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【精选】幼儿园大班教案集锦5篇

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在教学工作者开展教学活动前,时常要开展教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编整理的幼儿园大班教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【精选】幼儿园大班教案集锦5篇

幼儿园大班教案 篇1

活动目标

能用完整连贯的语言介绍文具盒。

在教师的示范指导下,能按照一定顺序介绍文具盒的外形和功能

认真倾听教师的讲述,尝试发现讲述的不同之处。

活动准备

布置“文具盒”商店、实物投影仪一台、图标(形状、颜色、图案、功能)黑板,电视机布、篓子。

活动过程

一、谈话导入

引发幼儿参与活动的兴趣

师:“小朋友,你们马上就要从成为一年级的小学生了,高兴吗?(高兴)上小学要准备什么什么呀?”(幼儿自由发表意见)

二、感知理解讲述对象

1、师:“你们知道这是什么?(文具盒)

这是什么形状?什么颜色?有什么图案呢!

文具盒有什么用呢?(装铅笔、橡皮)

2、幼儿自由参观“文具商店”,每人选择一个自己最喜欢的文具盒回到座位。

师:“你们想不想要文具盒呢(想)。当……当……当,有这么多文具盒呀,现在我们小朋友轻轻地上来选一个自己喜欢的文具盒。”

三、运用已有经验讲述

1、幼儿先与身旁的同伴自由交流自己选择的文具盒。

师:“好,每个小朋友都找到自己喜欢的文具盒了吧,现在我们和旁边的好朋友说一说你手中的文具盒。

2、个别讲述。

师:谁愿意到前面来跟大家说一说。注意哦小朋友在说的时候,我们的小观众们要认真听,尊重他们哦。

四、引入新经验

1、从实物投影仪里观察老师选择的文具盒,听老师用句式来介绍文具盒上的图案。

师:“我的文具盒的形状是XX;颜色是XX;图案有XX、有XX、还有XX;打开里面有放……我很喜欢我的文具盒。”

师:我是怎么说的,我先讲的什么?然后说了什么?最后说了什么?(根据幼儿的回答教师出示相应的图标帮幼儿获得新的讲述经验。)

2、幼儿自由练习按序讲述。

师:“现在我们再来按着顺序说一说你的文具盒,记住要先说形状、颜色,再说图案,最后说功能,别忘了介绍完以后说一说对他的喜爱。”

五、迁移新经验

师:“老师还准备了一些文具,有铅笔、橡皮、刨刀和尺子。请你们每人来选一样文具给客人老师介绍一下,记住要按刚才的顺序说。”

六、结束活动

师:今天,小朋友把文具介绍的很清楚,让客人老师都知道了应该如何使用。可是小中班的弟弟妹妹们还不知道,我们去给他们说一说吧。

幼儿园大班教案 篇2

  设计意图

本活动结合根据大班幼儿年龄和认知特点,以《愉快的郊游》激发幼儿兴趣,让孩子在游玩中通过观察、操作等活动,学得知识、巩固知识,寓教于乐,促使孩子主动参与活动,乐于探究学习。提高对数学乃至学习的兴趣。

  活动目标

1、尝试根据给定的数量判断同类物品的数量,学习估数。

2、能较积极地思考,进行合理猜测。

3、能较清楚地表达自己的想法。

  活动准备

1、经验准备

幼儿有目测10以内数群的经验。

2、物质准备

教具:聪聪人物形象玩偶一个,图一、图二、图三(每幅图上都有相同的盘子,盘子中分别四散地盛有橘子10个、20个、30个),大小栗子各一篓。

学具:铅笔人手1支;第1组三盘数量分别为10个、10个和20个的栗子、记录单;第2组人手1盘数量为10颗的糖果,记录单;第三组两盘数量为10个大小不同的栗子、操作单。

  活动过程

1.情境导入:

教师:星期六,聪聪一家到果园去郊游,果园里的水果成熟了,工人们正在把装成筐的橘子往车上送,妈妈问聪聪:“你猜猜箩筐里装了多少橘子?”可筐里的橘子太多了,聪聪想请小朋友来帮帮他。你们愿意吗?

2.学习估计数量:

(1)教师手拿聪聪玩偶,以聪聪的口吻问幼儿:“谢谢小朋友愿意帮助我。我们一起来看看橘子吧!”教师出示图一(一盘10个橘子),问:“这儿有多少个橘子?”引导幼儿猜一猜、数一数,了解盘子里面有10个橘子。

(2)教师出示图二(一盘20个橘子),问:“猜猜看这个盘子里有多少个橘子?你是怎么知道的?”鼓励幼儿先自由猜测并说出理由。根据幼儿猜测的情况,引导幼儿讲图二的橘子数量与图一橘子数量进行比较,然后再合理猜测。

(3)教师:大家猜得对不对呢?我们数一数橘子到底有几个就知道了。师生共同点数验证数量。

(4)教师出示图三(一盘30个橘子),问:现在在试试,估计这儿有多少个橘子呢?想一想,怎么猜才能猜得比较准呢?

引导幼儿观察,用户与10黄染橘子对比的方法猜测数量。

3.小组操作活动

(1)栗子有多少

活动的规则:将栗子分成10个、10个和20个分盘装,先估算第1盘10个栗子的数量并做记录,再数数实际的数量,最后估算第二盘10个栗子和第3盘20个栗子的数量并做记录。

教师指导语:先估算一下第一盘有多少栗子,请在记录单的数字下面用“O”表示你认为最接近的数字;再数一数栗子的实际数量用“√”表示,最后用眼睛估算第二盘和第三盘栗子的数量,并在记录单的数字下面用“√”表示出来。

幼儿园大班教案 篇3

活动目标

1、通过尝味活动引导幼儿观察自己的五官变化,并画出不同的表情。

2、引导幼儿用不同的`点、线、形、颜色表达自己的感受,体验大胆创作的愉悦。

3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、培养幼儿良好的作画习惯。

重点难点

用不同的点、线、形、颜色 根据自己的观察画出不同的表情。

活动准备

1、水彩笔、油画棒、绘画纸等绘画工具、材料。

2、四川牛肉干、话梅、苦丁茶、糖等食物若干。

3、小勺、盘、牙签、餐巾纸等生活用品若干套。

活动过程:

1、通过“常味画表情”引导幼儿观察人物表情特征。

(1)教师出示几种食物(四川牛肉干、话梅、苦丁茶、糖等食物若干),让幼儿说说他们各是什么味道。

(2)请几位幼儿分别品尝上述几种食物,大家根据他们的表情猜他们品尝的什么食物。

(3)教师引导幼儿观察、讨论。

吃辣食物的幼儿:舌头伸出来吸凉气,手还在不停地扇。

吃酸食物的幼儿:手捂腮帮子,嘴嘬在一起,眼、眉团得像个小包子。

吃苦食物的幼儿:咧着嘴,皱着眉,吐着苦水。

吃甜事物的幼儿:笑着,嘴角向上,眼睛弯弯地像小月亮。

2、请所有幼儿自由品尝不同味道的食物,互相观察或照镜子观察自己的表情。

3、幼儿尝味画表情后,教师给予适当指导。

(1)引导幼儿大胆把自己的感受和观察到的特点表现出来。人物多少不限,表情不限。

(2)引导幼儿用简单的点、线、形、颜色,初步画出五官的变化。

4、讲评作业:请小朋友们通过看画猜出画上幼儿吃了什么味道的食物。自然结束。

教学反思

这节课气氛浓厚,通过尝味引发了幼儿兴趣 ,孩子在自发地画画。但通过所画画也看到了平时基本功训练不够,,颜色运用不够协调,形的运用也不够完美,以后注意多练。

幼儿园大班教案 篇4

活动目标:

1、三角形、圆形、正方形、菱形、长方形、梯形几种平面图形的认识。

2、通过观感知图形的基本特征,能够正确的区分六种几何图形。

3、发现幼儿的观察能力和想象能力。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备:

1.几何图形组成的花,动物图片。

2.给每位幼儿准备一盒七巧板。

活动重点:能正确认识三角形、圆形、正方形、长方形、梯形几种平面图形的形状。

活动难点:

1.正方形和菱形的区别。

2.六种图形的基本特征。

活动过程:

1.手指游戏激趣导入本课。

小手小手拍拍,我的小手伸出来;小手小手拍拍,我的小手举起来;

小手小手拍拍,我的小手抱起来;小手小手拍拍;我的小手转起来;

小手小手拍拍,我的小手藏起来。

2.春天来了,各种各样的花开了。老师今天给小朋友们带来了两幅美丽的花,小朋友们想看吗?出示由菱形、三角形、长方形、圆组成的两幅美丽的花。

3.让幼儿说说这些美丽的花漂亮吗?(漂亮)它们分别是由哪些图形组成的?三角形、长方形、正方形、菱形的特征是什么?

4.出示手工折的燕鱼,让幼儿观察,指名说说燕鱼身体的外形各是什么图形?

5.出示小鸡、小猪、小狗的图片,分别让幼儿观察说说他们的外形各是由哪些图形组成的?

6.让幼儿观察我们活动的教室和生活的地方,说说哪些物体的面是长方形,三角形、正方形、圆形、菱形和梯形。

7.指导幼儿区别正方形和菱形的区别。

小结;正方形和菱形都有相等的四条边,正方形的四个角相等,菱形的两个对角相等。

8.拼图游戏。(给每个幼儿发一副七巧板)

9.拼好自己喜欢图案的幼儿自由汇报说说自己拼的是什么?是由哪些图形组成的?分别表示的是什么景物?

活动延伸:

开展图形拆分和拼搭活动,让幼儿感知图形的变化关系。

活动反思:

活动开始时幼儿的兴趣较浓,人人参入观察美丽图案各是由什么图形组成的,再联系生活实际让幼儿说说哪些物体的面是长方形,三角形、正方形、圆形、菱形和梯形的时候,幼儿对生活中物体的表面是三角形、圆、长方形、正方形说的较多,难点对物体表面是菱形和梯形说的较少,区别的不太清。也许幼儿平时不注意观察,见的较少教师引导的不到位的缘故。在拼搭游戏活动中,幼儿只能拼搭常见的景物。想象拼搭的能力较差,今后要加强幼儿动脑动手操作能力的培养。

幼儿园大班教案 篇5

一、主题活动由来

开学初,我们在与幼儿直接面对面的谈话中,发现孩子们对于具体形象的物体很感兴趣,诸如:汽车、昆虫、纸、恐龙等等。孩子们的兴趣广泛,为主题的确立带来了一定的困难,为了保护幼儿自主性,我们尝试让幼儿自由协商确立主题,讨论结果由猜拳决定。由此我们有关“汽车”的主题也正式确立下来。

二、主题活动教育目标

1、鼓励幼儿大胆想象和创造,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力。

2、通过多种活动,激发幼儿求知,探索的欲望。

3、注意倾听对方讲话,喜欢看图书,学会爱护图书。

4、能主动地参加各项活动,有自信心。

5、乐意与人交往,学习互助,合作和分享,有同情心。

6、对主题活动感兴趣,有好奇心和求知欲。能运用多种感官动手动脑,探究问题。

7、能用适当的方式表达、并能大胆地表现自己的情感和体验。

8、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

三、分级指标

家用车功能车用途种类其他

交通规则交通工具用途交通标志

结构外部结构内部结构

汽车发展史过去的汽车现在的汽车环保节能车未来汽车

四、环境创设与利用教育资源

1、和幼儿共同设立主题探究性活动内容。

2、和幼儿共同布置墙面“快乐汽车城”。

3、记录幼儿提出的每一个问题。

4、活动区创设:

建筑区:各种大型积木及大小不同的纸板,瓶灌等辅助材料,引导幼儿设计搭建公路、桥、停车场等。

美工区:提供各种废旧物品及材料,引导幼儿设计并制作汽车。

益智区:为幼儿提供各种益智玩具,鼓励幼儿去探索研究。

家长资源

1、请家长带幼儿做一次汽车,并介绍相关的知识。

2、请家长在家中讨论有关汽车及交规的内容,及时记录下幼儿提出的问题。

3、家长与幼儿共同收集有关汽车的资料、模型及图片。本文来自http://

五、主要活动内容

主题活动一:汽车展

活动目标:

主题活动二:小小汽车设计师

活动目标:

1、引导幼儿利用多种方法制作并设计汽车。

2、引导幼儿相互之间进行讨论商议及合作

幼儿活动过程及教师推动与预设

师:“小朋友见过哪些汽车呢!”幼儿自由回答。

师:“那我们也来设计汽车,说一说你们想设计什么样的汽车?我们来设计一款自己喜欢的车吧!”

教师:“小朋友怎样才能让你的设计的汽车立住并且可以开走。”

教师:“咱们一起让这些汽车开起来吧。”

小朋友们将做好的汽车和老师一起装饰环境。

活动小结:幼儿在活动中,认识了各种汽车,并能寻找多种材料制作,能与同伴进行交流与协商,做事情的计划性和目的性提高了。

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