幼儿园小班语言教案(集锦15篇)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班语言教案1
活动目标：
1、能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。
2、观察画面理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化，从而理解故事情节的发展和转折，注意科学家表情的变化。
3、初步学习“站”、“降落”、“浮”、沉“等动词。
活动准备：
1、经验准备：家庭读本《机器人》。
2、材料准备：大书，白马的真实照片（站姿一本、其他姿势的一张）。
3、环境准备：在阅读角投放《机器人》和其他关于科学发明的读本。
活动过程：
一、导入活动
教师拿出《机器人》读本，问幼儿：封面上的老爷爷你们还记得吗？这本书讲了什么内容？（请幼儿进行讲述，如果不能讲述，翻阅图书和幼儿一起回顾读本中的内容。）机器人都会做什么？科学家们最大的本领就是发明和创造，科学家爷爷又有新的发明，你今天我们要读的这本书里，科学家又会造出什么来呢？我们一起来看一看。（出示铁马读本封面）
二、图画阅读
封面：（遮挡标题）这次科学家发明的是什么？这匹马是用什么做成的？为什么科学家手里要拿着遥控器呢？这匹马是用铁制造出来的，所以叫——（揭掉书名上遮着的纸）幼儿认读。 （出示白马站立的真实照片）这是一匹真的马，它们长得一样吗？哪里不一样？（请幼儿用语言描述马的特征，着重观察铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。）马都有什么本领？（待幼儿回答后总结）这匹铁马有没有这些本领呢？
三、教师带领幼儿逐页翻阅大书，进行讲述。
在重要的动词等地方请幼儿进行表述。
活动反思：
此读本是继《机器人》后的又一科学发明读本，它既通俗易懂，又有激发孩子们创造发明的好奇心。本书难点在于细致观察图片说一说如何看出铁马能飞的，引导孩子们从画面中参照物找答案，同样铁马会沉在水里，也是通过观察铁马身体在水中的位置变化得出。多用文句“为什么”、“你认为呢”、“还有什么本领”等类似的问题，使得孩子们说的机会很多，而且尽量要用拓展性的问题，避免孩子回答是或不是，对或错的问题。
总之，分享阅读是给我和孩子一个大胆想像，敢于表达的机会，在以后的课程学习中更要突显“孩子完整说”的目标，尽量丰富孩子的词汇
幼儿园小班语言教案2
1、游戏：摘果子
玩法：把字卡做成各种水果状贴在大树上，请幼儿上来摘果子。摘下果子后，如果幼儿能念出果子后面的字，就把果子奖励给他。
2、游戏：争冠军
玩法：把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边，老师将两份相同的字卡放在上面，请两位小朋友站在桌子前，面向全班小朋友。老师请上来的小朋友将两手举起来，握成拳来做小裁判。老师说"两个小朋友各自找出字卡，出示给在座的小朋友，有小朋友判断对与错。两个都对了，就各自伸出一个手指，为1比1，以此类推。，若比赛四次，一个小朋友得分为3，另一个为4分则为冠军，大家为冠军欢呼，为亚军鼓励。
3、游戏：叫醒字宝宝
玩法：将字卡反贴在黑板上固定，或将黑板上的字用纸遮上，对小朋友说"这些字宝宝还在睡觉，咱们把他们叫醒，和我们一起做游戏好不好？"于是揭开一张，小朋友高兴的念一个。（新内容旧字复习）
4、游戏：捉迷藏
玩法：学完生字后，老师可以将其中一生字盖起来，让幼儿闭上眼睛，请幼儿猜一猜是哪一个"字宝宝"藏了起来。
5、游戏：少了谁
方法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿注视几秒钟后闭上眼睛，迅速拿掉其中一字，让幼儿观察一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，加深记忆。
6、游戏：蝴蝶戏花
玩法：把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方，每组选一名掌握较熟练的小朋友当老师，其每组的小朋友做蝴蝶飞的样子，依次飞向各组字或儿歌，进行指读。读完后再飞向一组进行指读。
7、游戏：谁来了？谁走了？
玩法：老师手中拿2--3张字卡，小朋友认完后，让他们闭上眼睛，老师添上一张，让小朋友再睁开眼睛，问谁来了？等等。（此游戏可用于复习，训练幼儿的注意力和记忆力的广度）
8、游戏：配对
玩法：老师将动物，水果，各种物品的图片和事物摆在桌上，请小朋友拿名称和字卡配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友拿名称字卡与之配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友将物品图片与实物与之配对。（所有的名词可采用此法）
9、游戏：动作表情学习"走，跑，跳，笑，哭"等字、词时。
老师可做动作或表情，请小朋友找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字。或者老师出示字卡，小朋友作相应的动作或表情来。（动词，形容词）
10、游戏：
摸一摸将字卡贴在墙上，老师和小朋友一起念"小幼儿，小幼儿真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸**字宝宝就回来。"或者，老师手拿字卡，请小朋友上前拿，将**字宝宝，摸一摸。
11、游戏：装表情
玩法：教些带感情色彩的动词和形容词，要有脸部表情。如教"笑"字，要带动幼儿哈哈大笑，教"哭"字要和幼儿一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深幼儿识记。
幼儿园小班语言教案3
活动目标
1、感受"月亮妈妈"表情的不同变化，体验夜晚景色的美好。
2、知道夜晚会出现月亮，月亮会有不同的变化。
活动准备：多媒体课件、音乐
活动过程
一、音乐导入（播放"摇篮曲"，教师带领孩子们哄宝宝睡觉）
1、提问：现在是什么时候？你从哪里看出来是晚上？
2、教师总结：因为天好黑好黑，屋子里开着亮亮的灯，我们唱着歌儿哄宝宝睡觉，告诉我们晚上到了。
二、阅读绘本，理解绘本内容
（一）教师带领幼儿共同阅读绘本
1、"月亮妈妈"露出了笑脸咦，屋顶上亮起来了，是谁来了？（跟月亮妈妈打招呼）
2、"月亮妈妈"露出了难过的表情
（1）看看月亮妈妈的表情有什么变化？她为什么不开心了？
（出示"乌云"图片）
（2）谁来了？乌云遮住了月亮妈妈的脸，你们想对它说什么？
（教师带领幼儿说出绘本中的语言对话）不行，不行，乌云，你别过来，别过来，月亮会哭的！
对不起，对不起，刚才我和月亮说了一句话，现在我要走了，再见！
（3）乌云说它不是存心要遮住月亮妈妈的笑脸，它是要跟月亮妈妈说一句悄悄话，现在它走了，我们原谅它好吗？
3、"月亮妈妈"眯着弯弯的眼睛，露出了快乐的笑脸重点提问：月亮妈妈露出了怎么样的表情？
教师总结：乌云走了，月亮妈妈又露出了笑脸，不过这一次因为有了你们的帮忙，
所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更开心了，谢谢你们！
（二）情感迁移重点提问：
你想对月亮妈妈说什么？用一句好听的话告诉她。
三、音乐延伸
播放"摇篮曲"，教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。
幼儿园小班语言教案4
一、活动背景：
小班幼儿由于年龄小，自我中心意识比较强，不大乐意将自己的东西与别人分享。而《萝卜回来了》则是一个非常经典的故事，具有很强的教育意义。通过故事中小动物之间的真挚感情来感化幼儿，能在很大程度上激发幼儿乐意分享，关心、爱护同伴的情感，增进友情，对于幼儿的影响是非常深刻、长远和富有意义的。因此，活动的选材既立足了当前目标，又延伸了长远的目标，具有很强的现实意义。由于我实施的对象小班上学期的幼儿，他们的语言表达能力相对还是很薄弱的，针对这个特点，我将教材进行了改编，把比较复杂的故事情节改成了相对简单，幼儿又容易理解和接受的故事内容，利用三个小动物送萝卜的形式贯穿整个活动。
二、过程实录：
(一)活动目标：
1.初步理解故事内容，乐意表达自己的想法。
2.感受小动物之间相互关心、相互爱护的情感。
(二)活动准备：
1.课件《萝卜回来了》。
2.小兔家场景布置。
(三)活动过程：
1.导入，出示雪景图片，了解下雪。
2.逐步理解故事内容。
(1)理解故事第一环节--小兔送萝卜。
a.小兔去找萝卜，学习句子"雪这么大，天这么冷，小猴一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。
(评析：小班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的，因此，鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。)b.小兔找到萝卜，模仿"挖"的动作。
(评析：小班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引，更喜欢情景化的活动状态。根据这个特点，我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的出现，激活物体，引起幼儿的注意和好奇心，有效地激发他们的活动兴趣。)c. 讲述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。
(2)理解故事第二环节--小猴送萝卜。
a.小猴哪去了?巩固句式"雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。
b. 小猴找了半天，什么也没有找到，就空手回到家里。它看见什么呀?(桌子上有只大萝卜)那它会怎么做呢?
c. 讲述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上，回家了。
(3)理解故事第三环节--小熊送萝卜。
a.小熊去找萝卜，继续巩固句式"雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。
b. 可是找了半天，小熊什么也没有找到，就空手回到家里。它看见什么呀?(窗台上有只大萝卜)小熊高兴极了，它又会怎么做呢?
c.讲述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了。小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻放在桌子上，回家了。
(4)理解故事第四环节--小兔醒来。
a.小熊把萝卜送给谁了?(小兔)小兔在干嘛?(睡觉)小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻地放在桌子上，回家了。
b.小兔醒来，它看到什么?它会说什么呢?(放录音)"萝卜回来了!"小兔说什么?它说这句话的时候心里怎么样?
c.模仿小兔醒来的情景，模仿小兔子的话："咦，萝卜回来啦!"3.再次欣赏故事《萝卜回来了》，理解朋友之间互相关爱之情。
a.以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的过程。
(评析：将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示，非常深动、有趣，既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程，又有效地激发了幼儿的活动兴趣。)b.把送萝卜过程编成了歌曲。
歌曲内容：小兔子呀，送萝卜呀，送小猴，送小猴，小猴送给小熊，小熊送给小兔，萝卜回来啦，萝卜回来啦!
(评析：这个环节渗透了"多元智能"的理念，将音乐领域中的内容有机地"整合"在一起。通过渗透歌曲的感知教学，将这个相对较长的故事编成了幼儿容易理解、简单明快的歌曲，通过歌词，他们就能明了故事内容，非常符合小班幼儿的学习特点。)c.小结：你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?我也很喜欢它们，因为它们愿意把最好的东西送给别人，真是一群相亲相爱的好朋友!
4.联系实际，给好朋友送礼物。
提问：你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?恩，我们班的宝宝也是一群相亲相爱的好朋友!
幼儿园小班语言教案5
一、教案目标：
1、理解故事的内容，知道冬天要多运动才能不怕冷。
2、幼儿能大胆的说出自己的想法，提高幼儿的表达能力。
3、幼儿能积极的参与到活动中，并获得其中的乐趣。
二、教案准备： 故事磁带、录音机
三、教案过程：
1、问题导入：
师：冬天的北风吹在身上，有什么感觉?你们怕冷吗?
2、初步欣赏故事，了解人物和情节。
师：故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?
3、再次欣赏故事：欣赏故事录音。
4、帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。
师：小兔子为什么躲在被窝里不肯起来?
师：妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?
师：姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的衣服5、讨论：什么是不怕冷的？你怕冷吗？怎样才能不冷？
注：老师要鼓励幼儿积极参与活动，并及时的提出表扬。
四、活动建议：
鼓励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验怎么做才能不怕冷。
五、活动评价：
1、能理解故事中怎么做才能不怕冷。
2、愿意通过体育活动也也能不怕冷。
（附) 故事：不怕冷的小白兔下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊!小白兔躲在被窝里睡懒觉。“我的小乖乖，快起来，快起来呀。”兔妈妈叫小白兔起床。“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。兔妈妈想了想就自言自语起来；“唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”“真的呀?”小白兔听了觉得很奇怪，就从被窝里伸出小脑袋：“姥姥真有这么不怕冷的大衣，您穿过吗?”“没有，没有，姥姥说不怕冷的大衣是给她的小外孙做的。”“姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，你快到姥姥家去，把大衣拿回来。”“那可不行，姥姥说过了，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来才能给呢!”小白兔一蹦就从被窝里蹦出来了，“稀里哗啦”穿上小袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”“不行，不行，你去怎么成呢?外面风这么大，你不怕冻坏吗?”“没关系，不要紧，姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”小白兔说完就往外跑，风刮在脸上像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑了起来。跑啊，跑啊，怎么脖子热烘烘的，它就把围巾拿下来了。再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子也拿下来了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”“哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀!”“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣呀!穿上它冻不着，还冒汗呢!”“嗯?哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上吗!”“啊?哈哈哈哈。”小白兔想了想，明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你们明白了吗?
幼儿园小班语言教案6
【活动目标】
1、理解故事内容，知道过生日时要吃“长寿面”，会说常见的礼貌用语。
2、能根据动物的特征猜出动物，并能用故事中的语言进行描述。
3、体验朋友多真开心的情感。
【活动准备】
生日蛋糕、小动物图片、胡萝卜、香蕉、树叶图片
【活动过程】
（一）谈话导入活动，引起幼儿的兴趣。
1、出示蛋糕图片，提问：
（1）小朋友看这是什么？一般在什么时候吃？
（2）那么你们都和谁一起过生日呢？
2、出示达达图片，教师讲述：
今天也有一位朋友要过生日，我们一起把她请出来吧？（出示图片）他会邀请谁和它一起过生日呢？
（二）结合图片，初步理解故事内容，能根据动物特征猜出动物。
1、出示小兔子耳朵的图片。
师：“看，第一个来的是谁？你是怎么猜出来的？”
教师评价幼儿的回答 你真聪明、你观察的真仔细……
2、出示小猴子尾巴的图片。
师：“你猜猜谁又来？
教师小结：这么快你就看出来，真能干，对呀，小猴子的尾巴长长地。
3、出示长颈鹿脖子的图片。
师：“再来猜猜谁又来？你是怎么知道的它就是长颈鹿？
教师小结：你太厉害，长颈鹿有长长的脖子。
4、出示小象鼻子的图片。
师：我们一起来看看最后来的是谁？
教师小结：你太厉害，小象有长长的鼻子。
师：“来了这么多小动物给达达庆祝生日，它的心情是怎么样？”小朋友来猜猜（快乐，幸福、高兴、开心、愉快……）
（三）完整欣赏故事，进一步理解故事内容，并能用故事的语言来表述。
1、幼儿欣赏故事，提问：
（1）达达长长地朋友都有谁？它们身体上哪里是长长的？
（2）达达对小动物们说了什么？（请进、请进）
教师小结：达达真有礼貌。
2、引导幼儿互相猜猜，说说达达会请好朋友吃哪些长长的东西？
3、游戏：分食物
师：“谁愿意帮助达达把这些食物分给好朋友？
胡萝卜——小兔；树叶——长颈鹿；香蕉——猴子、大象。
4、幼儿了解过生日吃“长寿面”的习俗
师：达达请小朋友吃了长长的食物，也为自己准备了一份长长的食物，猜猜会是什么？让幼儿互相讨论
师：过生日时要吃长长的长寿面。
（四）体验和好朋友一起过生日的快乐情感。
1、“如果达达邀请你去参加生日会，你会对达达说些什么祝福的话？
2、 边唱生日歌边给达达过生日，活动结束。
【活动延伸】
家长带领幼儿在生活中进一步发现哪些动物身上有长长的东西？
小班语言活动：《半个蛋壳》 教学反思
今天我执教了小班语言活动：《半个蛋壳》，在设计活动的时候，我能够立足本班幼儿的实际发展水平，充分挖掘身边的教育资源，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际教学中，我还是发现了很多不足之处，下面我想结合以下几个方面，谈谈自己的执教感受。
一、教学目标的达成情况
在定教育目标的时候，我从认知，能力，情感三方面进行了确立，第一方面：引导幼儿联系生活经验大胆想象，发展想象力和思维力。这个目标我觉得还是达成的比较好的，我通过出示实物蛋壳，蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片帮助幼儿拓展想象空间，在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的知识面。第二方面：培养幼儿认真倾听故事的习惯。这个能力目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：乐意表述自己的想法，提升语言表达能力。我觉得今天这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够给予孩子们很多的讲述机会，幼儿回答问题的面不够广，跟说、集体学说等的讲述手段用的太少。
二、活动流程的完成情况
预设的教学环节主要有三个部分。开始部分，讨论半个蛋壳像什么，这里是结合幼儿生活经验启发幼儿想象的一个讲述环节，运用了实物蛋壳来启发幼儿，但是考虑到小班幼儿的实际水平，所以运用了一些画好的图片以降低幼儿的学习难度；第二部分，听故事这是整个教学的重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容，提升讲述能力；在这个环节中可能一些细节的处理不是很到位，如过渡语言的设计，提问的设计等，再有就是对幼儿学习讲的语言没能精确定位，所以导致整个教学中孩子们讲述的内容比较少。第三部分，玩半个蛋壳，想象我的蛋壳可以做什么？这是对所学知识的一个梳理、提升过程。通过教师的个别提问，让幼儿相互交流以及讲给客人老师听等方法，这个部分中孩子们都能带着要求去探索，也有一定的语言交流。所以整个教学的流程来看较完整，也能考虑到从简到难，逐层递进，动静结合。
三、教学重难点的突破
我将教学难点定位在“从半个蛋壳，拓展想象力，启发幼儿说说半个蛋壳像什么？和老鼠皮皮将半个蛋壳当什么？这两个问题的讲述上。”为了突破难点，我运用实物蛋壳和教师示范画的蛋壳想像画，引导幼儿展开想象，孩子们还是很好的发散了思维力。教学重点定位在“从童真、有趣的故事中，提升倾听、讲述的能力”。为了突出重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容，提升讲述能力；故事的提问也设计的比较到位，能抓住故事内容的重点、难点部分，帮助幼儿进一步理解故事，不足的地方就是提问回答的幼儿人数不够多，还有就是讨论、集体跟学等运用的太少。所以重点的突破稍微欠缺了点。
四、教学中的成功与不足
通过此次的教学活动，我觉得比较成功的是：教师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说，教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。教师能真正的做好孩子学习的引导者、支持者和鼓励者。
比较突出的不足是：在故事教学过程中，教师给予孩子们讲述的机会太少。对于小班幼儿而言，要给予他们跟说，集体学说等机会，以丰富幼儿词汇，提升完整讲述能力。在语言教育中，尤其是小班幼儿，重复讲述的机会应该增加。
通过此次的教学方案设计、课堂教学展示、课后反思教学，让我对自己的不足有了更深的认识。我相信在不断的学习、探索、实践、反思的过程中，我一定会更快的成长！
小班语言活动课后反思：水果谜语
在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。
对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。
当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！
小班语言评优课教案：春天的电话
活动目标：
1、理解故事内容，学说打电话内容，了解春天的特征。
2、懂得把美好的事情与人分享的快乐。
活动准备：
1、事先带领幼儿外出找过春天。
2、故事图片。
活动过程：
一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么?
总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊！
二、完整欣赏第一遍故事。
师：小朋友们找的春天真美啊，很多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天
师幼互动，理解故事内容，了解故事人物
师：好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀? 根据幼儿回答，教师逐一出示动物图片。如有没有说到的，教师提醒：看，还有一个朋友被你们忘记了,我们来把它请出来。
三、分段讲述 学说打电话内容
第一段：
(1)指着小熊，师：小胖熊知道春天来了，他是用什么办法告诉他朋友的?(打电话)出示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么?幼儿如果没有反应，没关系，那我们来仔细听一听吧!
提问：电话中小胖熊是怎么说的?(请4名幼儿来说一说)
小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧！
出示图片(树上的积雪融化)
☆第二段：集体学说
(1)小松鼠听完电话后，他会做什么呢?(继续打电话)你们刚才听得真仔细，边讲述： 小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”
边出示画：山坡上的草都绿了。
(我们一起来学着小松鼠打电话的样子，跟随教师学说(喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!)集体再次整齐地说一遍☆第三段：个别学说
(1)小白兔听完电话后心情怎么样?(很开心)他也想到了给好朋友打电话，小白兔的好朋友会是谁?(幼儿凭记忆猜测)他会对他的好朋友说什么呢，我们一起来听一听。
小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!”
(3)听完后：小白兔给谁打电话了?小白兔对小花蛇说了什么?谁能来学一学，请1名能力强的幼儿来试一试。边讲述边出示图画(河里的冰融化了)教师帮助提醒,引导幼儿看着图画(学说对话)(喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来散步吧!)
☆第三段：看图说
(1)小花蛇听完电话后也好开心，他想到了给好朋友小狐狸打电话,小花蛇会对小狐狸说什么呢?出示图画请幼儿观察，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢?师：我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。
边讲述故事边出示图画 (放风筝)
小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!”
原来小花蛇给小狐狸打电话说(喂，小狐狸吗?春天来了，天气更暖和了，快出来放风筝吧!)我们一起来学一学。
再次完整欣赏故事：请你们看着图片和老师一起来讲一讲这个故事好吗?
故事讲完了，你喜欢这些小动物吗?为什么?(因为这些小动物把自己找到春天开心的事情和好朋友一起分享所以自己也很开心了。原来分享不一定就是分享吃的东西，还可以一起分享开心点 事，把开心传给大家)我们也去把这件快乐的事情分享给教室里的好朋友吧!
迁移经验：打电话给自己的朋友
小朋友们也找到了春天，你会打电话告诉谁，会叫他一起做什么事情呢?
附：《春天的电话》
“轰隆隆!”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了!”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码， “喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!”
小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”
小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!”
小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!”
你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上快乐地玩游戏呢!
故事分析：
故事是通过小动物们之间互相打电话，传递春天的信息，互相告知春天的各种特征：春天来了，树上的树上的雪融化了，快出来玩游戏吧! 山坡上的草绿了，快出来吃青草吧! 河里的冰融化了，快出来游泳吧!天气暖和了，快出来放风筝吧! 通过小动物们打电话互相告诉春的信息，理解与朋友分享快乐的事情是一件开心的事情。
幼儿园小班语言米皮皮的魔棒
米皮皮的魔棒
活动目标：
1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”
2、积极参与游戏活动，大胆在集体面前表达自己的想法。
3、愿意向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的乐趣。
活动准备：
米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅
活动过程：
一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗？他今天可高兴了，他今天得到了一个宝贝，他帮助了许多的小动物，听一听他是怎样帮助的？请听故事《米皮皮的魔棒》
二、教师有感情地讲述故事
（1） 米皮皮得到了一个什么宝贝？
（2） 为什么这是一根神奇的魔棒？
（3） 他对他们是怎样说的？（长长长）
教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了！
游戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”
三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？请再听一边故事。
教师出示故事图片讲故事
提问：（1）米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情？
（2）狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？
（3）谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的？
四、学习游戏“米皮皮的磨棒”
我们来玩一个游戏好吗？我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁？”你要告诉我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了！”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了！”
第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了！”
五、结束：磨棒神奇吗？你喜欢米皮皮吗？为什么？他用磨棒做了什么？
教师小结：米皮皮帮助了别人，所以所有的小动物都很喜欢它，就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友，这样你的朋友才会更多！
小班语言教案：会响的小路
活动目标：
1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。
2、享受聆听树叶发出声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。
活动准备：
1、观察过落叶的颜色，踩过落叶。
2、教学挂图，故事磁带或CD。
活动过程：
一、会响的小路
1、完整倾听故事一遍。
2、教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音？
二、谁走过小路
1、结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。
2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）
3、小刺猬对风儿说了什么？
4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路？
三、走树叶小路
1、带领幼儿来到户外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢踏踢踏”等情景。
2、引导幼儿大胆想象：树叶小路上还有谁会来？会发出什么声音？
活动建议：
1、在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢踏踢踏”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自主表达的基础上体验成功。
附：会响的小路
树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。
小刺猬走过小路， ——像在散步。
小白兔走进小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞。
小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎 ——像躺在摇床上做着甜甜的梦。
风儿来了，小刺猬挡住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀！”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……（根据王晓明的同名故事改编）
幼儿园小班语言教案《什么动物吃什么》
幼儿园小班教案
活动目标
1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；
2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
活动准备
1.头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个
2.图片：牛、马、兔子等。
3.小鼓一面
活动过程
一、游戏：什么动物走来了
1.教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”
（请一名小朋友带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来）
2.教师：看！谁来了？
小鸡怎样叫？
小鸡喜欢吃什么？
小鸡和妈妈（教师）一起走，捉虫子吃。
老师敲小鼓，有节奏的说：
小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；
将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。
（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；
并运用有节奏的语言进行表述）
二、游戏：小动物出来玩
1.摸口袋
老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，
拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。
2.小动物出来玩
请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，
并运用儿歌的有节奏的语言描述。
如：出示小鱼的图片
带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来
小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。
小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。
三、创编儿歌
1.教师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，
你们听：
小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；
小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；
小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；
小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。
2.幼儿跟老师一起学说儿歌，复习巩固小动物吃的食物。
幼儿园小班语言教案7
活动目标：
1、享受打电话的乐趣。
2、愿意表现自己的情感。
3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。
活动准备：台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。
活动流程：
1、创设情境,引出活动内容。
（1）老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。
师:“老师刚才在做什么?”
（2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。
教师:“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”
2、幼儿交流经验:怎样打电话?
（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。
（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语 (用手做打电话状)。
师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”
（3）小朋友自由尝试打电话。
3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。
师:“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。”
（1）全体幼儿一起复习一遍。
（2）对歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。”
师:小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我们看女孩和男孩谁能干!
（3）女孩和男孩交换角色。
（4）师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。
4、幼儿制作电话,游戏:打电话。
（1）师:“小朋友都说了是怎样打电话的,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩游戏。”
方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。
（2）幼儿两人一组制作电话,玩游戏。
师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见 。”
附儿歌：两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼儿园。
【二】幼儿园小班音乐教案：《打电话》
活动目标：
1.初步欣赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。
2.愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。
活动准备：
课件《打电话》、相关视频
活动导入：
师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？
那耳朵有什么用？
今天我要和你们来玩听音乐的游戏。
一、观看课件，记忆电话号码
1.出示课件：四幢房子。
师：看看有什么？这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是 什么意思呢？没错，这些就是电话号码。
2.师：一起看看蓝色房子的电话号码是……，绿色房子的电话号码……，红色房子……。记在心里，等会我们来打电话，打通电话就有好听的音乐哦！
二、欣赏感受不同音乐并能进行联想
1.绿色的房子（5555），音乐：《加油歌！》
（1）师：看，这是什么？
（2）师：听到这个音乐你们想干什么呀？想做什么运动？
（3）原来听到这个音乐，会让人想动起来，一起看看哥哥姐姐是怎么运动的！你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来，试一试！
（4）小结：听到这种有力气的音乐会让人想动起来。
2.蓝色的房子：1234。音乐《摇篮曲》
（1）师：还记得蓝色房子的电话号码吗？是吗？我们来打个电话听一听！/真棒，你记住了！——播放音乐
（2）（音乐调轻）师：都休息啦！刚才听到音乐你们都在休息，这是为什么呀？那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行？
（3）小结：原来，听着安静的，舒服的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。
3.红色的房子：（9966）音乐《扮家家》
（1）师：还有哪家电话没打过？那我们来打电话，听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐（教师变唱边做做动作）
（2）他们在玩什么游戏？你们有没有做过娃娃家，喜欢当谁？
（3）一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀？你们想不想来做爸爸妈妈？小手伸出来一起试一试！真棒！
（4）幼儿跟着音乐一起做动作。
师：那我们跟着音乐唱一唱、做一做。（放音乐）
4.刚才我们听了几段音乐？这三段音乐听上去一样吗？（不一样）
与幼儿一起小结：是啊，第一段音乐听上去很带劲，感觉好像要做运动。第二段音乐听上去很安静、很舒服，都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样？是啊，这段音乐听上去很快乐很高兴。是啊，不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。
三、倾听音乐，感受大自然的美好
1.我这儿还有一个声音？要不要听？(播放音乐)
2.刚才你听到什么，又看到了什么呢？
3.小结：是啊，天空、树林、草地、河流，鸟叫、虫鸣，大自然中的声音可真美妙啊！
好了，孩子们下次我们再来玩听音乐的游戏好吗？
幼儿园小班语言教案8
活动目标
1．熟悉故事情节，会说故事中的礼貌用语，体会好朋友之间友好的情感。
2．愿意尝试用语言、身体动作来表现动物不同节奏和轻重的脚步声。
3．乐意倾听和表演故事，体验参与活动的快乐。
活动准备
1．故事挂图“生日happy”。
2．动物脚印图谱三张(分别表现三个动物的脚步声)、小马、袋鼠、大象动物图卡各一张。
活动过程
一、谈话“过生日”，导人活动。
“小朋友喜欢过生日吗?生日那天，有香喷喷的生日蛋糕，更重要的是还会有很多的好朋友。”
“今天是小狗的生日，他请了哪些朋友呢?请小朋友猜一猜。”
二、倾听故事，初步熟悉、理解故事内容和角色形象。
1．教师边讲述故事《生日happy》，边出示动物图卡。
2．幼儿自由讲述“最喜欢故事中的哪句话”。
3．再完整倾听一遍故事，要求听清楚动物的脚步声和角色之间的对话。
(策略：故事情节简单，因此采用最常见的挂图形式，先展示一幅背景图，教师边讲述故事边呈现动物图卡，简洁、简约。讲述一遍故事后，让幼儿说说喜欢故事中的哪句话，体现了尊重孩子的原有经验，更强调孩子的主观体验和情感，孩子有机会说、愿意说。)
三、师幼共同讲故事，重点让幼儿有节奏地说一说动物的脚步声及角色之间的对话。
1．有节奏地说一说动物的脚步声。
2．学一学小狗和好朋友的话，体会朋友之间的礼貌和友好。
3．币幼一起边表演边讲述故事。
“小狗过生日，三个好朋友一起祝贺他生日快乐，小狗真幸福啊!现在我们一起来讲这个好听的故事。”
(策略：活动的重点就是感受好朋友之间的友爱，感知动物有节奏的脚步声。小班的孩子需在教师的引领下模仿、学习语言，师幼一起讲述、一起表演，可帮助幼儿克服胆怯心理，更好地融入学语言的氛围中。)
四、选择与动物的脚步声匹配的图形谱，并用动作来表现，分角色进行故事表演。
1．请幼儿选择相应的脚印图谱，并用身体动作来做一做。
“你们看，刚才动物朋友们来小狗家的时候还留下一串串的脚印呢!小朋友找找看，小马(袋鼠、大象)的脚印在哪儿呢?”
根据幼儿的回答依次排列图形谱，小马：又轻又快；袋鼠：不快也不慢；大象：重重的、慢慢的。让幼儿创编简单的身体动作，边说边做。
2．幼儿分角色进行故事表演。
(策略：充分挖掘语言教材中蕴含的节奏教学因素，实现领域间的整合，体现综合性和趣味性。动物脚印图谱夸张、形象，与象声词所表现出的脚步声和谐一致，激发了幼儿学习的兴趣。让幼儿用身体动作来模仿和表现动物的脚步声、分角色进行故事表演，以此来初步发展幼儿的创造性，满足幼儿的表现欲，也符合幼儿语言学习活动性和情境性的特点。)
五、表演《好朋友，碰一碰》结束活动
“好朋友来齐了，生日party开始了，小狗邀请我们一起唱歌、跳舞。来，我们一起唱起来、跳起来吧!”
活动延伸
在区域活动中开展故事创编活动，请幼儿说一说小狗还有哪些好朋友，学一学他们的脚步声或叫声，也可用小乐器有节奏地敲打出动物的脚步声或叫声。
(策略：对语言的学习和音乐节奏的感知并不会因为这个短小的活动而结束，通过延伸活动，幼儿可以续编故事，为小狗邀请更多的好朋友，也可以感知更多有节奏的动物脚步声或叫声，拓展和巩固对音乐节奏的感知。)
附故事：
生日lappy
今天是小狗的生日，他邀请好朋友到家里来做客。
小马来了，“哒哒哒哒哒哒哒哒”，小狗说：“欢迎你，请进!”
袋鼠来了，“笃，笃，笃，笃”，小狗说：“欢迎你，请进!”
大象来了，“咚――!咚――”，小狗说：“欢迎你，请进!”
三个好朋友一起对小狗说：“生日快乐!happy!happy!”
活动分析
《生日happy》是我自编的一个小班童话故事，它篇幅短小、内容简单、充满情趣，语言富有韵律感。在教学中，我运用语言学习和节奏训练有机整合的理念，尝试在故事讲述中融入节奏教学的元素，教育无痕又有痕，取得了很好的教学效果。
在短短的15分钟时间里，我围绕“谈话导入――倾听故事――创编动作――表演故事”几个环节，合理安排，有机整合，力求简洁明了，简单清爽，着力创设一种和谐而又简约的活动氛围，增强故事教学的趣味性和生动性，调动孩子的情感，引发孩子的思维，引导幼儿配上简单有趣的身体动作或模仿动作进行表演，在轻松愉悦的氛围中，孩子们听听、动动、讲讲，获得了语言、情感等方面的发展。
幼儿园小班语言教案9
教学目标：
1、引导幼儿用完整的句式“我是xxxxx”来创编动物的特征或本领。
2、遵守游戏规则，注意倾听别人的话。
3、在游戏活动中，培养幼儿大胆表达的好习惯。
教学准备：
1、课件2、头饰若干（动物：蝴蝶、乌龟、青蛙、蜗牛、兔子、小鸟等）3、雨伞实物或头饰三个（红、黄、绿）地面标记教学过程：
一、导入活动：教师和幼儿互相自我介绍教师：小朋友好！
幼儿：老师好！
教师：我是陈老师大眼睛。
幼儿：我是XX小嘴巴。
教师：我是陈老师长头发。
幼儿：我是XX白皮肤。
二、进入游戏情境，了解游戏规则
（一）欣赏课件《躲雨》第一段1、教师：今天天气真好，绿绿的草地上开满了鲜花，小动物们也出来做游戏了，瞧！谁来了？（小鸟）小鸟是怎么来的？一起学一学幼儿依次模仿兔子和乌龟。
2、教师：他们在一起玩得多开心呀！突然，发生了什么事？
幼儿：雷声，可能要下雨了。
3、教师：那怎么办呢？谁会来帮助他们呢？（放课件）这是一把什么颜色的小伞呢？
小结：这是一把小红伞。
（二）欣赏课件《躲雨》第二段1、教师：听一听，小红伞是怎么说的？
（我是小红伞，会飞的朋友你们好！向我介绍你自己，你就可以飞进来。）2、教师：小红伞请怎样的朋友来躲雨呢？会飞的朋友是谁呀？小鸟会怎样来介绍自己呢？（我是小鸟会唱歌。）3、小朋友一起听一听、学一学4、教师：小红伞听了小鸟的介绍会让小鸟来躲雨吗？我们一起来听一听小红伞是怎么说的？（你还能介绍自己的本领呢，真不错！请你飞进来躲雨吧！
（三）欣赏课件《躲雨》第三段1、教师：小鸟已经找到地方躲雨了，可还有小动物没找到小伞朋友呢！又有谁来帮助他们呢？（小绿伞和小黄伞）猜一猜：小绿伞会请谁进雨伞呢？听听小绿伞是怎么说的？
（我是小绿伞，会爬的朋友你们好！向我介绍你自己，你就可以爬进来。）2、提问：小绿伞刚才邀请了谁？会爬的朋友是谁呀？那乌龟会怎样介绍自己呢？请小朋友先猜一猜听一听乌龟到底是怎样说的。小朋友学一学乌龟的介绍怎么样？我们再来听一听小绿伞是怎么说的？
（你真棒！你还能介绍自己长得特别的地方呢，真不错！请你爬进来躲雨吧！）3、教师：小乌龟小绿伞介绍了自己长的特别的地方，那小乌龟还可以怎样介绍自己呢？
幼儿：我是乌龟短尾巴……
4、教师：还有青蛙没有躲进雨伞呢，听一听小黄伞是怎么说的？
5、教师：如果你是青蛙，你会怎样来介绍自己呢？（提示幼儿可以介绍青蛙的本领、它特别的叫声或长的很特别的地方）
6、教师：打开小黄伞，听听小黄伞是怎么说的。（你说的真棒，跳进来吧！真不错，跳进来躲雨吧！好的，快快跳进来。）
四、互动游戏
1、教师：小朋友，现在所有的小动物都找到雨伞躲雨了，小朋友，你们想不想也来玩一玩“躲雨”的游戏呢？请四位小朋友找个自己喜欢的小动物，看一看，你是谁？想一想，雨伞请谁来躲雨，可以怎样介绍自己。
2、四位教师扮伞，幼儿选择自己喜欢的动物开展躲雨游戏。
五、延伸活动教师：小动物们玩得开心么？外面天晴了，太阳出来了，我们和小伞朋友一起去外面做游戏吧！
幼儿园小班语言教案10
活动目标：
1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。
2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。
3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。
活动重点：发展幼儿语言，教育幼儿有礼貌、爱动脑。
活动准备：1、电脑课件：小鸡过河。
2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。
活动过程：
一、开始部分：
1、幼儿看课件，欣赏小鸡的歌：叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。
2、幼儿唱小鸡的歌。
二、进行部分：
1、分析理解故事
（1）第一条河：小鸡能过河吗？为什么？长颈鹿怎样帮助小鸡过河的？小鸡说了什么？长颈鹿怎么说？（学习礼貌用语）
（2）第二条河：小鸡能过河吗？为什么？乌龟有什么本领？怎样帮助小鸡过河的？小鸡说了什么？乌龟怎么说？（再次学习礼貌用语）
（3）第三条河：小鸡能过河吗？为什么？小鸡要自己想办法过河，有什么好办法呢？（幼儿回答）
2、幼儿完整欣赏故事。
（1）了解故事的名字，提问：你喜欢谁？为什么？
（2）幼儿说一说自己的本领。
三、结束部分：
幼儿和小动物做朋友，出去玩。
幼儿园小班语言教案11
设计意图：
民间童谣《房子里有箱子》充满童趣、富有绕口令色彩。童谣原有八句，因里面的匣子这一物品已经远离幼儿生活，所以我根据需要改编为了六句。童谣语言浅显，通俗易懂，节奏明快，琅琅上口，非常适合小班幼儿诵读。童谣中，房子、箱子、盒子、镯子等物品一层层地打开，又一个个地关闭。通过学习童谣，孩子们既可以认识更多带“子”字的物品，又能够理解物品之间的空间关系，还能练习正确发音，提高语言表达能力。为此，我设计了这一语言活动。
活动目标：
1．有节奏地学说“子”字童谣，感受童谣的韵律美。
2．学习童谣，初步感知和运用里外、前后等方位词。
3．大胆猜测，愿意表达，体验语言游戏活动的快乐。
准备：
1．电子白板，课件。
2．圆舞板一个。
活动过程：
一、游戏导入，萌发兴趣
师：有个地方藏着很多宝贝，今天我带你们去找一找。呜呜呜，我们的火车出发了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了，咔嚓咔嚓跑得快，火车司机开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(课件出现卡通火车，音乐响，火车走。)
(析：以音乐游戏导入，吸引幼儿愉快地参与到活动中。)
二、分段演示，逐句理解
1．幼儿猜一猜、说一说“房子里有什么"。
师：我们戴上望远镜看一看，你看到了什么?(用聚光灯功能呈现房子。)
师：你觉得这座房子怎么样?房子里有什么呢?我们要大声说“房子、房子、快开门”，门儿才能打开。(用点击功能呈现箱子：房子里有箱子。)
2．幼儿看一看，说一说“箱子里有什么”。
师：你知道箱子有什么用吗?你希望里面有什么?
师：我们来看看箱子里面到底有什么。(用拉幕功能打开箱子，用拖动功能呈现盒子。)
3．幼儿看一看，说一说“盒子里有什么”。
师：猜一猜，盒子里有什么?
4．一幼儿操作电脑(用拖动功能移开盒盖，用放大镜功能呈现镯子)，盒子里出现镯子。
师：里面有什么?(镯子。)你觉得谁会喜欢这件礼物?为什么?
(析：虽然小班幼儿生活经验不丰富，理解水平低，但由于童谣内容贴近生活，具体形象，因此很容易被幼儿接受和理解。但又由于幼儿过于熟知这些内容，因此若仅仅用图片展示和教师讲解的形式，则会比较单调，容易陷入枯燥乏味的反复听说，难以调动幼儿的学习兴趣。而运用电子白板的聚光灯、拉幕、放大镜、拖动等功能，有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意注意，强化了幼儿的有意识记。)
三、完整演示，整体感知
1．观看整体演示，加深理解。
师：我们是怎么找到镯子的?(幼儿回答，教师点击相应图片。之后，请个别幼儿在大家说时操作一遍。)
2．按从外到里的顺序说童谣，理解里外关系。
师：有一首有趣的儿歌说的就是这个找到镯子的过程，名字叫《房子里有箱子》：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有镯子。
3．突出重点，感受以“子”字押韵的童谣特点。
师(小结)：这首儿歌说起来很有趣。房子、箱子、盒子、镯子，它们的后面都有一个什么字?(“子”)所以，它还有个好听的名字叫“子字歌”。
师：我们用圆舞板来伴奏，有节奏地说一说这首“子字歌”。
4．说做结合，表演童谣。
师：“子字歌”真有趣，我们还可以一边说一边用动作做一做。
(析：这对于小班幼儿来说，认识物品之间的空间关系是。有难度的。如果采用实物展示，不仅需要准备大量的教具和学具。而且不能生动地展现作品所要表达的意境及魔术般的奇妙效果。所以，在幼儿学习童谣环节，教师通过生动有趣的动画演示，以及让幼儿亲自操作电子白板，使童谣内容化静为动，化抽象为形象，引导幼儿猜想，激发了幼儿的表达欲望和学习积极性，帮助幼儿进一步感知物品之间的空间关系。)
四、经验迁移，尝试仿编
1．替换盒子中的物品，学习仿编。
师：我们找到了镯子，还想不想去找更多的宝贝?让我们戴上望远镜，再来找一找。
师：这是一首“子字歌”，你要动脑筋仔细想一想这只盒子里有什么?(出现梳子。)
师：我们可以怎么说?(盒子里有梳子。)
2．玩“猜谜游戏”，仿编童谣。(用放大镜功能呈现带“子”的物品。)
师：我们找到了镯子和梳子这两件宝贝。现在，我们玩个躲猫猫的游戏，看一看有什么惊喜等着我们。请你们把眼睛闭上，等老师说到“猫猫躲”时，你们才能睁开眼睛。(用拖动功能呈现三只盒子。)
师：你看到什么了?这里有几只盒子?(三只。)什么颜色?(红、黄、蓝。)你觉得哪个盒子里有惊喜呢?
师：这三只盒子都是谜语盒，要猜出谜底才能打开盒子。哪个小朋友愿意试一试?
师：一模一样俩兄弟，进进出出不分离。起床肚子饱，睡觉肚子饥。请你猜一猜红色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现鞋子。)
师：我们可以怎么说?(盒子里有鞋子。)
师：下雪了，天气冷。什么东西头上戴?请你猜一猜黄色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现帽子。)
师：我们可以怎么说?(盒子里有巾冒子。)
师：平又平，亮又亮，平平亮亮放桌上，它会告诉你，脸上脏不脏。请你猜一猜蓝色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现镜子。)
师：我们可以怎么说?(盒子里有镜子。)
师(小结)：猜谜语说儿歌，小朋友真能干。
3．玩“藏宝游戏”，仿编童谣。
师：还有许多小朋友会来这里寻宝，我们把这些宝贝藏起来。老师先把镯子藏起来。你们仔细听：镯子外有盒子，盒子外有箱子，箱子外有房子。(逐一点击后图片消失。)
师：我是怎么藏镯子的?请你们像老师这样，把梳子、鞋子、帽子、镜子藏起来。(幼儿分组发言。)
(析：操作是幼儿获得知识的重要途径，人机互动有效满足了幼儿的操作欲望，最大限度地激发了幼儿的创造潜能。在仿照童谣结构进行创编这一环节中，幼儿通过操作电脑，“打开”一个个藏有惊喜的不同颜色的盒子，再将这些盒子一层层“包装”好，这样的操作过程充满神秘感和趣味性，充分调动了幼儿学习的积极性。同时将仿编内容以动画的形式一一呈现，为幼儿的仿编奠定了基础，使得童谣仿编活动变得更为轻松、有效。)
五、拓展延伸，结束活动
1．感知带“子”字的动物的前后关系。(音乐起，火车开。)
师：是谁乘上了火车?谁坐在第一个?
2．用“前后”关系替代“里外”关系，仿编童谣。
师：狮子坐在第一个，狮子后面是谁?猴子后面是谁?还有一节车厢空着，会是什么小动物呢?(幼儿猜一猜。)
师：瞧，它飞过来了，我们抬头找一找。(用拖动功能呈现燕子。)
师(小结)：小动物排着队，又是一首好听的“子字歌”。我们一起来说一说：狮子后面是猴子，猴子后面是兔子，兔子后面是燕子。燕子前面是兔子，兔子前面是猴子，猴子前面是狮子。
师：小朋友们，我们开着火车回家了。
(析：为了拓展幼儿的'思路，教师在活动的结束部分设计了“开火车”这个游戏环节，既和导入活动相呼应，又巧妙地将带“子”字的动物展现在幼儿面前。动物们排着队，有前后关系。这样的画面促使幼儿再次猜想，再次创编，新的活动又悄然开始了。)
附： 房子里有箱子
房子里有箱子。
箱子里有盒子，
盒子里有镯子。
镯子外有盒子，
盒子外有箱子，
箱子外有房子。
幼儿园小班语言教案12
活动目标
1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。
2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。
活动过程
一、导入
“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。”
１、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。
２、“仔细看看，它们有颜色吗？”（没有）
３、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。
４、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
二、编儿歌《水果歌》
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
１、给苹果编。
老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。
２、给梨子编。
由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
３、给葡萄编。
“现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
４、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么
水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
５、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”
请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。
６、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
７、集体再念一遍，可边念边动作。
三、游戏：水果歌。
请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师（或个别幼儿）问：“什么水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
区域设置和日常活动组织
在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。
与家长沟通计划
可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。
附儿歌
水果歌
什么水果红红的？
苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的？
梨子梨子黄黄的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果绿绿的？
西瓜西瓜绿绿的。
幼儿园小班语言教案：棒棒天使
设计意图：
绘本《棒棒天使》原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容。故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及他们之间发生的种种相反的事情，引领孩子进入一个精彩的相反世界，进而帮助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼儿已有比较的意识，因此也具有了初步的“相反”意识。例如，运动时，孩子会说：“我跑得快，某某跑得慢。”排队时，孩子会说：“我排在某某前面，他在后面。”当老师说“多吃饭长得高、力气大”时，孩子们会马上说“不吃饭长得矮、力气小”。在仔细阅读绘本之后，我根据小班幼儿的已有经验和认知特点，对绘本内容进行了一定的删减、调整，将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发现和感受阅读的乐趣上。本活动由四个环节组成，即激趣、精读、完整欣赏、延伸活动。在活动过程中，我运用PPT(演示文稿)将幼儿的注意力吸引到画面上来，减少了幼儿因翻阅图书而产生的干扰；设计自制小绘本，则巧妙地为幼儿提供了在摆弄中讲述的机会。这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点，又能有效解决教学难点。
目标：
1．通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。
2．通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲述绘本故事。
准备：
1．大绘本《棒棒天使》一本。
2．选择绘本第7～8页、第1O～13页、第18～19页制作成PPT。
3．自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。
4．实物投影仪一台。
5．小绘本《棒棒天使》若干，放于图书阅览区。
过程：
一、激趣导入——寻找角色形象上的相反特点
1．观察PPTl(绘本第7页)，比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。
师：今天，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样?有什么不同?
师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。
2．用肢体动作表现相反特征。
师：这对好朋友可真奇怪，长的样子正好相反。我们一起来模仿一下他们的样子，好吗?
师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。
(析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。根据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。)
二、随机设疑——寻找故事情节中的相反现象
1．缓慢连播PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引导幼儿观察画面，大胆猜测其中蕴含的相反的事情。
师：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，发生了许多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，教师巡回指导。)
师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?
师：棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?一样多吗?
师：大象和小乌龟一样大吗?
师：他们手里拿的是什么东西?一样吗?
(析：教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积极思考，引导幼儿在观察比较中大胆讲述，在讲述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别交流。)
2．观看PPT(将PFT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面上)，引导幼儿讲述自己的发现。
师：你发现了这其中哪些相反的事?请告诉大家。
师：谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。
师：我们一起来做做这个意义相反的动作。
(析：幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现，教师则适时提醒幼儿用完整的句子讲述，并跟进提问，以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容。教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作帮助幼儿加深理解，同时鼓励幼儿和教师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。)
师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。
3．给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述，加深对故事的理解。
师：请小朋友想一想，棒棒天使应该在哪里，胖胖天使应该在哪里，然后把它们贴上去，好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。
(1)幼儿操作，教师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解，引导幼儿正确使用反义词组，并用短句讲述四件相反的事，同时纠正幼儿的一些不正确的表述。
(2)幼儿分享阅读，教师在投影仪上呈现1～2名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲述故事。
(析：对于小班幼儿来说，培养讲述的兴趣是关键，养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的发展需要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官，营造出一个想表达的氛围，从而激发幼儿主动表达的愿望。)
三、欣赏原著——激发完整阅读绘本的兴趣
师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而有趣的故事，它们都藏在这本大图书里，我们一起来读一读。
(教师边慢慢讲述边引导幼儿观察画面，帮助幼儿进一步理解故事内容。讲到PPT中的内容时，教师稍作停顿，以暗示幼儿一起讲，特别是讲到反义词时，教师适当留出时间，以等待幼儿讲出来；当发现幼儿表述有困难时，教师则适当运用肢体动作进行点拨。)
四、拓展延伸——将活动逐步引向深入
师：在刚才的阅读过程中，你有没有发现新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如：横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨……)
师：图书架上有许多《棒棒天使》的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师，好吗?
(析：当孩子跟着教师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的兴趣。适时将活动延伸到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满足不同能力幼儿的需要。)
反思：
我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵活的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养。
附：棒棒天使
棒棒天使的身体，就像一根棒球棒。那么细!那么长!
棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他们两个在一起，就像球棒和棒球。
棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。
他们都会飞。一个在白云上面飞。一个在白云下面飞。
他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。
胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。
下雨了，他们照样飞。横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨。
棒棒天使不去晒太阳，身体是湿的。
胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。
他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥一下手，变出的彩虹太短，不能用。
他们把彩虹放在水中，当作一条彩虹船。棒棒天使身体轻，船的这头往上翘；胖胖天使身体重，船的那头往下沉。
他们玩累了，两人都想睡觉了。棒棒天使说：“晚安，胖胖!”胖胖天使说：“晚安，棒棒!”
幼儿园小班语言教案《什么动物吃什么》
活动目标
1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；
2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
活动准备
1.头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个
2.图片：牛、马、兔子等。
3.小鼓一面
活动过程
一、游戏：什么动物走来了
1.教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”
（请一名小朋友带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来）
2.教师：看！谁来了？
小鸡怎样叫？
小鸡喜欢吃什么？
小鸡和妈妈（教师）一起走，捉虫子吃。
老师敲小鼓，有节奏的说：
小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；
将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。
（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；
并运用有节奏的语言进行表述）
二、游戏：小动物出来玩
1.摸口袋
老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，
拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。
2.小动物出来玩
请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，
并运用儿歌的有节奏的语言描述。
如：出示小鱼的图片
带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来
小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。
小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。
三、创编儿歌
1.教师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，
你们听：
小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；
小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；
小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；
小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。
2.幼儿跟老师一起学说儿歌，复习巩固小动物吃的食物。
幼儿园小班儿歌教案：小鸭找妈妈
活动目标
○引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。
○练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。
○建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。
活动准备：《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视
活动过程
一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)
互动问题：
1、画面上有什么?
2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?
3、其它的鸭子是怎样做的?
教育要求：
1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。
2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。
二、讨论讲述(分组讨论)
互动问题：
1、小鸭子为什么会跑丢?
2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?
3、小鸭子究竟去哪了呢?
教育要求：
1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。
2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。
互动问题：
1、教师通过flash渗透儿歌内容。
2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。
3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。
教育要求：
1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。
2、鼓励幼儿大胆表演。
四、总结(集体讨论)
互动问题：
1、我们外出的时候应该怎么做才对?
2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?
教育要求：
1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。
2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。
建议
○可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。
○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。
○可以将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识渗透。
附儿歌：小鸭找妈妈
一只鸭，两只鸭，
三只小鸭找妈妈，
四天前，五只小鸭跑丢了，
妈妈急得嘎嘎嘎，
到处喊，到处找，
究竟小鸭去哪了？
幼儿园小班语言米皮皮的魔棒
米皮皮的魔棒
活动目标：
1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”
2、积极参与游戏活动，大胆在集体面前表达自己的想法。
3、愿意向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的乐趣。
活动准备：
米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅
活动过程：
一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗？他今天可高兴了，他今天得到了一个宝贝，他帮助了许多的小动物，听一听他是怎样帮助的？请听故事《米皮皮的魔棒》
二、教师有感情地讲述故事
（1） 米皮皮得到了一个什么宝贝？
（2） 为什么这是一根神奇的魔棒？
（3） 他对他们是怎样说的？（长长长）
教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了！
游戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”
三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？请再听一边故事。
教师出示故事图片讲故事
提问：（1）米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情？
（2）狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？
（3）谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的？
四、学习游戏“米皮皮的磨棒”
我们来玩一个游戏好吗？我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁？”你要告诉我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了！”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了！”
第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了！”
五、结束：磨棒神奇吗？你喜欢米皮皮吗？为什么？他用磨棒做了什么？
教师小结：米皮皮帮助了别人，所以所有的小动物都很喜欢它，就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友，这样你的朋友才会更多！
小班语言活动课后反思：水果谜语
在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。
对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。
当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！
小班语言活动：《半个蛋壳》 教学反思
今天我执教了小班语言活动：《半个蛋壳》，在设计活动的时候，我能够立足本班幼儿的实际发展水平，充分挖掘身边的教育资源，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际教学中，我还是发现了很多不足之处，下面我想结合以下几个方面，谈谈自己的执教感受。
一、教学目标的达成情况
在定教育目标的时候，我从认知，能力，情感三方面进行了确立，第一方面：引导幼儿联系生活经验大胆想象，发展想象力和思维力。这个目标我觉得还是达成的比较好的，我通过出示实物蛋壳，蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片帮助幼儿拓展想象空间，在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的知识面。第二方面：培养幼儿认真倾听故事的习惯。这个能力目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：乐意表述自己的想法，提升语言表达能力。我觉得今天这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够给予孩子们很多的讲述机会，幼儿回答问题的面不够广，跟说、集体学说等的讲述手段用的太少。
二、活动流程的完成情况
预设的教学环节主要有三个部分。开始部分，讨论半个蛋壳像什么，这里是结合幼儿生活经验启发幼儿想象的一个讲述环节，运用了实物蛋壳来启发幼儿，但是考虑到小班幼儿的实际水平，所以运用了一些画好的图片以降低幼儿的学习难度；第二部分，听故事这是整个教学的重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容，提升讲述能力；在这个环节中可能一些细节的处理不是很到位，如过渡语言的设计，提问的设计等，再有就是对幼儿学习讲的语言没能精确定位，所以导致整个教学中孩子们讲述的内容比较少。第三部分，玩半个蛋壳，想象我的蛋壳可以做什么？这是对所学知识的一个梳理、提升过程。通过教师的个别提问，让幼儿相互交流以及讲给客人老师听等方法，这个部分中孩子们都能带着要求去探索，也有一定的语言交流。所以整个教学的流程来看较完整，也能考虑到从简到难，逐层递进，动静结合。
三、教学重难点的突破
我将教学难点定位在“从半个蛋壳，拓展想象力，启发幼儿说说半个蛋壳像什么？和老鼠皮皮将半个蛋壳当什么？这两个问题的讲述上。”为了突破难点，我运用实物蛋壳和教师示范画的蛋壳想像画，引导幼儿展开想象，孩子们还是很好的发散了思维力。教学重点定位在“从童真、有趣的故事中，提升倾听、讲述的能力”。为了突出重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容，提升讲述能力；故事的提问也设计的比较到位，能抓住故事内容的重点、难点部分，帮助幼儿进一步理解故事，不足的地方就是提问回答的幼儿人数不够多，还有就是讨论、集体跟学等运用的太少。所以重点的突破稍微欠缺了点。
四、教学中的成功与不足
通过此次的教学活动，我觉得比较成功的是：教师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说，教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。教师能真正的做好孩子学习的引导者、支持者和鼓励者。
比较突出的不足是：在故事教学过程中，教师给予孩子们讲述的机会太少。对于小班幼儿而言，要给予他们跟说，集体学说等机会，以丰富幼儿词汇，提升完整讲述能力。在语言教育中，尤其是小班幼儿，重复讲述的机会应该增加。
通过此次的教学方案设计、课堂教学展示、课后反思教学，让我对自己的不足有了更深的认识。我相信在不断的学习、探索、实践、反思的过程中，我一定会更快的成长！
幼儿园小班语言教案13
活动目标：
1.仔细观察图片，感知图片中的动物整体和局部的关系。
2.能大胆、连贯地讲述动物朋友躲藏的位置。
3.体验和同伴一起玩捉迷藏游戏的快乐。
活动准备：
1.材料准备：课件，花园、大树、草地等情境设置。
2.幼儿经验准备：有玩捉迷藏、猜拳游戏的经验。
活动过程：
一、提问唤起幼儿捉迷藏的经验，激发幼儿兴趣。
提问：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？
小结：原来，捉迷藏就是一个人蒙住眼睛，其他人躲起来，躲好后，去找他们。
二、仔细观察小动物猜拳的画面，整体感知动物角色和明确游戏分工。
1.仔细观察画面，整体感知动物角色，并大胆判断猜拳的输赢
2.整体感知动物角色。
提问：有哪些小动物在玩捉迷藏呢？一共有几个小动物？
3.判断猜拳输赢，明确游戏分工。
提问：你看出来是谁输了吗？为什么？是不是这样呢？那我们来仔细地看看他们出的什么？是谁输了呢？
三、观察图片，尝试寻找躲起来的小动物。
1.师：“小狐狸把眼睛蒙好了，让其他小动物躲起来，小狐狸说：“快点夺起来，音乐停后我就要来找你们了哦！小狐狸邀请你们一起去找动物朋友呢。”
2.提问：“小狐狸找到谁了？你们怎么知道的？它藏在哪里的？
学习句式：小兔子躲在石头后面。
提问：看，小狐狸又找到了谁？你是怎么知道的？小松鼠躲在哪里的？
学习句式：小松鼠躲在树后面。
3.提问：你们好厉害，要不要继续找？看，小狐狸来到了哪？这里躲着谁呢？你是怎么知道的？
学习句式：小鸭子躲在花丛里。
4.幼儿练习短句：xx躲在xx里（后）面。
5.提问：小动物们都找到了吗？还有谁没找到啊？我们一起找一找。你们找到小鹿了吗？他藏在哪了？我们来数数六个小动物都找到了吗？
四、游戏《捉迷藏》。
1.教师出示并介绍游戏环境。
师：动物朋友说，你们太棒了，要和你们一起玩捉迷藏的游戏。看看这是哪里啊？这里全是花，是漂亮的花园！这里是树林，这里是小屋，这里是草地。
2.介绍游戏规则：接下来我们就要来玩捉迷藏的游戏了，音乐开始小朋友们就藏起来，音乐停你们就要藏好，不能动也不能发出声音，不然就会被找到哦！（幼儿藏，教师找）。
3.提问：你刚才藏在哪里了？
4.小结：“捉迷藏”真好玩，现在我们一起去外面玩玩吧。
幼儿园小班语言教案14
活动目标：
1.在小兔找家的游戏情境中，听指令按颜色，形状等属性特征"找家"躲避大灰狼。
2.愿意在游戏中大胆表达自己的想法。
活动准备：小兔头饰12个（红，蓝） 5个红圈，5个蓝圈（圆，正方）
活动过程：
一 装扮小兔子 引发幼儿兴趣1.师：我是兔妈妈，你们是谁呀？（兔宝宝）宝宝们，跟着妈妈一起去玩一玩好吗？
2.游戏"兔宝宝找妈妈"教师按颜色或男女找小兔子，相应小兔子回答。（红色兔宝宝和我招招手，蓝色兔宝宝和我招招手 兔弟弟在哪里 和我敬礼 兔妹妹在哪儿，和我抱一抱）
二 游戏"小兔找家"1．按颜色找家导入：出示PPT，看是谁呀？（灰太狼）今天灰太狼要找我们兔宝宝，当你听到音乐停的时候就找一个和自己颜色一样的家，躲起来。
1）幼儿分2组，一组出去玩，一组坐在位置上，提示同伴快快找家2.找颜色相反的家灰太狼没抓到你们，要动脑筋了，灰太狼要躲进红色家里，那兔宝宝应该躲在哪里？（蓝色家）那灰太狼进蓝色家，兔宝宝要去哪里？（红色家）那现在请兔弟弟来玩玩这个游戏吧！（出现红色图，兔弟弟进蓝色圈）3兔妹妹再来玩一玩，出现蓝色图 兔妹妹进红色圈）
三 按形状找家1.灰太狼抓不到你们，又动脑筋了，这次灰太狼要躲进圆形的家里。这次请兔妹妹来玩，（PPT出示灰太狼+圆形图）请幼儿躲起来2.那我们现在请勇敢的兔弟弟来试一试，找个和灰太狼躲的不一样的地方。（出示灰太狼+方形图）幼儿进圆形圈
四 按形状和颜色找家1.灰太狼又找谁来帮忙了？（红太狼） 红太狼进红色，灰太狼 方形 那我们应该躲进哪里啊？你们看看我躲的对不对 教师跳进红色圈，对吗？（不对，红太狼在红色里，进蓝色的）那我跳进方的对不对？（不对，灰太狼在里面 进圆的）我们应该躲进和红太狼颜色不同，和灰太狼图形不一样的地方请蓝耳朵宝宝来玩一玩！
五 活动结束你们看，他们又找谁帮忙了呀？（小灰灰）下次我们再来试试。
幼儿园小班语言教案15
活动目标
1、引导幼儿体验劳动和辛苦,初步懂得珍惜别人的劳动成果。
2、了解粮食来之不易,养成爱惜粮食的良好习惯。
活动准备：幼儿吃饭的照片
活动过程
一、导入
谈话导入,引出课题。
1.幼儿相互交流,说一说自己最喜欢吃的饭。
2.启发思考:如果我们一顿不吃饭,会感到怎样?
(引导幼儿知道粮食对人的重要性)
二、展开
1.幼儿欣赏儿歌,了解一粒米是怎样来的?教师:你们知道我们吃的粮食是怎样来的吗?听一听儿歌里是怎样说的。
(1)幼儿欣赏儿歌《一粒米》。
(2)提问:粮食是谁种出来的?(引导幼儿知道是农民伯伯)
2.讲述《一粒米》,简单讲述一粒米的生长过程。(引导幼儿了解粮食来之不易)教师:你们知道农民伯伯是怎样种粮食的吗?
(1)利用照片为幼儿讲述一粒米的生长过程。
(2)农民伯伯种粮食,先做了哪些事情?(松土,播种)
播种后,农民伯伯还要做哪些事情?(施肥、浇水、喷洒农药等)
粮食成熟以后,还要做什么?(收割)
小结:农民伯伯多辛苦呀!一粒米长大,他们要做这么多的事情，流许多汗。它们不停的劳动,小朋友才能吃上白白的米饭，我们一起谢谢农民伯伯吧!
3.游戏:种粮忙。
游戏玩法:一半幼儿模仿小种子在泥土里,另一半幼儿模仿农民伯伯种粮食。在松土、播种、浇水。种子慢慢长大,破土而出，两组幼儿交换角色。
4.出示照片,幼儿进行行为判断,学会爱惜粮食。
教师:农民伯伯种粮食这么辛苦,大家看看图中小朋友吃饭是怎样做的?
提问:图上的小朋友在干什么?谁做得对?
我们吃饭时应该怎样做?
小结:粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,应珍惜他们的劳动果实。吃饭时不挑食、不剩饭,爱惜每一粒粮食。
三、结束
1.装饰标志牌,宣传爱惜粮食。教师为幼儿提供不同形状的标志牌,并帮助幼儿写好;请爱惜粮食;的警示语。
2.幼儿涂色,添画简单的图案。
