拿取相应数量的花片：

请拿出数字8的花片朋友——幼儿取8片花片并排成一排。

想一想怎样让8片花片变成9片？——鼓励幼儿边操作边讲述：8片添上1片是9片

9片又怎么变成10片呢？10片去掉一片是几片？10去掉1就是几？

2、介绍操作单，幼儿独立操作：

看看每座房子上的数字是几？再数一数对应房子里的实物数量是多少，是不是一样？如果不是，请想办法变成一样多。

四、结束

1、简单介绍操作结果，鼓励用简短的语言讲述。

2、数字9除了表示9片积木，还可以表示什么东西也是9个呢？数字10呢？

3、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

掖 之 柳谷 有开石焉，始见於 建安 ，形成於 黄初 ，文备於 太和 ，周围七寻，中高一仞。" 秦牧《艺海拾贝·核心》:"有了一定的压力作用，水才形成水柱，奔涌而出，出现了语言的喷泉。" 。

幼儿园中班数学教案 篇2

活动目标：

1、认识数字8，知道它能表示相应数量的物体。

2、在操作目测等过程中，正确感知8以内数量，巩固对8以内数字的认识。

新经验：认识数字8，知道它能表示相应数量的物体。

幼儿已有经验认识数字“8”是在幼儿认识“8”的基础上进行的活动。认识数字在数学活动中是比较枯燥的。于是我就以幼儿平时最喜欢的动物形象作为该活动的中心，将整个活动与小动物贯穿起来，让幼儿通过操作感知认识数字“8”，从而大大提高了幼儿对活动的兴趣。

重难点重点：认识数字8，知道它所表示的含义。

难点：手口一致的点数。

活动准备：

Ppt原活动方案调整理由

新活动方案、

环节解读

一、引入：设计环境，激发幼儿的`兴趣。

1、出示蝴蝶，蝴蝶来我们班做客了，数数看一共来了几只蝴蝶。我们一起来数一数，边数边出示数字。

2、这些蝴蝶飞来干什么呀？是的，是来找小花玩的，那我们帮蝴蝶数一数红色的小花有几朵。

3、树下还有什么？(蘑菇)蘑菇有几个呢？（8个）①通过观察法、提问法、操作法激发幼儿兴趣。

二、认识数字8

1、蘑菇、蝴蝶、红花都是几个？可以用数字几来表示？（出示数字8）8像什么呢？集体认读8。

讨论8还可以表示什么。

小结：所有数量是8的东西都可以用8来表示。通过讲解法、观察法认识数字8.知道它能表示相应数量的物体，达成重点目标。

三、进一步认识数字8

1、看图画中还有哪些动物，分别有几只，谁一起来数一数。

2、游戏“开花”请幼儿根据老师说出的数字自由组合相应的人数。通过游戏法、点数，巩固对数字8的认识

幼儿园中班数学教案 篇3

活动目标：

1、教幼儿理解昨天、今天、明天的含义，并能在日常生活中正确运用这些词汇。

2、使幼儿初步建立时间概念，并知道要珍惜时间。

活动重点：教幼儿理解昨天、今天、明天的含义，并能在日常生活中正确运用这些词汇。

活动难点：

使幼儿初步建立时间概念，并知道要珍惜时间。

活动准备：

1、活动前，在活动室为幼儿准备1-2本大挂历，平时引导幼儿观察。

2、实行值日生轮流制，让每个幼儿当值日生。

活动过程：

一、认识“今天”。

教师：今天是谁做值日生?请做值日生的幼儿说说今天为班上做了哪些事情，并让全班幼儿回忆自己今天都做了些什么事情。

教师告诉幼儿：今天是正在过着的.这一天，拿出挂历，让幼儿说说今天是几月几号，星期几?

二、认识“昨天”。

教师：昨天是谁做值日生?昨天你们做了什么有趣的事情?通过交谈让幼儿感知昨天的概念。

教师告诉幼儿：昨天是今天的前一天，是刚过去的一天，请幼儿依据今天的日期，推出昨天是几月几日，星期几。

三、认识“明天”。

教师：明天应该是谁做值日生?明天到了吗?明天你们打算做什么事情?

教师告诉幼儿：明天是将要过的一天，今天晚上睡一觉，就到了明天，请幼儿依据今天的日期，推出明天是几月几号，星期几。

四、：昨天和明天是今天的好朋友，是离今天最近的日子，昨天已经过去，今天正在进行，明天还未到来，所以我们小朋友要珍惜今天，今天的事情今天做，不要推到明天。

幼儿园中班数学教案 篇4

设计意图： 《小猪变形记》是一本绘本图画书。书中向我们讲述一只百无聊赖的小猪，就想体验别的动物的生活，最后它终于找到了真正属于猪的乐趣。整篇故事温馨幽默，书中图画色彩欢快明丽，给人愉悦的心情，就如同小猪奇思妙想的创意思维。我设计了这节中班《小猪奇遇记》数学活动，整个活动分“导入”、“复习”、“动物园”、“午餐会”四个环节。以小猪去森林郊游导入，一路上看见了许多花、小树、房子，小猪点数复习数字4、5、6。在动物园遇到了不同的动物，小猪开始了数字冲关游戏，让幼儿认识7以内的数字，理解它所表示的数量。午餐时间到了，给小猪和它的朋友们送上与数字7相等的食物。这一环节加强对新授数字7的认知。通过课件互动与实物操作使幼儿理解7以内的数物等量关系。充分利用课件的'互动性，发展幼儿与小猪一样的大胆想象力。

活动目标：

1、认识7以内的数字，理解数字能表示物体的数量。

2、乐意通过画面大胆想象与表达，发展幼儿思维的逻辑判断能力。

活动准备：ppt；数字4、5、6、7卡片，实物卡人手7张，动物纸盘人手1只；点心卡若干张、水彩笔、实物印章若干；教室内摆放数量7的物品。

活动过程：

一、导入

1. 师：你们看,它是谁（播放PPT图1小猪靠树下）小猪怎么了？（很无聊，小猪决定去森林郊游）我们也一块去吧。（播放ppt图2）

2、看，树林里有什么？房子（5间）我们来数一数。 5间房子可以用数字几来表示？（数字5）

3. 师：又看见了什么？花（4朵）我们来数一数。4朵花可以用数字几来表示？（数字4）

4. 师：还看见了什么？树（6棵）我们来数一数。6棵树可以用数字几来表示？（数字6）

二、小猪游戏闯关（配合ppt）

1．师：小朋友们，我们跟着小猪一起去动物园玩玩吧。看，它是谁呀？（斑马7只）

请幼儿点数，7只斑马可以用数字几来表示呢？（数字7）

出示数卡7，数字7像什么？（请幼儿说说）小猪也来点数了，它要选哪一个数字呢，请小朋友上来帮忙指一指哪一个是数字7呢。（点对即小猪得到的奖励是变成斑马）

小朋友看一看，找一找教室里有哪些东西可以用7来表示呢？让我们再来数一数。

2、这是长颈鹿，有几只呢？（5只）小猪要选数字几才正确呢。请小朋友上来帮忙指一指（点对即小猪得到的奖励是变成长颈鹿。）

3、啊，小猪变得和长颈鹿一样高了。太好了，我们再来看看动物园还有些什么动物

出示大象（3只）3只大象是用数字几来表示？小猪又要选择了，请小朋友上来帮忙指一指（点对即小猪得到的奖励是变成大象。）

4、出示袋鼠（4只）4只袋鼠是用数字几来表示？小猪又要选择了，请小朋友上来帮忙指一指（点对即小猪得到的奖励是变成袋鼠。）小猪现在可以和袋鼠一样跳得高了。

5、出示鹦鹉（6只）6只鹦鹉用数字几来表示？小猪又要选择了，请小朋友上来帮忙指一指（点对即小猪得到的奖励是变成鹦鹉。）

6、啊呀，小猪从树上掉到泥潭里了，快活得打起滚来，小猪玩得肚子饿了。动物们都该饿了吧，我们来给它们喂食物吧。

三、午餐会

1、配合课件，给小动物喂数字7相等数量的食物。

分别请小动物品尝与数字7相等量的食物，三个盘子中选择一份，如果答对了，就有鲜花掌声；否则是炸弹。

2、数操作：给动物喂食。

（1）师示范喂小猪吃饼干。出示纸盘小猪（盘内数字贴卡是7），“小猪要吃几块饼干，请小朋友把一样多的饼干放在盘子里，你想应该怎么放？”请一名幼儿操作。“他把哪张卡片送给小猪了，放得对不对？为什么？（它们都是7个）

喂袋鼠吃点心，（盘内数字贴卡是7），“袋鼠要吃几样点心，你要怎么放？”请一名幼儿操作。“他把哪张卡片送给袋鼠了，放得对不对？为什么？（它们都是7个）

（2）小组活动

第一、二组，给动物送饼干、饮料。动物盘上的数字是几，你就从操作卡中选一样数量的给它。

第三、四组，给动物送点心。动物盘上的数字是几，你就从操作卡中选一样数量的给它。

第五组，给动物送花片。第六组，给动物送点卡。

（3）点心加工厂。区域游戏时可以到点心加工厂，加工点心。用彩笔和印章按数印点。

饼干上的数字是7，即点画7个点子；蛋糕上的数这是5，即印5朵花；

四、动物回家

天黑了，动物们要休息了，小猪和我们要回家了。

我们想一想今天小猪在动物园里遇到了哪几种动物，看图点数。

回到家小朋友可以和爸爸妈妈讲一讲这5种动物小猪是怎么变出来的。

幼儿园中班数学教案 篇5

一．情况分析

数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成。

根据大一班幼儿的'实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。

二．活动目标

1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。

2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。

活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。

活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？

三．活动准备

1．大字卡“年月日“各一张；自制外形似房子状的20xx年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年月日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。

2．各类挂历、台历、月历。

四．活动过程

1．幼儿观察十二座“房子“，引起兴趣。

2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。

3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。

数学教案－认识年月日

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4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：年妈妈的孩子叫什么？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？大月房子有哪几个月？小月房子有哪几个月？大月有多少日？小月有多少日？顶小的月是几个？有多少日？年妈妈共有多少个日娃娃（用不同的数数法了解）。

5． 猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。

6．参观展览会。引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？

活动延伸：

1．引导幼儿学习查看日历的方法。

2．组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。

幼儿园中班数学教案 篇6

【活动目标】

1、学习6以内的序数，正确感知物体在序列中的位置。

2、能用序数词准确表达物体在序列中的位置。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、发展目测力、判断力。

【活动准备】

1、动物图片、操作材料人手一份。

2、两个箭头标志、1-6数字。

【活动过程】

一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

师：今天动物园里的小动物可高兴了!因为他们要去旅游啦!看!他们排着队伍来了。

二、出示动物图片，引导幼儿感知小动物在序列中的位置。

1、师：小动物们还请来了一个神奇的标志，你们认识它吗?(它是箭头，箭头表示方向。)

师：从箭头方向数过去，小兔排在第几位?(提醒幼儿把话说完整)

从箭头方向数过去，小兔排在第1位，所以我们给小兔贴上数字号码1。

从箭头方向数过去，排在第4位的是谁?(你真棒!)那么我们该给小鸡贴上数字号码几呢?

从箭头方向数过去，小猪排在第几位?那么我们该给小猪贴上数字号码几呢?

从箭头方向数过去，小狗排在第几位?那么我们该给小狗贴上数字号码几呢?

从箭头方向数过去，排在第6位的是谁?那么我们该给小猫贴上数字号码几呢?

从箭头方向数过去，排在第3位的是谁?那么我们该给小猴贴上数字号码几呢?

2、我们的箭头可调皮了，看它跑到哪里去了?(它跑到了这边)

师：大家一起动动小脑筋，从这边箭头方向数过去，小兔排在第几位?我们该给它贴上数字号码几呢?

从箭头方向数过去，小猪排在第几位?那么我们该给小猪贴上数字号码几呢?

从箭头方向数过去，小狗排在第几位?那么我们该给小狗贴上数字号码几呢?

从箭头方向数过去，排在第4位的是谁?哪个小朋友来给ⅩⅩⅩ贴上数字号码呢?

从箭头方向数过去，排在第6位的是谁?哪个小朋友来给ⅩⅩⅩ贴上数字号码呢?

从箭头方向数过去，排在第3位的是谁?哪个小朋友来给ⅩⅩⅩ贴上数字号码呢?

3、讨论：为什么小动物的`数字号码不一样呢?每个小动物都有两个数字号码呢?

4、师小结：原来从不同的方向数过去，小动物的位置也是不一样的，所以小动物的数字号码就不一样。

三、幼儿操作。

师：看!接小动物的火车开来了，(出示火车图片)你们数一数一共有几节车厢?你是从哪个方向开始数的?(从车头到车尾)哪个小朋友的数法不一样呢?(从车尾到车头)

那么第一节车厢在哪里呢?(哦，原来靠近车头的这节车厢就是第一节车厢。

第一节车厢的第一个座位在哪里呢?(哦，第一节车厢里的第一个座位就在这里。)

第二节车厢的第二个座位在哪里呢?(哦，原来第二节车厢里的第二个座位就在这里。)

1、幼儿操作：帮小动物乘火车

师：火车就要出发了，小动物想请我们帮他们安排一下位置，可是小猫有一个要求她说：“我有点晕车，想坐在第一节车厢的第一个座位。”小猪也说：“我有点胖，我想坐在最后一个位置”。其它小动物呢都没什么要求。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

师：操作的时候我们可以先帮小猫和小猪选择座位，再帮其它小动物选择。请小朋友把垃圾放在盒子里，不要乱扔。

3、幼儿讲述操作结果。

先完成操作的小朋友可以和旁边的小朋友说一说：“我请ⅩⅩ动物坐在第几节车厢里的第几个位置。”

4、教师评价小结

师：小朋友们真聪明!不仅能帮小动物安排座位，还能准确说出小动物的位置。

四、结束：游戏“开火车”。

小动物们乘着火车去旅游了，我们也跟着小动物们一起去旅游，好吗?快排队

(我的汽车就要开，开哪里?谁来开?)ⅩⅩⅩⅩ，从前往后数，你排在什么位置呢?向后转后再请幼儿说出自己的位置。

幼儿园中班数学教案 篇7

活动目标：

1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义。

2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣

活动重难点：

理解8的实际意义

活动准备：

‘8’的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、（物品图片），幼儿练习本，教师图片等

活动过程：

一、复习7以内的任意数

1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星！

二、分享自己的发现，感知‘8’

1、幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4见衣服、5个小铃———请幼儿来说说自己是怎么发现数量的

2、在超市里发现那么多的数量为的’8’物品，请问幼儿有谁认识’8’的？

出示数字卡片8，一起说说8像什么？

3、小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品？（还可以在自己的身体上找）

4、教师出示图片，请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类，出数量是8的图形。

三、运用自己的认识，作业’8’

1、感知，了解了8的含义后，请幼儿完成相关作业练习；

2、教师讲评，提醒幼儿：凡是数数合起来有8样（种）的物品，饰件都可用’8’表示；

3、活动结束后可找找在幼儿园里，有哪些东西是可用8来表示的；

活动延伸：

1、依班级幼儿能力表现，设置相关作业投置益智区，供幼儿练习；

2、家园配合：利用生活，游戏等，帮助幼儿充分理解8

活动反思：

幼儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺乏系统性的，教师最大的.任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的认识经验进行总结提升，仍旧使幼儿的这一经验处于零散状态。另外，这个提问本身能发展幼儿的想象力，却因为我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违背了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我相信通过自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。