幼儿园大班教案优秀【5篇】

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班教案5篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班教案 篇1

活动目标：

1.通过看看、猜猜、说说，理解图书中的内容，并尝试运用语言将图片内容表述出来。

2.感受绘本的语言美，意境美，体会小狮子在各种环境下的心情与感受，懂得感恩的感情。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动重难点：

乐意精读画面，大胆猜想，尝试将自己的观点和想法表达出来。

感受小狮子在各种环境下的情感变化，懂得感恩的感情。

活动准备：

《温情的狮子》绘本书 故事课件 音乐

活动过程

一、感情渲染，激发兴趣。

1.爸爸妈妈爱我们，我们也爱他们对吗？你们的爸爸妈妈平时是怎么爱你们的，谁来告诉大家，请你来说一说。

联系生活经验谈话导入，激发幼儿对亲情的感受。

二、看看、猜猜、说说，理解故事内容。

（一）哆哆和狗妈妈的生活

1.你觉得这是一只怎样的小狮子？ (PPT1)

2.狗妈妈长的什么样子呢？(PPT2) 他的身体长什么样？它叫什么？

3.狗妈妈怎样照顾哆哆呢？幼儿自由讲述——看图讲述。(PPT3)

4.（ppt4）播放《摇篮曲》，教师朗诵

5.你们心里觉得幸福吗？从哪里看出来的？

6.现在的哆哆长成什么样子啦?谁来说说看。狗妈妈怎么样了？（PPT5、6）

7.你觉得这是一位怎样的妈妈？哆哆愿不愿意离开狗妈妈？

8.小结：哆哆觉得虽然妈妈老了，可是和妈妈在一起是世界上最最幸福的事了。

（二）哆哆离开以后的故事

1.（PPT7—PPT9）哆哆和狗妈妈发生了什么事？狗妈妈的心情怎样？你是从哪看出来的？

2.到了晚上，哆哆会想念妈妈的什么呢？（PPT10）

3.哆哆做梦梦到狗妈妈，它的`心情怎样，从哪看出来的？它会怎么做？

（三）哆哆和狗妈妈相遇

1.(PPT11—PPT14)哆哆做了什么事？

2.哆哆的速度怎样啊？那又是什么力量让他飞起来的呢？

3. 什么叫做奄奄一息吗？看看狗妈妈的样子，请你说说看。(PPT15)

4.分开那么久，如果你是哆哆，你会对妈妈说什么？

5.就在它们抱着对方的时候，警长来了，它下了什么命令？（PPT16、17）你看到开枪了，此时你想对警察说什么？心情怎样？

6.(PPT18)：图上画的什么？

在讲述中，引导幼儿观察绘本画面，无形中渗透阅读方法。

根据图片信息的交流，让幼儿分段理解故事，大胆讲述哆哆的成长经历，感受哆哆在各种情景下的情感和心情变化，既让幼儿学会关注画面细节，增强阅读意识，同时发展了幼儿的语言表达能力。

三、完整欣赏，感受故事主人公的情感。

1.播放课件，幼儿完整欣赏故事，这本书的名字叫《温情的狮子》。（PPT19）

2.请幼儿说说自己听完故事后的感受。什么地方让你觉得最感动？

3.小结：我们应该学习哆哆这种有情有义的精神，去回报爱我们的人。

完整欣赏故事，进一步体验哆哆和胖墩的情感牵挂，懂得要学会感恩。

四、延伸活动：

1.将《温情的狮子》投放在图书区供幼儿活动时观看。

2.在家中幼儿与家长共同阅读《温情的狮子》。

3.让幼儿在家中通过各种形式表达对父母的爱。

教学反思：

《温情的狮子》这一绘本，就讲述了一个爱与被爱，付出与回报之间的故事。绘本是由日本著名绘本作家柳漱嵩先生所作。讲述的是一只失去亲生父母孤苦伶仃、成天打着哆嗦的小狮子在狗妈妈的养育下健康成长，最后成为马戏团里的大明星。可是他念念不忘狗妈妈，直至用生命保护她。在善良的狗狗的关爱下，本是凶悍的狮子，变得有情有意，知恩图报。我读到这本绘本时就想到我们大2班的孩子在看了这本绘本之后能不能更深刻的感受到父母对自己的爱，又能不能学会如何爱别人，以及怎么样回报别人的爱？带着这么多的疑惑，邱和孩子们一起阅读了这一绘本《温情的狮子》。

带着之前的疑惑，我们翻开了这本书第一页并提问：你看到了什么？你觉得这是一头什么样的小狮子？孩子们一下子说出了小狮子很可怜。尽管孩子们不认识字，但是孩子们对图片的观察很细致，他们可以从狗妈妈以及小狮子的表情中发现他们的特点。在看到图片狗妈妈在喂小狮子喝奶时邱老师提问：你觉得这是一位怎样的妈妈？孩子们就觉得这个狗妈妈这是一个善良的妈妈，有爱心的妈妈，对小狮子倾注了自己全身心的爱。故事逐渐展开，孩子们也随着故事慢慢的紧张起来。接下来狗妈妈与小狮子分别的场景，邱老师也分别以围绕狗妈妈和狮子哆哆的心理的提问，让幼儿深入场景进行猜测与表演，来体验他们依依惜别、难舍难分的心情。

大班的孩子对故事有了一定的见解。在最后的结局中作者留给大家充分的想象空间。我们班的孩子对此也展开了激烈的讨论。有的小朋友认为狮子和狗妈妈已经死了，他们被猎人送到了别的地方；有的小朋友认为狮子会飞，带着狗妈妈飞到了别的安全的地方，然后永远一起生活在一起；有的小朋友认为狗妈妈为了救小狮子牺牲了自己，不管哪种结局，都寄托了孩子们的希望。

幼儿园大班教案 篇2

活动目标：

1、幼儿通过本次活动能够知道每片叶子都是不同的、有自己的脉络,是每个个体的独特标志。

2、幼儿通过观察能够发现两片叶子的不同。

3、情感、态度、价值观目标：幼儿通过自己的观察发现结论，使幼儿对科学观察产生兴趣，养成爱观察、爱动脑的习惯。培养幼儿的自信心。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备：

1.经验准备：幼儿已经学习过关于树叶的知识，有一定的经验准备。

2.物质准备：关于树叶的图片（特征明显、相似）、树叶模型

活动过程：

1.导入：（组织上课）小朋友们喜不喜欢猜谜语啊，今天老师给大家带来了一个谜语我们一起来猜一猜好不好。大家认真听哦，老师要出谜语了（出示图片）

2.开始：大家以前是不是都认识很多树叶呢，下面我们来一起认一认好不好。（出示比较有特征的树叶图片，帮助幼儿回忆学过的知识）

老师想问问你们，有仔细观察过叶子吗？（有：就请几位小朋友简单回答一下）

今天老师带领大家仔细观察一下，每个人都要认真仔细的观察，看看他们有什么特点，是不是相同的。（两两一组出示相似的叶子）

现在和你身边的小朋友6个人一组可以交流你观察到的结果（1~2分钟），

请幼儿进行回答。

3.小结：（组织纪律，进行小结）世界上有许多种叶子，每棵树也有很多片叶子，但是每片叶子都有自己的脉络。这些信息就是我们自己的特点，代表我们每个人都是不同的个体，是独特的。

活动延伸：

树叶可以制作出美丽的作品，在以后的美术课和手工课一起进行制作。

活动反思：

《神奇的叶子》这一课的活动，我设计了三个版块。第一版块是了解、介绍叶子。目的是让学生了解有关叶子的知识，养成收集、整理资料的学习习惯，并在活动中学会与人交流。第二版块制作叶画。目的是培养学生想象力、创造力和动手能力。第三版块是编故事。目的是鼓励学生勇于展示自我，发挥潜能。

三个版块的设计，我注意做到：

一、关注学生的生活和体验，让课堂贴近生活

“回归生活、关注儿童现实生活”的课程理念决定生活化是小学思品课程的首要特征。本节课我在设计教学活动时从学生生活实际“找身边的变化”入手，寻找教育教学的最合适的切口和教育点，让学生产生亲切感，使课堂更贴近生活，更贴近学生。

二、关注学生的参与和实践

注意培养学生的参与意识，让每个学生都参与到活动中来。从准备到展示到交流，给学生以充分的活动空间，给学生提供了探究的空间和交流的平台，使学生在课堂上活动起来，成为学习的主人。小组交流比指名让学生发言提供了更多的机会。改变学习方式，在制作叶画这一环节允许学生自主选择独立完成还是与人合作，尊重学生的选择。欣赏学生的创作与表现，让学生体会创造的乐趣、成功的喜悦。真没想到，他们能做得这么好！下课后我感触颇深，我们真的不能小看二年级的学生，只要我们适当加以引导，比如在做之前先请他们说说叶画的做法，注意些什么，然后大胆放手让他们去实践，我们的学生就一定能带给我们惊喜！

三、关注课程内容的`综合性、开放性和课堂活动方式的实效性

课程内容体现在生活的方方面面，生活就是课堂。在设计教学活动时，我结合学生的实际情况处理教材，在这一主题中整合多学科的知识。这节课我努力创设适宜的活动条件，以做一做、看一看、说一说等一系列丰富多彩的活动为主要教学形式，让学生自己去观察、去体会，充分发挥自己的潜能，在活动中尽情地展示自我，感受成功的喜悦，体验学习的乐趣。

本课也感到有些不足之处：

1、课前准备不够充分，对学生要求提的不够明确。个别学生收集的叶子颜色、形状、品种较单一。有关资料查找不全面。

2、对学生已有的知识基础了解不够，给编故事留的准备时间太短，影响了故事的质量。

3、评价语言不够丰富。

在今后的日子里，我会注意努力学习，在实践中反思，在实践中提高。

幼儿园大班教案 篇3

游戏适用范围：

本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。

活动目标：

1、喜欢参与游戏，体验。

2、发展幼儿思维和口语表达能力。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

游戏准备：

布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总（去掉重复内容），并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”（即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选）。

游戏操作过程：

导语：小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。 生齐：“小大人逛超市，比比谁的收获多。”（拍手）

1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，（可以是齐读，也可以是一人读一个词）。此时，“超市引导员”就进行认真地评判。

2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员”奖励给该小队三张奖券（每人一张），然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。

3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读， “超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券（即得两张奖券），碰到一处困难扣一张奖券。以此类推，若困难达到三处或以上，即不得奖券。

4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给老师。

5、最后老师将票数汇总，评选出一、二、三等奖各一名。 该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况，又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的.乐趣与强烈的集体意识。

活动反思：

“我们去购物咯！”一声欢呼表达了孩子们多少兴奋的心情。一个爸爸，一个妈妈，还有一个是孩子，他们手牵着手，兜里揣着六元钱，边走边讨论着购物计划。“今天只能买两元钱的东西。”妈妈说。“我们有六元钱，只要不超过就行了。”爸爸说。“我们把钱正好用光，好吗？”孩子也有自己的主意。“不行，钱要省着点用。”妈妈很节约。爸爸和孩子都不说话了，看来这个妈妈还挺有威力的。

来到了超市里，有的小家庭忙着看标价，有的忙着找自己喜欢的食物，还有的轻车熟路地拿了篮子慢慢逛。有的一会儿就解决了问题，每人一样东西，很公平，有的还在争论到底买什么，有的则跑来跑去找不到自己要买的东西。

渐渐地大家都集中到了收银台前，排着队。他们把篮子交给收银员，妈妈拿袋子，爸爸付钱，孩子在一旁看着。拿了东西和收银条，妈妈还不忘记向阿姨要吸管，因为他们买了酸奶。钱算得正好，没有超出预算，还有几毛钱的零找。这个家庭还算成功。

咦？怎么回事，有个收银员在叫一个孩子签名字。原来是他们东西拿得太多了，钱不够了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的东西太多了？都拿贵的怎么行？”老师在一旁提出了疑问。“是爸爸这个东西也要，那个东西也要，不肯放掉，偏要拿。”妈妈告状了。“那为什么爸爸不签名，还要孩子签？”“这个爸爸不合格。”“这样做爸爸怎么行？”周围的人都议论起来。爸爸低下了头。看来当爸爸也不好当啊。

回园的路上，有个孩子兴奋地跳来跳去。“伊伊，好好走路。”妈妈大声说。“就是啊，你这个孩子怎么那么不听话？”爸爸也帮着腔。伊伊只好老老实实地走路了。看得一旁的老师窃笑。

幼儿园大班教案 篇4

活动目标

1、了解生活中一些小电器的作用，感受科学创造给我们带来的方便。

2、提醒幼儿能够安全使用小家电，注意自我保护。

活动准备

1、课件-乐趣练习：家用电器的名字

2、 蔬菜、水果各一些，搅拌机、榨汁机等实物。

活动过程

1、教师品尝果汁，引起幼儿兴趣。

嗯! 果汁真好喝，哪个小朋友也想尝一尝呀?

(请个别幼儿品尝)

2、你们知道果汁是怎么制作出来的吗？

(引导幼儿说出可以用榨汁机榨果汁)

出示水果和蔬菜：

你们想知道它是怎样变成果汁的吗?

3、解小家电的神奇

让幼儿观看榨汁机榨果汁的过程：

(1)请幼儿观察水果的变化

请幼儿说说观看果汁榨成后的感受，榨汁机很神奇。

(2)教师示范用搅拌机来搅菜泥，请幼儿观察蔬菜搅拌后的变化和形状特点。

请幼儿说说搅拌机的神奇。

4、家电的特征

榨汁机和搅拌机，他们有一个共同的名字叫什么?(家电)

：能给人们带来方便的小型电器，需要有电才能工作的小型电器。

5、利用图片：“电器的名字”，来介绍家电的.用途。

组织幼儿讨论：这些小家电又有什么用呢?

录音机

电脑

电话

照相机

电冰箱

鼓励幼儿结合实物进行介绍，要求介绍出家电的名称、神奇作用、使用方法和注意事项。

教师针对幼儿的介绍进行归纳和补充。

6、我是小小发明家

除了这些小家电，你还了解哪些小家电?

还想发明什么小家电，帮助人们做什么事，让它给我们带来方便?

鼓励幼儿以后发明更神奇的小家电。

7、果汁品尝

通过品尝活动，让幼儿充分感受到活动的快乐。

幼儿园大班教案 篇5

【活动目标】

1、通过观察和动手操作，感知吸管的位置与喷壶喷水的现象的关系。

2、乐意随着发现不断地参与探索，体验发现的乐趣，激发探究的欲望。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、培养探索自然的兴趣。

【活动准备】

1、幼儿人手一个装有水的瓶子、吸管、橡皮泥。

2、三张图表。

【活动过程】

一、提问导入，激发幼儿对制作小喷壶的`兴趣。

1、小朋友你们给小花，小草浇过水吗？平时是怎么浇水的？用什么工具？

2、老师也做了一个浇水的工具，这喷壶使用什么材料做的？怎么让喷壶喷出水来？

3、教师交代规则：用正确的方法握住瓶子，放正、不倾斜。提醒幼儿记住自己的瓶子上的号码。

二、幼儿尝试制作小喷壶。

1、幼儿制作，用吹的方法让喷壶吹出来。

2、集中交流分享：（将瓶子分两边放好—成功的，还没有成功的）

（1）先请制作成功的幼儿介绍：你是怎么做的？你的小喷壶为什么能喷出水来？

（2）你觉得为什么喷不出水来呢？

（3）请幼儿上来示范，教师小结：请幼儿观察瓶盖小孔的大小，并用吸管演示，让幼儿感知小孔的大小。

（4）请刚才没吹出来的小朋友利用教师所提供的材料想办法让小水壶喷出水来，已经喷出的小朋友帮助他们。

三、猜测，吸管的位置与喷水现象的关系。

1、现在我们小水壶都喷能喷出水来了！

2、出示三张图表，先看看，你觉得这样水会喷出来吗？这三种情况你都去试一试，你又会有新的发现。

3、幼儿再次操作、探究。

4、集中讨论分享，提升经验：

（1）你试过吗？说说你的发现？

（2）验证幼儿的猜测，引发观察和思考。

（3）小结：为什么小水壶会喷出水来？我们再往吸管里面吹气的时候空气会跑进去，形成压力水就会从另一个小孔跑出来，所以当我们把吸管插进大空中时空气会从大孔中跑出来，水也就出不来了。

四、活动延伸

用自己制作的小喷壶去给自然角的植物浇浇水吧！