【精品】幼儿园大班社会教案模板7篇

作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班社会教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班社会教案 篇1

情况分析

属相是孩子们生活中常接触到的一个有趣而又神秘的话题。然而，因其抽象性（如十二生肖的轮回）和复杂性（如十二生肖的顺序），又使孩子认识它有一定难度。

针对上述情况，结合本班幼儿实际，我设计了观摩活动“十二生肖”。其间，把认识生肖和认识时钟巧妙融合，将钟点数字与生肖顺序相匹配，让时间的延续与生肖轮回相对应，引导幼儿把对时钟的认识迁移到十二生肖之中来。通过一系列活动让幼儿在观察中发现，在发现中思考，在思考中概括，在自主活动中，逐步获得相关的十二生肖的知识经验。

活动目标

1．感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序；感受、了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。

2．发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。

活动准备

教具：自制生肖钟，山洞。大山、脚印、标尺等标记小图片。

学具：蛋糕盒制作的钟面、十二生肖动物图片、固体胶若干。

知识准备：幼儿已认识时钟。

活动过程

1．了解十二生肖的12种动物，简单感知其顺序，理解其含义。

（l）出示生肖钟，激发兴趣：猜猜钟面上有多少种动物，为什么？我们来数数看是不是12种。从哪儿开始数呢？老鼠第一，谁第三？谁第六？小猪第几？

（2）小朋友当中有没有属“小猪”的？为什么说自己是“小猪”？（引出“属相”一词，丰富词汇）。小朋友还有什么属相？

（3）小朋友的属相为什么有的是猪，有的是狗，不一样呢？（幼儿交流讨论）

小结：同一年生的孩子属相就一样，猪年生的属猪，狗年生的属狗……一年一个属相。

（4）结合生肖钟观察：一共有多少种属相？ 12种属相一个个轮下来，要多少年？

小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。12个属相一个个轮流下来，要12年。

2．发现、感受十二生肖12年轮回一次的规律。

（1）你还知道什么人的属相？（自由讲述）

（2）想不想知道客人老师的属相？一起去采访吧！

（3）幼儿交流采访结果。

（4）结合交流、采访结果，引导幼儿思考：有的客人老师的属相和小朋友属相一样，也有的老爷爷的属相和小朋友一样，这是怎么回事？

启发幼儿结合“生肖钟”进行思考，鼓励幼儿说出“客人老师的属相狗是以前轮到的，小朋友的是以后轮到的”、“属相是不停地轮流的、一年一种属相”等推理结果。

（5）十二属相轮流一次要多少年？

（6）小结：十二属相12年一个轮回。一年一个属相，不停地向前轮流。。

3．讲解故事，帮助幼儿了解生肖排列的由来并初步熟悉排列顺序。

（1）十二属相为什么会这么排队，你知道吗？（鼓励幼儿按经验讲述）

（2）介绍一个神奇的关于体育比赛的故事（附后）。引导幼儿复述故事。

4．制作生肖钟。

（1）小结：今天小朋友在生肖钟上发现了许多秘密：人的属相有12种，属相12年轮流一次，一年一种属相。

（2）今天我们自己也来做生肖钟。

教师观察、指导、参与制作活动。

附：十二生肖

很久以前，玉皇大帝想给12个动物排个队，可是怎么排呢？ 12个动物商量了一下，决定开展体育比赛，决出名次，比赛项目也讨论好了：钻山洞、爬大山、练跨步、比跳高。（介绍一种比赛，即出示相应标记于对应的3种动物之前） 鼠牛虎，钻山洞。老鼠是个小机灵，一钻就进了山洞。老虎一看，心里一急，脚下一滑，摔了一跤，结果让牛得了第二，自己排在了最后。

兔龙蛇，爬大山。蛇一紧张犯规了，退出了比赛，当然是第三名了。小兔因为常上山吃草，爬山蹦蹦跳跳，轻快又灵巧，得了第一。龙一步一步往上爬，就得了第二名。

马羊猴，练跨步。马的步子最大，羊的步子第二，猴的步子最小，一比就出来了。

鸡狗猪，比跳高。跳高比赛开始了，鸡加上翅膀的力量，跳过去了。狗也跳过去了，可竹竿掉在了地上。猪鼓足了劲儿，没跳起来，反而一屁股摔倒在地上――它太胖了！

玉皇大帝根据比赛结果，很快就排好了12个动物的顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。还编了一首儿歌：

鼠牛虎，钻山洞，兔龙蛇，爬大山；

马羊猴，练跨步，鸡狗猪，比跳高。

十二生肖排排好，认真锻炼不骄傲。

幼儿园大班社会教案 篇2

活动目标：

1． 了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。

2． 能够结合生活经验,积极表达对勇气的理解。

3． 勇于接受挑战，体验付出勇气后的成功和快乐。

活动准备：

课件 展板 记录单活动过程：

（一）勇气是什么？-谈话引出勇气师：听说过"勇气"这个词语吗？勇气是什么？我们在什么时候需要什么样的勇气呢?

这里也有几个小朋友想讲一讲他们关于勇气的事情，一看吧。

演示课件，讲述不同的勇气。（音乐先起，慢慢开始讲述）教师：勇气是……（二）回忆勇气，加深印象老师：这里有座勇气之城，刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗?试着讲讲吧。

（三）归纳提升，理解勇气师：我们一起先来看第一件事情吧，*勇气，第一次骑车不用安全轮。 这件事情说明这个孩子怎么样？（勇敢）那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢,找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

*勇气，是花儿很美，却不摘它。为什么不能摘？我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要控制自己，。有的时候，勇气就是要学会控制自己。找一找还有哪件事情也是需要我们控的勇气。对吃东西要有节制，不能暴饮暴食。

*勇气，是和新朋友主动打招呼。 什么叫主动？老师就是你们的新朋友，谁来和我主动地打招呼呢？所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢？

*勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。 失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。（坚持）相信有了坚持的勇气，作什么事都会成功。

现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是（勇敢），勇气是（控制），勇气是（主动），勇气是（坚持）。

（四）迁移经验，分享勇气师：老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的勇气，你觉得自己做过的有勇气的事情是什么？请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是勇敢，还是懂得控制自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。如果都不是可以贴在其他一栏里交流：先看看那种勇气最多？我们先来讲讲**吧。

孩子讲述表达，教师灵活回应，提高幼儿拥有勇气的自信。

接下来看看，哪种勇气最少呢？想到并做到的孩子说明你们很棒，来讲一讲你们的勇气吧。有和他们一样也做到的吗？其实在我们生活中需要这份勇气的地方有很多，我们可不要忘记他哦。

还有两种勇气，谁也来讲一讲。

教师： 你看我们每个人身上都有不同的勇气，说明我们都很棒。勇气越多，就越了不起，你觉得世界上有哪些人是最了不起的人？要成为他们难不难？（这些人是需要付出 不一般的努力，得到不一般的勇气，才能成功的。）比如科学家、奥运冠军、航天英雄等。想成为他们这样的人吗？那我们现在应该怎么做？

（五）游戏中的勇气师：接下来，一起来做个游戏吧，这个是需要勇气才能完成的勇气，一个孩子站在桌子上，背，还有一些孩子一起张开站在桌子的边上，上面的孩子不能转身，直接向后倒，拿的孩子要接住他。

游戏前提问：*上面的孩子，你能第一个主动出来尝试，说明你是个很有勇敢的人，你就像第一个上太空的杨利伟。

你现在的感觉怎样？

*孩子们他还有些害怕，怎么办？

听到朋友们对你说的话，现在感觉怎么样？

（主动的鼓励为他增加了勇气）*拿的孩子们，这个游戏只许成功，不许失败，怎样能保证你朋友的安全呢？（都要抓紧，大家齐心协力合作才行，而且坚持不能放手）（你们说到坚持，说到合作，这也是一种勇气）*上面的孩子，听了这些鼓励，还有这些朋友的话，你现在感觉怎样？（勇气在朋友们的帮助下好像越变越强了，准备好了吗，见证你勇敢的时间就要到了，现在开始从5倒数到1） 为你们刚才的团结和出色游戏后：老师发现有一句话能很好地说明我们刚才做的努力和成功。勇气，是相互给予的东西。

（六）结束部分（安静，音乐起），教师：孩子们，今天我们又和勇气交了朋友，你们开心吗？一起再来说一说勇气是……老师相信你们在以后的日子里，肯定会努力地和更多的勇气交朋友，当你身上的小勇气慢慢慢慢变多变大时，你们就会成为了不起的人了。这也是张老师给你们的最真诚的祝愿。

活动背景：

本次活动是根据绘本《勇气》改编的一次大班社会活动。看着孩子们渐渐地成长着，成长的道路上可以收获快乐，收获友谊，收获博爱。同样在成长的道路孩子们还会碰到很多的困难、危险、诱惑等，当面对这些艰难险阻是孩子们是否有勇气敢于面对呢。为了让孩子们正视勇气，勇往直前、敢想敢做。我设计了本次大班社会活动《勇气》。本次活动主要通过让孩子们了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己的勇气，并能够结合生活经验，积极表达对勇气的理解，收获勇气敢于面对生活中的艰难险阻。

活动目标：

1．引导幼儿了解勇气的多种形式，能够正视自己，发现自己拥有的勇气。

2．能够结合生活中的经验，积极表达对勇气的理解，分享自己关于勇气的故事，从中收获勇气。

活动准备：

1．课件2．操作图片每人一套3．高、低两座小桥活动重难点：

引导幼儿了解勇气的形式，能结合生活中的经验，积极表达对勇气的理解。

活动过程：

一、导入活动，以过小桥的游戏激发幼儿兴趣。

1．师：小朋友们，瞧，在我们的前面有两座桥，一座桥看上去怎么样？两一座桥看上去怎么样？

2．师：今天，我们有个任务，我们一定要选择其中的一座桥从这一头走到那一头才能到达我们上课的地方。请你选择你想走的小桥，站到小桥的前面排好队。

3．教师引导幼儿一起走过小桥，注意在走小桥的时候的一定要注意安全。

二、教师引导幼儿理解勇气的含义。

1．师：你选择了哪做小桥，为什么选择高的桥？为什么选择低的桥？

（幼儿说说选择高桥的理由：自己很勇敢，不怕危险等。幼儿说出选择低桥的原因：因为害怕，所以选择了低桥走过来。）2．师：那你在走高桥的时候心里怎么样？（会有点害怕）3．教师：虽然有的小朋友在走高桥的时候心里有点害怕，但是还是勇敢的走过了高桥，他真是个有勇气的孩子。刚才我看到了好多勇气的孩子都选择了高桥都过来的。

4．师：那谁知道什么是勇气？（勇气就是不怕困难、勇敢向前、不怕困难等）5．教师：原来勇气就是当我们面对挫折、困难、危险的时候虽然心里会有点害怕，但是能战胜心里的害怕就是一种勇气。

三、教师引导幼儿结合生活中的经验，了解勇气的多种形式。

师：其实，我们生活中做很多事情的时候都是需要勇气的，今天，老师也给你们带来了一些关于勇气的小故事，我们一一看、听一听把。

（一）教师引导幼儿理解勇气就是战胜害怕。

1．教师引导幼儿观察图片上小朋友害怕的心理过程。

师：天黑了，月亮出来了，星星忽闪着眼睛，可是小宝宝一个人坐在床边上。你看看小宝宝怎么啦？（幼儿回答他很害怕，不敢一个人睡觉······）2．教师：原来这个小宝宝要一个人睡觉心理感到很害怕。

3．教师引导幼儿猜测小宝宝最后有没有一个人睡觉。

4．教师：小宝宝战胜了心理的害怕，一个人勇敢的睡觉了，还梦见了小天使呢。今天一个人睡觉不害怕，以后一个人睡觉也会害怕了。

5．师：你们是一个人睡觉还是要爸爸妈妈爷爷奶奶陪着呀？（有的一个人睡，有的腰大人陪。）那从明天开始我们要试着有勇气敢于一个人睡觉好吗？

6．教师对于勇气作出：原来，勇气就是战胜害怕。

（二）教师引导幼儿理解勇气就是赶走懒惰。

1．师：小朋友，你们生活中还有那些事情会使你害怕，你有什么好办法可以战胜害怕，使自己有勇气呢？（幼儿结合自己的生活经验做出回答。）2．教师引导幼儿观察准备好的图片，让幼儿勇气的含义。

师：勇气除了可以战胜害怕，勇气还可以怎么理解呢。老师呀，悄悄地把它们藏在了你们小椅子底下的盒子里，等下请你们轻轻的从小椅子底下拿出来仔细的观察看看图片上发生的事情。

3．幼儿仔细的观察图片内容，能够在图片上观察出来一种是懒惰的行为另一种是不懒惰的行为，从而进行相应的比较。

4．教师引导幼儿：勇气就是赶走懒惰。

（三）教师引导幼儿理解勇气就是主动问好。

1．教师讲述小朋友贝贝搬到了新家，看到了很多的新朋友，引导幼儿猜测，贝贝会和新朋友说些什么。（幼儿可能回答会打招呼，说"你好"等。）2．师：贝贝说你好就是在和新朋友打招呼，贝贝有可能会说："嗨，我的名字叫贝贝，认识你们真高兴，你们呢？"3．教师：原来贝贝很有勇气的主动和新朋友打招呼，你们也有这样的勇气吗？

4．师：在我们身后有很多的你们有可能不认识的新老师，你们有勇气去主动和新老师们问好吗？待会儿请你们介绍下你们是怎么与新老师打招呼的，你认识了哪位老师？

5．情境活动，幼儿和客人老师相互介绍，相互问好。

6．教师启发幼儿讲述刚才与老师们主动问好的过程。

7．教师引导幼儿：勇气就是主动问好。

四、教师引导幼儿迁移生活中的经验，分享自己有勇气的故事，收获勇气。

1．师：老师相信我们大五班的孩子个个都是有勇气的孩子。这里有座勇气城堡，刚才我们说到的勇气的故事都藏在这座城堡里呢？让我们一起走进城堡回忆一下吧！

2．教师边点击课件图片边引导幼儿分别用四个字归纳对于勇气的理解：勇气就是战胜害怕、勇气就是赶走懒惰、勇气就是主动问好。

3．师：小朋友，在我们的生活中需要勇气的地方还有很多，你们还做过哪些有勇气的事呢？谁来讲讲和我们一起分享一下你的勇气是什么？

4．教师引导幼儿讨论并作出相应的回答。

五、结束活动，挑战高桥。

1．师：小朋友，今天我们和勇气交了朋友，收获了很多勇气，那么现在你们是不是都有勇气走一走刚才那座高桥呢？

2．教师播放音乐，与幼儿一起走过高桥，结束活动。

幼儿园大班社会教案 篇3

活动目标：

1.知道属于自己的生肖属相，通过现场调查初步感知生肖属相与出生年份的关系。

2.了解十二生肖包含的12种动物，初步感知十二生肖的排列顺序和轮回规律。

3.喜欢自己的属相，知道十二生肖是中国特有的传统文化，萌发中国娃特有的自豪感。

4.体验同伴间友好的情感。

5.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

活动准备：

PPT、十二生肖视频、儿歌、动物贴等。

活动过程：

一、以分享贺年卡引入活动

今年过新年的时候，李老师收到一张漂亮的卡片想和大家分享一下。

二、谈话

在这张漂亮的卡片上你看到了什么信息？（今年是20xx年，这一年的生肖是猴，也就是人们常说的猴年）请你猜一猜猴年出生的小宝宝的属相是什么呢？你今年几岁了？你是什么属相吗？和你身边的好朋友说说吧。

三、总结幼儿的属相，并按属相分组。

讨论：为什么我们班大部分小朋友的属相相同，有几个小朋友的属相却不同呢？（懂得每个人都有自己的生肖朋友，出生的年份不同属相就不同）

四、现场属相大调查

幼儿结伴对现场教师进行生肖属相进行调查，并记录在调查表上。总结：调查结果有几种生肖属相？分别是什么动物？请你猜一猜一共有多少种生肖动物？

五、观看视频

十二生肖。了解生肖一共包含的12种动物，小老鼠是排第一位的生肖。（你知道十二生肖有哪些小动物了吗？谁排第一位？）十二生肖是我们中国人特有的传统文化，在很久以前就发明了十二生肖，也就是这十二种动物。外国的小朋友没有自己的生肖属相，感受作为中国人的自豪感。

六、以“十二生肖如何排队？”激发幼儿欣赏十二生肖儿歌视频的兴。

（中国人很聪明，12种动物是按顺序排列的，用十二生肖来记录时间，一年一种生肖，12个生肖一个个地轮流下来要12年。）

七、可爱的十二生肖。

幼儿自由选择喜欢的属相图案，张贴在胸前，随十二生肖儿歌视频快乐地表演。

设计意图：

十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖的含义。十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成？自己为什么是这个属相？从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化很有必要。为了让幼儿初步了解十二生肖，设计了此次活动，希望通过这次活动让幼儿知道十二生肖是中国特有的传统文化，萌发中国娃特有的自豪感。

幼儿园大班社会教案 篇4

一、活动目标

1、知道集体的事就是大家的事,萌发乐意为集体做事的情感。

2、提高一些基本的劳动技能,形成一些基本的生活动力,逐步养成爱劳动的习惯。

二、重点与难点

1.重点：让幼儿懂得集体的事就是大家的事这一简单道理,学会关心集体、乐意为集体做好事。

说明从小让幼儿学习关心集体、帮助集体、为集体做事,可引导幼儿注重对环境的关切,爱护劳动的成果等,这也是当今幼儿园强化"学会关心"的关切型课程发展趋势的一个重要方面。同时,又是一种道德素质启蒙教育的需要。

2.难点：提高一些基本的劳动技能,培养基本的生活能力,养成爱劳动的习惯。

说明提高一些基本的劳动技能,目的在于形成幼儿的基本生活的能力。当前,独生子女普遍娇生惯养,缺乏必要的生活能力的锻炼,如能创设一些条件,引导幼儿在个体的活动中,学习一些基本的劳动技能,有助于劳动习惯的养成和社会生活适应能力的提高。

三、材料及环境创设

1、设立气象角、自然角、动物角等。

2、一些劳动工具：浇水、小抹布、胶水等。

3、收集有关"劳模"的事迹图、照片。

四、设计思路

大班幼儿的动作能力有所发展,已具备了一些劳动的技能,但由于缺乏劳动的观念,尤其是独生子女的家庭教育误区,更是缺乏必要的劳动体验,这都有碍于他们生活能力的提高。

随着大班幼儿年龄的增大,逐渐能摆脱自我中心,发展为具有初步的能关心他人、关心周围、关心集体的意识。因此,对大班幼儿不仅要加强自我服务能力的提高,而且还要注重引导幼儿积极地为集体做好事、关心集体,这些也潜藏着幼儿的合群性、责任感培养,更好地构建幼儿健全的人格。

寓这些教育于各项活动之中,可充分利用庆祝"五一国际劳动节"的节日教育活动和通过一些"劳模"的人物鲜明形象来感染幼儿,萌发他们从小爱劳动、爱集体。乐意为集体做好事的情感,并通过大量的实践,让幼儿在力所能及的擦擦、洗洗。整整、补补等一系列的劳动中,学习一些简单的劳动技能,养成良好的劳动态度,包括劳动的积极性、主动性、坚持性、做事认真、细致等品质,为将来必备的生活能力打下良好基础。

五、活动流程

1.通过感知讨论萌发幼儿爱劳动、乐意为集体做好事的情感。

建议：

a、节日活动谈话："五一"节是什么节?谈谈父母及有关亲属的工作情况,教师谈谈自己的工作,让幼儿了解周围成人的劳动,理解人们的生活与劳动的关系。

b、结合节日教育,收集有关"劳模"的事迹,图、照片,布置在教室环境一栏,通过这一隐性教育手段,让幼儿经常看看。议议,熟悉"劳模"的形象,了解他们为民服务的事迹。进而引导幼儿如何向"劳模"学习、怎样为集体做好事(照顾自然角、气象角、动物角。洗晒玩具、玩具。修补图书。擦洗桌椅、分发碗筷等),使幼儿懂得这些集体的事应该大家做。

2.鼓励幼儿参加实践活动。

①《学擦桌椅和橱柜》。

②《我把玩具收拾好》。

③《玩具玩具我爱你》。

④《玩具和用具》。

说明以上活动参见《生活》教材62~66页,通过这些活动,让幼儿学习一些简单的劳动技能。

⑤建立"值日生"和"某劳动日"制度。

建议日常性的"工作"(照顾自然角、动物角、气象角、分发碗筷等)可由值日生负责。间歇性的"工作"(修补图书。晒洗玩具、擦洗桌椅等可定"某劳动日",如每周一为"修补图书日"挑选出破损的图书,幼儿可随意地主动参加修补图书劳动。

幼儿园大班社会教案 篇5

活动目标：

1.幼儿感受国庆节气氛，知道十月一日是国庆节。

2.用多种方式表达对祖国的了解和感情。

3.萌发幼儿热爱祖国的情感。

4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5.鼓励幼儿大胆的.猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1.提前让幼儿观看新闻联播。

2.搜集国庆节喜庆场面的图片。

活动建议：

一、图片引入法

教师出示图片，引导幼儿说出图片的内容。

二、幼儿自由讲述

互相交流，说说自己知道的国庆节盛况。

1.小朋友，想一想你以前都是怎样过国庆节的？（请幼儿说一说）

2.那你还知道国庆节有什么样的庆祝活动啊？（部分幼儿讲述后请 小朋友之间相互说一说国庆节是怎样过的）

三、结合图片，巩固知识。

（让幼儿知道中华人民共和国的诞生是十月一日，是国庆节） 小朋友，我们都知道自己的生日，那小朋友你知道我们伟大的祖国 妈妈的生日是哪一天吗？ （教师根据材料给幼儿讲解国庆节的来历、 庆典活动）

四、情感渗透：

激发幼儿热爱祖国的情感。我们今天的生活来之不易，小朋友现在应该怎么做呢？ （鼓励幼儿热爱学习，引导幼儿长大后努力学习，做祖国的有用人才）

五、活动延伸：

组织幼儿进行国庆绘画展（个人、两人合作、集体作品等等）。

教学反思：

这堂课我觉的选题还是比较好的，结合时事，符合本班幼儿的年龄特点，能够调动幼儿生活经验，在设计上通过层层递进去激发幼儿热爱祖国妈妈的情感，但在实际教学过程中，我没有把“爱祖国妈妈”这根情感线串起来，幼儿爱祖国的情感有点肤浅，不是发自内心的爱，有点形式化。

小百科：祖国，一般定义为：自己的国家。祖国首先是国家，其次自己对这个国家有归属感。这归属感，来自于民族文化的认同，家族祖先的传承，生存生活的祖国既是一个地理概念，也是一个文化概念更是一个法理概念。

幼儿园大班社会教案 篇6

活动目标

1.了解黑木耳的营养价值与烹调方法，体验亲手调制食物的乐趣。

2.品尝木耳，尝试接受平时不爱吃的食物。

3.知道人体需要各种不同的营养。

4.了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

活动准备

1.洗净的黑木耳,调味品(盐、酱油、胡椒粉、咖喱粉、洗净切断的香菜、碾成颗粒的熟花生等)。

2.电饭煲等炊具,幼儿用的碗勺等。

活动过程

一、知道黑木耳的食用价值。

1、自由交谈。

--教师：谁知道吃黑木耳对我们的身体有什么好处吗?(引导幼儿交流自己的生活经验。)

2、介绍黑木耳的食用价值。

--教师：黑木耳被营养学家誉为"素中之荤"和"素中之王"，它是各种荤素食品中含铁量最高的。多吃黑木耳可以让人少生病，让我们的身体长的棒棒的。平时我们应该多吃一些对身体有益的食物。在潮湿、腐烂的树木上能长出这么有用的东西，大自然真是神奇呀!

二、讨论木耳的吃法。

--教师：黑木耳可真是个好东西呀!你吃过黑木耳吗?你觉得味道如何?

--教师：你喜欢吃黑木耳吗?是怎么烧制的?(引导幼儿大胆交流自己的生活经验。)三、尝试凉拌黑木耳，品尝点心。

1、教师煮黑木耳。

--教师：我们自己动手来做一份木耳的点心吧!木耳要先在开水里煮一下。水是烫的，我要轻轻地放进去。(教师用电饭煲烫煮黑木耳。)

2、了解各种调料。

--教师：我们来看看，桌上有些什么调料?是什么味道的?(幼儿辨别，也可请个别幼儿品尝辨别。)--教师：你喜欢在黑木耳里放些什么调料?(引导幼儿根据自己的喜好合理选择调味品。)

3、尝试凉拌黑木耳。

--教师：请你来试一试，为自己凉拌一份好吃的黑木耳吧!(幼儿操作，老师巡回指导，引导幼儿注意不同口味的同伴的需要。)--教师：谁来说说自己这份凉拌黑木耳的味道如何，放了哪些调料?(引导幼儿互相交流与品尝。)

三、讨论白木耳的吃法。

--教师：说到黑木耳，我们就常常会想起白木耳。白木耳可以这么吃呢?(引导幼儿交流经验和大胆猜测。)--教师：请你们回家后和爸爸妈妈一起试试，然后和好朋友说说，你们家是怎么做白木耳点心的?味道怎样?吃白木耳有什么好处?

活动反思

设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用"做中学"的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的生活用品（木耳）入手；二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望；三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

在活动中，还存在一些不足之处：对活动的第一环节我把握的不到位，小结和过度的语言没有说，导致幼儿在后面的环节中，不太会模仿小木耳硬硬小小的特点。而在体验游戏中，幼儿的注意力大多集中在了我的服饰和道具上，对我的新角色表示很好奇，没能投入到体验游戏中，可以事先和幼儿熟悉这个游戏，将体验融入到娃娃家的游戏中。

小百科：木耳（英文：agaric），又叫云耳、桑耳，是我国重要的食用菌，有广泛的自然分布和人工栽培。

幼儿园大班社会教案 篇7

目标

1、初步学习根据幼儿园环境、设施、活动的需要，商量出需要制定标志的场所。

2、能大胆地将自己的想法提出来，并会对同伴的建议作补充发言。

准备

记录纸、笔人手一份。

过程

1、引发幼儿为幼儿园制作标志的兴趣。

提问：我们的幼儿园附近有许多不说话的好朋友，的生活带来的便利。我们的幼儿园有这样的朋友吗?我们需要不需要这样的朋友?

讨论：幼儿园有哪些地方需要制作标志?

2、寻找：幼儿园有哪些地方需要标志?

幼儿自由结伴寻找、商量，并把自己认为需要标志的地方记录下来。

3、交流，确定幼儿园需要制作标志的地方。

提问：幼儿园的哪些地方需要制作标志?制作什么样的标志?为什么?

教师以简笔画的形式把幼儿的建议画下来。

建议

1、教师可以根据本班幼儿的情况，鼓励幼儿三两结伴去寻找、商量。

2、画幼儿的建议时只需画地点。

1、能根据自己在幼儿园活动的已有经验，考虑需要设立标志的地方。

2、能大胆地提己的建议，并说出理由。