精选幼儿园中班语言教案模板锦集十篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的幼儿园中班语言教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班语言教案 篇1

活动目标

1、理解故事内容，知道小松鼠的房子会动的原因。

2、能大胆讲述自己的想法，尝试续编故事结尾。

3、体会想象的快乐，感受小动物之间友好的情感。

活动准备

电脑课件。

活动过程

一、设疑、激趣。

师：小朋友，你们见过会动的房子吗?今天老师讲个故事，故事的名字就叫《会动的房子》。

二、完整欣赏故事，初步了解故事内容。

1、师完整讲述故事一遍。

2、提问：故事的`名字叫什么?小松鼠的房子为什么会动呢?

三、播放课件，分段熟悉理解故事内容。

1、播放课件，学习故事第4节。

师：乌龟带着小松鼠来到了哪里?下面我们一看吧。

(1)师讲述故事4小节。

(2)提问：

①小松鼠的房子从大树下来到了哪里?

②小松鼠喜欢住在山脚下吗?为什么?

(3)。

2、播放课件，学习故事第5节。

(1)教师讲述故事第5节。

(2)提问：第二天，小松鼠来到了哪里?你们看过大海吗?在大海边，你会看到些什么听到些什么呢?

3、播放课件，学习故事第6、7、8节。

(1)过渡：每天乌龟带着小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又来到哪儿?

(2)教师讲述故事第6、7、8小节。

(3)提问：第三天，小松鼠来到了哪儿?它看到了什么?它还会听到什么声音呢?

(4)理解“手舞足蹈”的意思。

(5)提问与谈话结合，体会乌龟和小松鼠之间的友好情感。

四、拓展活动，故事续编。

1、出示图片，引导幼儿看图续编。

2、幼儿自由想象性续编。

3、个别续编。

4、：小朋友们，乌龟带着小松鼠还会去哪里呢?待会儿你可以将你的想法画下来，再讲给好朋友听，好吗?

幼儿园中班语言教案 篇2

活动目标：

1、通过小鼹鼠找家发出的"啪啦啪啦——嘭"的声音线索中，了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。

2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。

3、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。

活动准备：

1、PPT课件；实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋艿等若干个。

2、纸箱一个。

活动过程：

一、听一听：认识不同声音。

1、播放课件：几只喇叭什么颜色的？

2、喇叭里面藏着好听的声音。我们一起来听听。

3、黄色喇叭喇叭里藏着什么声音呢？

4、啪啦啪啦砰——是什么声音呢？

二、说一说：故事中的精彩。

（一）小鼹鼠搬家的原因：

提问：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了？小鼹鼠在干什么？

：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新家。

（二）小鼹鼠找新家：

1、小鼹鼠出发了

（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？

（2）它挖的时候会发出什么声音？挖着挖着，你觉得它撞到了什么？地底下有什么呢？

（3）猜一猜到底撞到了什么呢？

2、小鼹鼠又继续向前找家了

（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭！——？碰到什么了？

（2）萝卜长在哪里的？它还会撞到什么？

：好！孩子们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会嘭的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能嘭到吗？

（三）小鼹鼠去认识更多的植物1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会嘭到什么呢？我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会碰到谁？

2、我们来帮他说一说：啪啦啪啦，嘭！

3、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能嘭到这么多长在地底下的'好吃的东西。

（四）鼹鼠和他的好朋友。

1、小鼹鼠又继续往前啪啦啪啦……看！他摸到一只大萝卜！咦？小鼹鼠你看，已经挖了一条长长地地洞了。突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？

2、噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？

三、议一议：拓展活动。

小朋友和爸爸妈妈一起吃饭时，可以和他们一起想一想：我们吃的东西是长在地底下的还是长在地上的？

幼儿园中班语言教案 篇3

【活动目标】

1、能够认真观察图片，理解图片内容，表达自己的想法。

2、喜欢玩影子的游戏，对影子的变化感兴趣。

【活动准备】ppt课件等。

【活动过程】

一、导入。

师：夜晚的森林里发生了一件有趣的事情，小朋友们快跟我一起到森林里去瞧一瞧吧。小动物在森林里找到了一样东西，猜猜看这是什么？

二、观察ppt内容。

师：原来，一群小动物找到了一只手电筒啊！一按按钮，咦！（播放ppt：两只小兔子肩并肩站着图）墙面上出现了一只手的影子，是谁的手呢？大家慌忙四处看。原来是两只小兔子。你们看看，小兔子的影子怎么会是一只手呢？

总结：原来两只小兔子肩并肩站着，兔耳朵照过去就是手指的样子。

师：是不是很好玩？这下两只小兔子觉得很有趣于是又变了一个动作，你们瞧这次的影子会是什么样的呢？（播放ppt：两只小兔子背靠背坐着图）

总结：原来两只小兔子背靠背坐着，兔耳朵照过去就是兔子头的样子。

（播放ppt大象与小鸟图）：观察并且讨论：这是谁的影子呢？会是谁变出来的.呢？

请小朋友来学一学小鸟是怎么摆出水龙头开关造型的？

（播放ppt全体动物图）老师：小朋友说的真好，小动物们玩的很开心！大象对小伙伴们说：我们一起来玩吧！于是大家都走到了手电筒的面前！瞧。这次这么多小动物会变出什么样的影子呢？他们是怎么合作的？

总结：原来大象躺在地上，小动物都站在大象的身上才完成的高难度动作。变出了一棵大树的影子。

你们觉得小动物们是不是非常有趣？

三、出示ppt，欣赏完整故事。

老师：接下来请听老师把这个有趣的故事给你们讲一讲。

附故事：

夜晚的森林里，动物们发现了一个手电筒，一按按钮，一束圆圈的光照在墙壁上。咦？谁的手？大家慌忙四处查看，原来是俩只兔子肩并肩站在手电筒面前。怎么回事？“手影”又变了。哦，俩只兔子背靠背坐在那里了。哇！真好玩！这下所有的动物都高兴起来，他们轮番表演，又摆出了好多种姿势，墙壁上出现了好多有趣的影子。最后大家集体合作，做出了一颗大树的影子。

四、出示ppt，再激发兴趣

动物合作变化出的影子很有趣，你能清楚地分辨是谁的影子吗？有三只小猪找不到自己的影子了，你能帮一帮小猪找到自己的影子吗？（播放ppt：替小猪找影子）

你们真是太棒了，豆豆小朋友看你们这么厉害，也想请你们帮个忙，替他把积木的影子找出来。（播放ppt：替积木找影子）

五、活动延伸

老师：影子太有趣了，动物们合作摆出各种各样的造型，照出意想不到的影子，玩得十分开心。你看我们比动物更厉害，（播放ppt影子图片）我们小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢？你们能想到什么造型呢？我们到操场上去试一试吧。

幼儿园中班语言教案 篇4

活动目标：

1.认识小区的一些机构和设施，懂得尊敬为小区服务的人。

2.积极主动地自由交谈，能连贯地表达自己的想法。

活动准备：

师生共同收集有关小区的资料（画，照片）

活动过程：

一，互相交流，了解小区的.设施：

回忆导入：这是哪？（播放梅园小区设施）

谁愿意来介绍自己居住的小区？

幼儿交流时，教师利用照片或画进行展示，并随机插问：

——你们小区里有什么设施？

——你最喜欢小区的什么设施？为什么？

——小区为什么那么美？

介绍小区里的工作人员

插入图片：这两张照片哪里不一样？

垃圾去哪拉？谁做的好事？

小区里还有哪些工作人员？

一一出示工作人员图片（门卫，书报亭，花工）

小结：小区也是我们的一个家，在那里的每一个居民都可以找到快乐，得到帮助，尤其是小区里的工作人员，他们为我们的安全，幸福的生活付出了辛勤的劳动，我们要尊重他们的劳动，感谢他们！

二，写设想书

在小区里有没有让你们觉得不满意的地方？为什么？

我们为小区提的这些修改意见，怎样让小区的工作人员知道呢？

我们可以写份建议信给社区的工作人员，告诉他们你们的设想。

幼儿园中班语言教案 篇5

活动目标：

1、观察、理解小熊从澡盆到池塘洗澡的相关情节，感受成长的变化和快乐。

2、愿意用语言大胆表达自己对画面的理解。

活动准备：

课件

活动过程：

一、小熊爱洗澡——律动中引出爱洗澡的小熊

出示画面一，小熊：我是小熊，我最喜欢洗澡，和我一起来洗澡吧。（幼儿一起做做洗澡的.动作）

二、被澡盆卡住的小熊——了解小熊被澡盆卡住的相关情节，感受长大的奇妙与快乐

1、边看课件边理解画面内容

小熊每次洗澡都爱用它的澡盆，它在洗澡的时候特别开心。（引导幼儿观察小熊在澡盆里洗澡的开心表情）

提问：你看到了什么？小熊发生了什么变化？（重点观察和理解小熊逐渐长大后在澡盆里的变化）

2、正在小熊发愁的时候看看谁来了？猜猜河马会对小熊说什么呢？小熊愿意吗？

3、小熊不愿意去池塘洗澡，它还是喜欢在小澡盆里洗澡，终于有一天，小熊……（引导幼儿观察小熊被澡盆卡住的画面），小熊怎么会被卡住的？谁来帮他想想办法？小河马用了什么办法帮助小熊？（引导幼儿观察小河马帮助小熊的三个方法，可用动作体验）

三、小熊到池塘洗澡——进一步在故事情景中感受成长的奇妙

1、原来小熊一天天长大，小小的澡盆已经不适合它了，它现在会去哪儿洗澡呢？（出示最后一幅画面，引导幼儿感受小熊心理成长的过程）

小结：小熊长大了，变得更勇敢了，它可以和好朋友一起在大大的池塘里洗澡，还可以和小鱼小虾一起玩耍，真开心！

2、完整欣赏故事

刚才我们看的这个故事有个好听的名字《被澡盆卡住的熊》，我们一起来听一听。

3、延伸：小熊长大了，你们长大了吗？（引导幼儿活动结束后分享成长中的小故事）

幼儿园中班语言教案 篇6

活动目标：

1.观察画面，了解小狐狸不开心的原因，懂得朋友之间应该友好、相互帮助。

2.在活动中体验朋友共同游戏的快乐。

3.了解小狐狸重新找回朋友的过程，感受其办法的独特。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5.能简单复述故事。

活动过程：

一、出示“狐狸”，引出故事。

看看这只小狐狸开心吗?猜测狐狸不开心的原因。

二、观察讲述，了解原因。

1.欣赏画面一，了解小鸭子不和狐狸做朋友的原因。

提问：小狐狸对小鸭做了一件什么事情?

小狐狸这样做对吗?(自由讲述)

小结：小狐狸捉弄了小鸭，小鸭子再也不愿意和它交朋友，所以离开了它。

2.观察画面二，讲述小兔子不和狐狸做朋友的原因。

提问：小兔子和狐狸做好朋友了吗?请你说说原因。

小结：小狐狸不仅捉弄了小鸭，还捉弄了小兔子，所以小兔子也不愿意和它交朋友，离开了它。

3.观察画面三，知道小刺猬不和狐狸做朋友的原因。

提问：小刺猬遇到了什么困难?

小狐狸怎么做的?这样做对吗?为什么?

小狐狸不仅捉弄朋友，还在朋友遇到困难时嘲笑朋友，谁也不愿意和它做朋友。

4.了解小狐狸不开心的原因。

没有了朋友，小狐狸会觉得怎样?(很孤独，很难过，很寂寞……)

没有朋友的小狐狸感到特别孤独、寂寞，连说话的人也没有，所以它很不开心。

三、在游戏中体验有朋友在一起的快乐。

你们有没有朋友?平时和朋友是怎么相处的?和朋友会玩什么游戏呢?怎样玩游戏?

(幼儿自由讲述)

朋友在一起可以玩很多游戏，玩的人越多越开心。

小狐狸看到你们和朋友玩得这么开心，你觉得它现在会怎么想?

四、欣赏画面，了解小狐狸重新找回朋友的过程，感受其办法的独特。

集体讨论：如何帮助小狐狸重新找回朋友。

欣赏故事，了解小狐狸找回朋友的独特办法。

小狐狸到底是怎么做的?你们觉得它的办法好吗?好在哪里?

小狐狸的办法真是与众不同，不仅来和小动物们道歉，还制造了糖果枪和炮带来了很多糖果和大家一起分享，小动物们纷纷跑来接糖果，原谅了小狐狸。从此以后，小狐狸再也不捉弄朋友，而是和朋友一起开心的快乐的在一起做游戏。

五、分享糖果。

知道故事的名字。

分享糖果。

活动反思：

在绘本小狐狸的枪和炮这个故事中变化，从刚开始一直要爱搞恶作剧，使动物朋友不喜欢小狐狸，到小狐狸的枪里打出很多的糖果，动物们才感受到小狐狸其实并不想伤害朋友们。在失去朋友、找回朋友的过程中它懂得了一个道理：和朋友们在一起，不仅仅要让自己快乐，更重要的是给大家带来快乐。小动物也明白了，对待自己的朋友需要耐心和宽容。从这样一个小小的故事中，就可以对孩子们经后与好朋友的交往中有很大的启示，因为小狐狸的毛病很多孩子都会犯，通过一个故事中的小小哲理，带给孩子们更多的.思考。

绘本故事的精髓是让孩子们有更多的想象空间和想说的机会。因此，在设计问题时，我考虑到了幼儿的年龄特点和兴趣点，多角度设疑，启发幼儿思考，开阔幼儿思维，使幼儿充分地发挥想象、扩展思维，积极大胆地表达。讲述故事第一小节来介绍小狐狸：小狐狸很爱作弄人……听了介绍后再向幼儿抛出问题，让幼儿更好的理解故事内容。由于没了朋友，小狐狸很难过这一故事情节而接着设置了讨论：帮小狐狸找朋友，让幼儿能够开阔思维，组织语言清楚地表达。

不足之处：

在对目标定位上和难点的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探讨。在游戏环节，没有很好的过渡，没有很好的运用游戏起到画龙点睛的作用。提出的问要放慢速度，让幼儿的注意力集中，为此，在今后的教学活动中我要极力的控制自己的教学用语，大胆放心地把问题抛给幼儿，去相信他们!这些，需要在以后的教育教学过程中不断的吸取建议和意见，不断的总结经验，让自己更上一台阶。

幼儿园中班语言教案 篇7

活动目标：

1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。

2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

活动准备：

“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。

活动过程：

游戏一：谁和花儿好?

玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的.花。

规则：

1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。

2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。

重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。

游戏二：谁和谁好?

玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。

规则：

1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片，用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。

2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。

3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。

4、游戏轮番进行，最后图片得数多的一队获胜。

重点：

能用完整的语句表达各种关联。

附儿歌： 谁和谁好?

谁和谁好? 藤儿和瓜好，它们手拉手， 不吵也不闹。

谁和谁好? 蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。

谁和谁好? 我和小朋友好，大家唱起歌， 一起上学校。

谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动

幼儿园中班语言教案 篇8

（一）活动目标：

1、学习儿歌，并引发幼儿对鞭炮的联想。

2、幼儿能用身体的伸展与收缩表现燃放鞭炮过程的动作。

3、幼儿感受过年欢乐热闹的气氛，体验表演的快乐。

（二）活动准备：

1、制大火柴，小红帽，小红衣等教具。

2、各色纸屑放置于电风扇上。

3、鞭炮的声音以及有关音乐磁带。

4、钢琴伴奏。

5、幼儿搜集有关过年的资料。

6、环境布置，营造过年气氛。

（三）活动过程：

1、迁移，联想。

（1）幼儿听音乐《过新年》进教室。

（2）放鞭炮声。

教师：你听了刚才放鞭炮的声音，你想到了什么？[引导幼儿自由联想]

幼儿回答：年兽来了，过年了，结婚，造房子……

教师：把你们想到的东西用笔记录下来吧！

（3） 幼儿作画，记录想法。

幼儿作画后请小朋友谈谈自己的想法，并把幼儿的作品展示出来。

教师：听了放鞭炮的声音小朋友想到了那么多有趣的事情，你们喜欢小鞭

炮吗？鞭炮给我们喜庆的'日子带来了欢乐，带来了热闹。

2、学习，创编。

(1)请出小鞭炮。

教师：可爱的小鞭炮到我们教室来做客啦！我们跟它问个好！小鞭炮有话跟我们小朋友说，我们一起来听听看。

幼儿扮演的小鞭炮朗诵儿歌并演唱：我是一个小鞭炮，穿红衣，戴红帽，一点着，噼里啪啦噼里啪啦，又叫又跳。

小鞭炮：我的话说完了，小朋友你们听清楚了吗？我要给别的小朋友们拜年去了，小朋友再见！

(2)学习儿歌。

教师：刚才小鞭炮和我们小朋友说了些什么？[幼儿回答，每回答出一句歌词，教师就出示相关的图片]

请小朋友跟着老师看着图片朗诵并演唱歌曲《小鞭炮》。

(3)幼儿扮演小鞭炮。

教师：小朋友，我们也来扮演小鞭炮吧！你可以听着音乐自由的做动作。

幼儿听音乐自由做动作。

(4)提炼鞭炮燃放动作。

教师：刚才我发现有个个小朋友扮演的小鞭炮在燃放的时候特别的响亮动作特别的好看。我们请他们来表演一下。

请几位幼儿示范鞭炮燃放动作，并请其他小朋友学学看。

教师手执大火柴，请小朋友做鞭炮燃放的动作。

(5)部分幼儿穿上红衣，戴上红帽，听音乐扮演小鞭炮。

3、深化，延伸。

幼儿邀请客人老师一起听音乐完整表演。(当表演到“噼里啪啦”的时候开电风扇，将预先放置在电风扇上的纸屑飘落下来，营造放鞭炮的气氛。)

教师：在过几个星期就要过年啦！小朋友，我们一起庆祝新年去吧！

幼儿听音乐《恭喜恭喜》出教室。

幼儿园中班语言教案 篇9

活动目标：

1、体验大胆想象“如果我能飞”文家街道的乐趣。

2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

1、《如果我能飞》儿歌磁带

2、挂图： 一只小鸟、一颗星星、一朵浪花

活动过程：

1、教师带领几个幼儿模仿小鸟飞的动作进教室提问：

小朋友我们一起瞧一瞧，是谁飞到我们班来了？它们是怎么飞的？还会有谁飞到我们班来？那你动动你的脑筋想一想，他们为什么能够飞行？

2、如果你有一双翅膀也能够飞翔，你最想飞到哪里去？引导幼儿回答让幼儿多说 ，发挥幼儿想象力，

3、学习朗诵散文诗。

4、出示挂图，欣赏诗歌。

听一听诗歌里的“我”都飞到了哪些地方？变成了什么？（边说诗歌边出示星星、浪花、小鸟）

5、根据儿歌内容提问。诗歌中的“我”都飞到了哪些地方？变成了什么？

6、分段学习仿编诗歌。

三、引导幼儿仿编诗歌。

1、咦，我发现这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是“如果我能飞”，第二句是我要飞到哪里去，第三局则是想象着自己变成了什么。

2、如果你能飞，你要飞到哪里去？变成什么？

3、请你把仿编的.诗歌说给同伴听。

活动延伸：

请幼儿在美工区继续展开想象，把自己的想法用绘画的形式表现出来。

活动反思

引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。在示范朗诵前我有意设计提问，让幼儿带着问题有针对性地认真倾听，刺激了幼儿的各种感官，激发了幼儿想说的愿望。幼儿创编的积极性很高。

幼儿园中班语言教案 篇10

活动目标：

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。

2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。

3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

活动准备：

1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。

2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。

3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。

4、《在农场里》的背景图一张。

活动过程：

一、导入活动。

教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？

二、出示小动物卡片，激发兴趣。

1、出示农场背景图及小动物图片。

师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

(先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)

2、游戏：小鸡小鸡在哪里？

——教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。

——教师：又是谁来了呢？教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。

——教师：教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。

4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。

三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。

教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？

1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？

2、那小鸭旁边的汉字呢？

3、谁来说说小羊旁边的汉字？

4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！

教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。

1、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？

教师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？

2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的'小动物身边。（粘在墙上）

3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！

五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。

1、教师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

2、教师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？

教师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。

六、采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿回答后，教师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律

1、教师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看。教师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？

2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。

七、音乐游戏：《在农场》

教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场……，，幼儿说：“噜噜”；教师说：“鸭子在农场……”幼儿说：“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动。

中班语言——树妈妈的信

语言——树妈妈的信

活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美

2、培养幼儿的想象力和语言表达能力

3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽

设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。

活动流程： ——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画

活动准备：挂图一套、音乐、小树叶

活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题

（1）我们刚才模仿的是谁？

（2）你发现现在的小树叶都怎样了？

（3）你都在那里见过这些落叶？

（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？

2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容

（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？

（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？

（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？

（4）叶娃娃把信送给了谁？

引导幼儿模仿故事中的对话

3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达

引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？

如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….

4、故事表演

引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演

讨论：你喜欢秋天么？为什么？

5、延伸活动：树叶画