实用的幼儿园大班社会教案汇编五篇

在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的幼儿园大班社会教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班社会教案 篇1

活动目标：

1、初步感知、理解分享带来的高兴情感体验。

2、通过理解故事、回忆自己的生活经验，了解生活中的高兴是可以自己创造的。

3、在活动中，注意与同伴的距离，避免碰撞。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动准备：

幼儿用书人手一册。

活动过程：

1、通过提问，引导幼儿谈论：在生活中，自己最高兴的事情。

◎教师：大家在平时有什么高兴的事情吗？

幼儿充分发表自己的意见，说说自己生活中的高兴的事情。

2、幼儿感知、理解故事中的内容。

◎教师讲述故事，初步感知故事内容。

教师出示幼儿用书，引导幼儿边看书边讲述故事。教师：小刺猬买了什么东西？他为什么要把冰淇淋给小兔子呢？小兔子又是怎么做的呢？小兔子为什么要这样做呢？

鼓励幼儿说出自己对故事的理解，并在教师的提醒尽量用故事中的语言表达。

◎理解故事，感受故事中分享的快乐。

教师：小兔子和小刺猬他们有几个什么样的高兴呢？

启发幼儿根据故事的内容进行回答，并讲述自己的理解，知道把自己高兴的事情与别人一起分享可以给更多的人带来高兴。

◎感知生活中分享带来的高兴。

教师：平时在家里，你有什么高兴的事情呢？

启发幼儿说说自己把东西给别人的事，出可以说说别人与自己分享的事情。帮助幼儿整理自己的语言：“因为我把XXX与别人一起分享，所以我们很高兴。”

3、体验音乐中的分享，所以我们很高兴。

◎教师：我们也来玩一个高兴的游戏吧——“碰一碰”好吗？

幼儿在游戏中与教师、同伴共同感受高兴的情感，感受相互之间的触摸带来的快乐。提醒幼儿注意相互之间避免碰撞。

活动反思：

《有那么多的高兴》是一个语言领域的活动，活动的内容以故事的形式出现，而本次活动的目标主要是让幼儿了解故事内容，能用完整的语言表达小狐狸和小兔子的高兴，并在故事中懂得和朋友一起分享自己喜欢吃的东西是一件快乐的事情，感受别人高兴我的高兴的一个情感。

因此从一开始，我运用谈话法，引导幼儿回忆，鼓励幼儿想说，敢说，积极地说，回忆生活中有关于分享的事情！这个环节为整个活动开了个好头，孩子们的兴趣都被引了出来！

接下来就是挂图的欣赏了，教师边讲故事边提问，帮助幼儿理解故事情节。然后教师完整讲述故事，并帮助幼儿梳理故事中角色的“那么多高兴。”让幼儿将刚才听到的看到的零碎片段串联起来，并进行小结：我们和好朋友分享是一件很快乐的事情，别人高兴我们也高兴，高兴越来越多，快乐也越来越多!小结过后，我以此为基础进行了孩子们的生活迁移：我们可以分享更多的东西，比如：分享图书、分享快乐心情等等。

最后在幼儿边听故事录音边越多幼儿用书中结束活动。

幼儿园大班社会教案 篇2

活动目的：

1、通过本次观察与体验活动，让幼儿对怀孕这一现象有初步的认识；学习表达爱的技能，激发幼儿对他人的爱。

2、为幼儿创设多项交流活动，发展幼儿的口语表达能力。

3、在分组活动中，巩固幼儿有规律的排序，同时培养幼儿的审美能力。

4、培养幼儿对事物的判断能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

1、四维彩超录象、图片。

2、袋子若干，材料纸、笔、珠子等。

活动过程：

一、感受爱。

1、情景设置：我来帮助你。

老师提问：“小朋友，你们想一想，（出示想的图画）我为什么要帮助朱老师呢？”

老师：“你们还没有出生之前也是在妈妈的肚子里的，那么想知道你在妈妈肚子里的样子吗？”

2、看四维彩超录像,让幼儿了解胎儿在母亲怀里的生长过程。幼儿看完后向朱老师提问，朱老师解答，同时请幼儿触摸、听她的肚子。

老师提问：

（1）朱老师，你吃饭和睡觉还和以前一样吗？

（2）你的宝宝什么时候出生？

（3）你为她准备了什么？

二、体验爱。

1、体验母亲怀孕的感受，幼儿分别做不同的事。

老师：“朱老师的肚子，她走路和做事时什么样的感觉呢？那我们把袋子系在腰间来体验一下吧。”

幼儿分成四组体验：

（1）小朋友在座位上脱鞋、穿鞋。

（2）请幼儿到楼下去取东西。

（3）请幼儿帮助整理衣物、图书、玩具。

（4）请幼儿扫地。

2、引导幼儿进行多项交流活动。

（1）老师：“那么有什么感觉？做事方便吗？朱老师你怀孕有多久了？体重增加了多少？”教师与朱老师、幼儿交流体验后的感受。

（2）幼儿与周围的老师进行交流，问她们怀孕时的感受。

（3）引导幼儿与“自己的宝宝”对话。

三、表达爱。

1、向妈妈表达爱。

老师：“小朋友的妈妈是很辛苦的，妈妈为了你们的健康成长付出了许多的爱，那你们爱妈妈吗？你们想对妈妈说句什么话？（出示说的图画）表达爱除了可以用嘴巴说，还可以用行动来表达你的爱，你们会在什么时候（出示时钟的图画）为妈妈做什么事呢？”幼儿一边说一边进行情境表演。

2、向老师表达爱。

老师：“朱老师你怀孕了，你这么辛苦，可是还坚持来给小朋友上课，为什么呀/小朋友，你们爱朱老师吗？你们爱我吗？为什么？”鼓励幼儿大胆地想老师表达爱。

（1）老师：“还有一位老师说很爱小朋友，很想小朋友，你们猜猜她是谁？”幼儿看录象：杨老师快生宝宝了。

老师：“你们想杨老师吗？那你们想怎样表达对她的爱呢？”（出示手的图画）

（2）幼儿分组制作礼物：

（a）宝宝的衣服。

（b）宝宝的拖鞋。

（c）宝宝的项链。

(d）宝宝的小手帕。

活动反思：

爱离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去同情、关心别人，事事以“自我”为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，常常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何同情、关爱别人，建立良好的人际关系。作为幼儿教师，培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契机，方可收到事半功倍的成效。

小百科：爱是指喜欢达到很深的程度，继而人为之付出的感情。是指人类主动给予的或自觉期待的满足感和幸福感。

幼儿园大班社会教案 篇3

活动目标

1.初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。

2.能共同探索，尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。

3.体验团结协作、战胜困难带来的快乐，增强进一步合作的意识。

4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

1.视频：小电影《合作力量大》。

2.三个小推车，梅花桩若干。

3.每桌1张记录表，记号笔人手1支。

4.各种各样关于“合作和不合作”的图片。

活动过程

(一)欣赏动画，感知合作

1.今天张老师给大家带来了一段关于巧虎的电影，你们想看吗?看的时候要认真，听一听电影的名字叫什么，里边都说了什么!”

2.看完提问：电影的名字叫什么?(合作的力量)

3.你在电影里看到合作了吗?

4.谁会合作?(蚂蚁、猫鼬)

5.蚂蚁合作干什么?

6.合作搬又大又重的食物，遇到危险蚂蚁合作搭桥过河。

7.巧虎和奇奇合作干什么?一个人搬桌子怎样?(又慢又累)两个人搬桌子呢?(又轻又快)

8.操作体验。我们来试试看。左面一排搬桌子;右面一排搬桌子;你们有什么感觉?四个人一起合作搬桌子。感觉怎样啊?

9.合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的又快又好，而且更容易成功!

(二)讨论研究，了解合作

1.幼儿讨论。

教师提问：合作这么神奇，到底怎样才是合作呢?合作是什么?

2.教师总结：合作就是两个或更多的人，一起努力做一件事情。

3.看图片，幼儿分辨哪些是在合作，哪些不是。

4.教师出示相应图片：一个人做作业、一个人睡觉、一个人跳绳、排队洗手、合作脱衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、钻轮圈、划船。

5.把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。

6.看了这么多画面，你有什么想法?进一步帮助幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中处处都在合作。

7.小结：在我们的生活中合作无处不在。

(三)深入思考，如何合作

1.收玩具时怎样合作?(一大堆各式各样的玩具)

2.玩老鹰捉小鸡的游戏怎样合作?

3.玩具不够时，怎样合作?

4.矿工被困在井下，井口只有一个小出口时又应该怎样合作?

(四)游戏感悟，探究方法

合作统计动物乐园中小动物的数量。

1.感知视频讨论，看看动物乐园有哪些动物?(小熊、小猴、小兔、梅花鹿)

2.小组尝试合作统计。

师：一人数一种，请一组的四个人合作，先协商一下你们准备怎么分工。

3.协商准确计数的办法，统计并记录。

4.对照答案检查结果，理解合作中的每个人都很重要

5.为合作成功的小组鼓掌。并引导大家看看没有成功的小组记录表，提问：他们什么车没数对?这样能不能算成功?

小结：大家合作的时候，每个人都很重要。

(五)实践体验，玩中强化

1.合作游戏搭桥。

2.动物乐园门前的一条路被水淹没了，请小朋友帮忙搭桥。

3.游戏要求：幼儿还是分四人一组，各自商量分工，看哪一组小朋友搭好桥。

4.小结：有的时候，游戏中也需要合作，

5.搭好桥，播放《众人划桨开大船》，大家手牵手一起通过搭好的桥。

活动反思：

现代社会的飞速发展，社会生活中人与人，地区与地区，国家与国家之间合作的范围和现象非常广泛，为了适应社会的发展和对人才的新的要求，现行的学科教学和德育教育，都非常强调培养学生的团队精神和合作意识。学生在各门学科的学习中，经常采用小组合作学习的方式，在中队、大队活动中，经常接触合作的游戏活动。因此，“合作”对学生来说是比较熟悉的，但大多数学生对合作的重要性认识不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作的意识和能力比较薄弱。为此，我本课的教学目标是感受生活中合作的重要性和广泛性。体验集体活动中分工与合作的必要性，初步学习一些合作的方法，使学生体会到合作成功的喜悦。并运用合作的方法来指导实践。

对于教学重点的制定我是这样考虑的，在这节课中应首先让学生感受合作的重要性和广泛性。因为一个人只有认识到一件事物的重要才会产生想按照事物的规则去做的愿望，寻找做好这件事的方法。然后在实践体验中总结出与人合作成功的条件和不成功的原因。因为我们对学生进行合作意识的教育，最终目的还是要让学生掌握合作的方法，使其能在生活实践中运用这种方法达到自己的目的。因此我把本课重点定为：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性和广泛性，能够运用合作的方法来指导实践。

本课的教学过程主要分以下几步进行：首先在游戏中,激发学生兴趣，引出合作话题。接着请同学谈谈生活中合作的例子，多方面，多视角地感受生活中合作的重要性和广泛性。随后学生进行分组实践活动：“小组记图”游戏。为学生创造了一次与人合作的机会，丰富了他们这方面的生活体验。游戏活动分两次进行。第一次游戏后，让学生分析问题，总结经验教训。然后让学生运用合作的方法进行第二次游戏，使他们感受到合作成功的喜悦。通过两次游戏活动的比较，使学生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中还得讲究方法。为了使学生真正把课堂上提升的认识和习得的能力用来指导自己的生活，我从学生做值日生这点切入，通过播放学生做值日生的一段录象再现学生原生态的生活，引导学生从自己的生活表现中发现问题，反思自我，帮助他们提升认识，使他们能带着这样的认识和方法走出课堂，在今后的社会生活中乐于与人合作，学会与人合作。

整堂课中学生的思维、情感处于一种积极、主动、活跃的状态中，学生潜能得到充分展现，因此整节课课堂气氛活跃，学生参与活动积极主动，主体性得到很好的发挥。“绑腿竞走”的游戏对于学生来说比较熟悉,如果能换一个既能切入话题又具有新颖性的.游戏更能激发起学生的兴趣。讨论交流合作现象时形式比较单一，可尝试进行多种形式的交流。

幼儿园大班社会教案 篇4

3月15日消费者权益日马上到来了，幼儿知道很多的节日但对于3月15日而言，很多的幼儿都不知道这个节日，也不知道要维护自己的权益。因此设计了《维权3.15》。通过幼儿已有的生活经验和学习经验来设计了本节课内容，以平时的逛超市来引出课题，通过课件让幼儿了解伪劣产品对我们的危害，在讨论中整理。

活动目标：

1、了解3.15并知道维护自己的合法权益。

2、整理食品找出伪劣产品并归类。

3、了解伪劣产品对我们的危害，激发幼儿打假的热情。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

活动准备：

情景布置(超市区角)、PPT课件

过程实录：

1、逛超市区角，引出课题。

—“小熊超市开业了，邀请小朋友去购物。”

①师生共同逛超市，幼儿选择自己喜爱的食品。

(通过逛超市引出课题，同时引起幼儿对本节课的兴趣。)

②幼儿检查所买食品的质量与保质期。

(幼儿在已会看保质期的前提下检查自己买的食品，并帮助幼儿巩固了已学过的知识。)

2、观看课件，了解伪劣产品给我们带来的不良后果。

①幼儿看课件并说说看到了什么。

(通过课件吸引幼儿的注意力，让幼儿知道伪劣产品对我们的危害。)

②再次观看课件，教师提问帮助幼儿理解课件内容。

—“课件里老鼠的头为什么会那么大呢?(因为喝了伪劣的奶粉)

“刺猬身上的刺为什么都没有了?(因为用了伪劣的洗发水)

“猪的鼻子为什么像大象的鼻子一样长呢?(因为用了质量不合格的化妆品)

(PPT课件给幼儿带来好奇，根据课件内容让幼儿猜测课件故事里所发生的事情。在此环节中，幼儿的注意力被课件吸引住了，幼儿的答案千奇百怪同时也发展了他们的想象力。)

③请幼儿说一说看到伪劣产品后的感想。

—“你看到这些伪劣产品给我们带来的不良后果有什么想法呢?”

(幼儿在观看课件后，对这些伪劣产品给我们带来的不良后果说出了很多自己的想法，非常同情那些受害的消费者。)

④教师小结：伪劣产品给我们的生活带来很多危害，危害到了我们的面貌、身体健康，严重的还威胁到了我们生命。所以我们在购物的时候一定要仔细检查商品的质量和保质期后才能购买。

(在此环节中，通过课件让幼儿了解伪劣产品对我们的危害，激发了幼儿打假的热情。)

3讨论买到伪劣产品因如何处理：

①请幼儿说一说自己买到伪劣产品或过期产品的感受和处理方法。

—“我们刚刚去逛超市有的小朋友买到了伪劣产品，心情怎么样呢?”

“我们买到伪劣产品应该怎么办呢?”

“我们要怎么处理这些东西呢?”

“如果工作人员不帮我们调换新的产品怎么办?”

(根据已有的经验来讨论买到伪劣产品的处理方法，有些幼儿说扔了、送人，卖掉，拿着小票找工作人员调换等等。)

②教师讲解3.15消费者权益日的有关知识。

—“如果我们买到伪劣的产品我们可以去找工作人员调换，如果工作人员不理睬我们或不帮我们调换，我们可以打电话去消费者协会去投诉，来维护自己的合法权益。”

(通过讨论，教师告诉幼儿另一种维护自己利益的方法——到消费者协

会投诉，增加了幼儿的生活经验并知道要维护自己的合法权益。)

③观看PPT，了解消费者协会的工作人员是如何处理伪劣产品的。

—“那你们知道消费者协会的工作人员是怎么处理这些伪劣产品的吗?”

“你刚刚看到了什么?”(工作人员用火把伪劣产品销毁)

(在此环节中，幼儿猜测工作人员是如何处理伪劣产品，最后通过PPT课件告诉幼儿工作人员是如何处理的。)

4、帮助小熊检查超市的食品。

①教师讲解操作要求：

—“我们要把过期的食品找出来放到边上的回收箱里，再把食品按种类来上架摆好。”(可以按糖果类、薯片类、饼干类、饮料类等来分类。)

②幼儿操作，教师巡回指导。

③师幼共同检查食品的安全。

(幼儿操作，复习保质期的看法并根据食品的种类进行分类。同时也加强了幼儿在购物时要仔细检查商品的质量和保质期以防买到伪劣产品的好习惯。)

5、延伸活动：处理伪劣产品。

—“我们已经把超市的伪劣产品找出来了，现在就让我们把这些伪劣产品去处理掉吧!”

(在延伸活动中，让幼儿不要随便处理这些伪劣产品，以防坏人把这些伪劣产品拿出来再骗人。所以在处理上一定要完全销毁，不要让坏人在害其他的消费者。)

根据幼儿的年龄特点，在活动中以幼儿的生活经验来开始，在活动中通过观看课件来让幼儿了解伪劣产品对我们的危害，同时课件很好的吸引了幼儿的注意力，也发展了幼儿的想象力。在讨论中，幼儿根据已有的生活经验来讨论，帮助他们整理了已有的生活经验，通过课件、讨论和来扩展他们的生活经验。

课件很好的描述了伪劣产品对人身体的危害,也给了幼儿充分的空间去想象。教师根据幼儿的年龄在活动中运用了课件,很好的吸引了幼儿的注意力.通过猜测课件内容很好的发展了幼儿的想象力和语言表达能力等。

活动反思：

1、教学目标的设计合理。我本节课设计的教学目标：一是让学生掌握关于消费者权益方面的基本知识了解维权途径。二是在掌握运用本课知识的基础上深化对评析题、意义题、和建议题的答题方法。从整节课来看这个目标设计还是合理的，学生的运用也体现了这一点。

2、教学理念体现了以学生为主体。我这节课的设计关注了学生的主动性主体性，从知识框架的整理到快速记忆以及典型例题的讲解分析，我都是极大的发挥他们的主体性。知识框架由两个学生板书整理，全体学生在学案上整理然后集体纠错补充；快速记忆环节学生对桌间互相检查，做到所有人都能被检查以发现问题；典型例题分析，运用自主看整体试题，然后学生分组讨论并派代表讲解全体学生纠错补充的方式来完成。从课堂效果上看，课堂气氛良好学生表现踊跃并有所收获。

3、习题设计比较典型。我这次设计的习题大多是中考试题有一定的代表性。而且我尽量关注学生的答题情况能及时看到学生的错题和差异，比如选择题第八题绝大多数学生都出现了错误这其中也包括我，而明雪能及时看到第四个选项是错误的，应该是“向人民法院提起诉讼”而不是“向人民检察院提起诉讼”。对于她我及时给予了表扬。

不足：

1、部分重点知识处理过粗。本节课看上去知识比较简单，但是运用中却大有玄机，这从学生做题情况就可以看出来，出题率比较高。反思原因我觉得是因为我在消费者权益的内容上处理过于粗造成的，消费者的权益是出题点，我只是单纯的让学生进行了记忆而学生不理解所以在做选择题是出现了错误。我在此处应该是让学生重读消费者的四项权益然后立即做典型习题以进行巩固知识点。

2、答题技巧的点拨上应该更规范。这个问题尤其是表现在凯讲的意义题时。我应该细化此题：食品安全法既然是法律就应该定位到政治文明、依法治国的知识上。再有，是法律就应该有法律的作用。第三点因为是食品安全方面的或者是消费者方面的就应该有利于经济社会秩序和发展的。而在这个问题上我进行了点拨但是自我感觉条例性还是不很突出。

3、最后的问答题应该更接近于时政热点才对。消费者问题历来是时政热点我在设题时也应该关注这些取材要与学生生活相关。

4，时间掌握不是很准，所以造成最后的习题处理的有些仓促。

小百科：维权是指维护个人或群体的合法权益。维权的范围可能包括人身损害、土地纠纷、 医疗事故、婚姻、家庭、继承等民事纠纷，所进行的行政及司法诉讼。

幼儿园大班社会教案 篇5

教学意图：

当今社会的家庭结构，往往导致很多孩子处于“独我”的教育环境。“不愿分享”，这是十分明显的特点。培养孩子分享不是一天一时就能形成的，需要时间、时机，当然也需要策略。最重要的是让孩子一点一滴地感受到分享的快乐。于是开展了此次活动《共享快乐》。

教学目标:

1、通过观看多媒体课件及录像，引导幼儿分析、讨论，了解一些朋友间交往的方法。

2、创设情景让幼儿体验，友好协商，才能获得友情，感受快乐。

3、能结合自己的实际生活，体验助人为乐的快乐。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

教学重点难点：

1、重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。

2、难点：理解分享是种快乐。

教学准备:

1、信箱背景，信(有画面)，摄像机，事先录好的录像(幼儿生活中的一些交往情景)，多媒体课件1、课件2。

2、创设四个活动区域。(根据幼儿的人数,准备一些玩具、书等 新奇的东西)。

3、墙面布置“快乐屋”

幼儿已有相关知识和经验分析：

现在的孩子大多数是独生子女，遇事常常自我为中心，做事不顾及他人，交往意识越来越差，交往的能力也不高。例如：不能与他人共同拥有一个玩具，甚至有些幼儿还有很明显的攻击性。(如为了争抢玩具出现打、推、挠、咬等行为。)还有一部分幼儿表现得孤僻，不愿意和同伴一起游戏，自己呆滞地坐在一旁等;针对幼儿的这一认知发展特点，作为教师应该在日常生活中捕捉教育契机，指导幼儿怎样与朋友交往，让幼儿在真实的生活情景中，获得认知和体验，感受主动地帮助别人、做事互相谦让，不仅会给对方带去快乐，同时自己也会很快了。

教学过程：

一、出示信箱，引起兴趣：

1、师：“又到看宝宝信箱的时候了，我们来看看今天谁的信箱里有信?”

2、师读信(一封有关幼儿在家里能与客人有礼貌的说话的表扬信)，师问：“xx，你听后有什么感觉?”

幼1：说话有礼貌，谁都会喜欢的。

幼2：客人表扬xx，他一定很高兴、很快乐。

3、师：为什么会高兴和快乐?在生活中，小朋友做哪些事情还会感到快乐?”

应对措施：如果幼儿说不出什么是快乐或不快乐的事情，师引导“快乐”一词的含义。

幼1：说话有礼貌，大人们会夸奖我们，说我们是懂事的好孩子。

幼2：老师喜欢有礼貌的孩子，所以我们会高兴。

幼3：帮助小朋友系鞋带，我很快乐。

幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起来，我会很高兴。……

评析：《纲要》中指出：要培养幼儿的注意倾听的能力，并营造幼儿积极参与的语言氛围，在这一环节让幼儿说出自己对信的内容的理解，并能根据自己的生活经验，大胆的表达自己快乐的感受。

引出下一个环节

师：我这里也发生了一件事情，不知道是快乐的事情，还是不快乐的事情，请小朋友们看一看。

二、观看多媒体课件1，引导讨论：

1、 画面上两个小朋友发生了什么事?(两个小男孩正在夺抢玩具枪的课件)

2、他们脸上有什么样的表情?(明明横眉立目，冬冬流着眼泪)

3、他们这样做会快乐吗?为什么?

幼1：他们都不会快乐的。

幼2：这样做很没礼貌，他们没有互相谦让。

幼3：如果把玩具枪抢坏了，谁也完不成了，他们就高兴不了了。

幼4：如果没有打仗的伙伴了，一个人玩玩具枪也不好玩。

3、我们小朋友有什么好办法可以帮助他们，让他们都高兴起来?

实录：幼1：玩具应该大家一起玩，不应该抢。

幼2：应该大家一起分享玩具，这样才会快乐。

幼3：明明应该让着冬冬，哥哥要学会照顾弟弟。

幼4：明明和冬冬应该好好商量谁先玩，谁后玩，这样就不会打架了。

评析：《纲要》中指出：“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”，所以在这一环节我认为，教师应该给幼儿更多的时间来发言，而且应该要求幼儿运用完整的语言进行表达。初步引导幼儿分析、讨论，了解一些朋友间交往的方法。

4、再次观看课件2(课件内容：明明主动把枪让给冬冬玩，并说：“冬冬你小，还是你先玩吧，冬冬高兴得说声“谢谢”，两人都高兴得笑了。)说一说：“明明和冬冬快乐吗?他们是怎样解决的?如果是你，你会怎样解决这个问题?”

评析：在教师的引导下，幼儿能说出解决问题的好多种办法，这说明活动前幼儿有了这方面的知识储备，这与平时的教育是分不开的。

引出下一环节

师：“瞧，他们都在干什么?”

三、播放录像(提前录好的有关幼儿之间发生的一些事情)

1、让幼儿观察录像中有哪些快乐的事情;有哪些不快乐的事情?(录像内容：①一个幼儿主动帮助小朋友系鞋带，并说了一些有礼貌的用语。②小朋友在排队洗手时互相挤③小朋友在活动区里能友好合作④大姐姐把正在哭着的小弟弟送回教室⑤两个小朋友正在吵架，另外一个小朋友给他们说和好了)

2、xx事情为什么是不快乐的?如果是你，你会怎么做?

幼1：一个小朋友主动帮助系鞋带，他会很快乐，因为他帮助别人做好事了，所以会很快乐。

幼2：洗手时应排队，不排队会很挤、很乱，这样我会很不高兴。

幼3：我们都会说：“对不起、没关系”就会很快乐。……

评析：《纲要》中指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物和过程，发展语言表达能力和思维能力”。幼儿根据自己的生活经验对所看的录像内容具有一定的判断力，能大胆的表达自己的见解和意见，这样通过初步感知及再次渗透，让幼儿了解朋友间的交往方法，这样不仅突出了重点，难点也迎刃而解了。

3、在与小朋友玩耍时，都会遇到哪些不快乐的事情?我们应该怎样解决?在此我们会使用哪些礼貌用语。

(师提示：如果你想玩别人东西时，应该怎样做、怎样说…)

评析：幼儿根据上述环节的情感经验，能说出日常生活中所用的一些礼貌用语。

引出下一环节

师：“今天活动室里开设了许多活动区域，想一想应该怎样与小伙伴一起玩。”

四、创设情景，幼儿体验：

幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩，教师当场捕捉有价值的进行录像。

评析：创设情境让幼儿来体验礼貌交往给我们带来的快乐。教师最好也要深入其中，与幼儿共同参与活动。

五、播放刚才幼儿游戏实况录像，再次讨论：

1、刚才你们是怎么玩的?你们喜欢和谁在一起?快乐吗?为什么?

2、幼儿情景表演

应对措施：如果幼儿表演遇到困难，教师可随机进入角色与幼儿一起表演。

(1)体验想玩别人的东西时，应该怎么办?

小结：如果要别人东西玩，可以有很多方法解决，关键要有礼貌，征得对方同意，大家一起玩既是快乐的，又会有很多朋友。

(2)想借东西时，应该怎样说?

小结：如果想像别人借东西，必须说一些礼貌的话，这样别人才会高兴的给你使用。

(3)别人遇到困难了，你看见后会怎样做?(模仿一些交往的方法,如礼貌用语等)

小结：当别人遇到困难时，你主动地帮助别人，不仅会给对方带去快乐，同时你自己也会很快了。

评析：让幼儿通过亲身体验和情境表演进一步了解一些朋友间交往的方法，体验友好协商，才能获得友情，在带给别人快乐的同时自己也会感受快乐。

活动延伸：

展示“快乐屋”墙饰

师小结：每个人每天都会有一些快乐的事情，如果你的快乐也会给别人带来快乐，那么，你将会得到一颗快乐星放到快乐屋里，小朋友们赶快行动起来吧!

教学反思：

成功之处：

1、能够依据幼儿生成的有价值的教育内容，创设情境激起幼儿新旧知识经验之间的冲突

2、活动设计清晰，能按预设的活动环节展开教学活动，活动中各环节的过渡自然。

3、努力领悟《纲要》精神，在活动中，力争成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。努力营造一个宽松、自由的活动氛围，让幼儿积极的、大胆的表达自己的情感。

4、教师适时的提问、引导，鼓励幼儿大胆地进行讲述，在整个活动环节中，幼儿的积极性和主动性都得到很好的发挥，他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

5、能够突出重点，突破难点。

不足之处：

幼儿的语言表述能力不是很好，部分孩子不能说完整话;在最后一个环节中，教师干预的有些多，(即给予的命题有些多)，孩子们的想象力和创造力没有充分的发挥出来。

总之，通过活动的教学，既有成功的收获，也有不足。不过，我将不懈努力。让孩子们放飞快乐，尽情的回味着分享快乐的愉悦。通过反思把教学实践中的"得"与"失"加以总结，变成自己的教学经验，这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质。

小百科：快乐，汉语词汇，读音为kuài lè。快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是由内而外感受到的一种非常舒服的感觉。