幼儿园小班散步教案3篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园小班散步教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
幼儿园小班散步教案 篇1
活动目标:
1、尝试有控制地避开障碍物涂鸦线条,发展手眼协调能力。
2、在创作的过程中,体验和爷爷奶奶去散步的快乐。
活动准备:
背景范例图、幼儿与爷爷奶奶的照片、带有背景的图画纸人手一份、水彩笔、固体胶等
活动过程:
一、情景导入:去公园
1、提问:这是谁?(巧虎)他要去哪里?(和爷爷去公园)
公园里有些什么呀?
小结:公园里有亭子,有很漂亮的树,有的树叶是绿色的,有的树叶是红色的,真美啊!
2、提问:爷爷年纪大了,有点逛不动公园了,怎么办?
小结:小时候爷爷奶奶照顾我们。现在我们长大了,会照顾爷爷奶奶了,可以扶着爷爷奶奶逛公园了。
二、陪爷爷奶奶散步:避开障碍物连线
1、 示范与个别幼儿尝试
(1)师:我们一起来找一找公园的门口在哪里?
出发前,自己要站站好,也要把扶好爷爷(先人物贴好)
(2)师示范,个别幼儿尝试:
语言提示:记得,要从门口出发。
“走走走,绕个圈,告诉爷爷奶奶,这是什么地方?”
小结:爷爷奶奶年纪大了,陪他们散步的时候,一定要告诉他们到了什么地方。
2、 幼儿创作:
(1)语言提示:看一看,是不是每一个地方都去了。
有没有一边走,一边告诉爷爷奶奶到了什么地方?
(2)鼓励幼儿添画:想一想,公园还有什么好玩的地方,也可以带爷爷奶奶去?
三、交流:陪爷爷奶奶去散步
1、找一个老师,给她介绍一下你和爷爷奶奶去了公园的哪些地方。
2、 小结:你们陪爷爷奶奶玩了那么多好玩的地方,他们真开心。等等再来看看其他朋友的公园,看看他们陪爷爷奶奶看到了什么?
幼儿园小班散步教案 篇2
活动目标
1、仔细观察画面,根据画面呈现的信息进行推测、想象,并大胆表达。
2、喜爱阅读活动,感受小狗的心情变化。
3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
活动准备
1、 绘本《小狗去散步》ppt。
2、与情节相对应的图片6组(詹姆斯——玩拼图、奶奶——织毛衣、爸爸——看报纸、妈妈——画画、宝宝——哭闹、公鸡母鸡——叫叫嚷嚷)。
活动过程
一、仔细观察封面及扉页,认识故事的主人公小狗克莱门汀。
1、 观察封面,猜测小狗克莱门汀在做什么。
教师出示封面,引导幼儿观察并进行猜测。
师:封面上是谁?它可能在做什么?
教师需尽可能地请幼儿说出自己的看法,在幼儿充分表达之后进行小结。
2、 揭示书名,集体聊聊散步,唤起幼儿关于散步的经验。
师:这本书的名字叫《小狗去散步》,散步是做什么?你散过步吗?和谁一起?
师小结:和家人一起散步是最快乐的事情。
二、共同阅读绘本前半部分,观察画面细节,尝试用自己的语言去表达对故事的理解。
1、师幼共同阅读绘本第2~3页,了解故事背景并形成阅读期待。
师:这是什么地方?小狗克莱门汀做了些什么事?
师:小狗看到了什么?它会去做什么?
教师注意引导幼儿进行全面、细致的观察,关注画面中的关键信息。
2、师幼共同阅读第4~15页,仔细观察画面信息,思考并猜测故事发展。
(1)教师通过提问,引导幼儿共读第4~7页,了解故事。
师:克莱门汀去找谁了?小男孩在做什么?你从哪里看出来?
师:你觉得小男孩会不会和小狗克莱门汀一起去散步呢?
师:接下来又发生了些什么事呢?我们一起来看看。
师:奶奶在做什么?她会不会和小狗一起去散步?
(2)教师提出问题,连续播放绘本ppt第8~15页,播完师幼共同回顾、总结情节发展。
师:小狗克莱门汀非常想要找人和它一起出门去散步,可好像每个人都有自己在做的事情,不愿意去散步,小狗到底有没有找到人陪它一起去散步呢?它还会不会去找呢?接下来请小朋友们仔细往下看,看完告诉我答案。
教师可以根据幼儿的需求多次播放绘本ppt。
师:小狗又去找了谁?
教师根据幼儿的回答出示相应的组图图卡,帮助幼儿梳理故事情节,鼓励幼儿用较为完整的话表达。
(3)师幼共同阅读第16~17页,感受克莱门汀的心情。
师:克莱门汀在家里转来转去,找了好多人,但大家都没空陪它去散步。你们说,小狗的心情怎么样?为什么?
三、结合已有的故事情节和自身经验创编故事。
师:有点难过的克莱门汀接下来会做什么?接着又会发生什么事呢?
幼1:克莱门汀会去找爷爷,爷爷可能在烧饭。
幼2:克莱门汀会去找外婆,外婆肯定在买菜。
幼3:克莱门汀会去找姐姐,姐姐肯定在唱歌。
幼4:克莱门汀会去找哥哥,哥哥在打篮球。
幼5:克莱门汀会去找外公,外公在种菜。
幼6:克莱门汀会去找小猫,小猫在吃鱼。
……
教师可以把幼儿创编的故事画在图片上,作为幼儿语言区域游戏的材料。
四、共读绘本后半段,感受故事所传递的快乐。
1、 共读绘本第18~30页。
师:到底克莱门汀有没有去散步呢?我们一起看看书。
教师一边播放绘本画面,一边朗读文字。
师:后来的故事是什么样的?
鼓励幼儿用自己的语言说出故事的发展,但不要求太完整和细致,只要幼儿能说出“他们做完事情到处找小狗,最后终于找到正在睡觉的小狗,大家一起去散步”就可以了。
师:再看看,这个时候克莱门汀的心情怎样?
2、 共读绘本的后环衬,也就是第34~35页。
师:一起来看看,他们一家人散步经过了哪里?
五、阅读结束,大家一起去散步。
师:这么好的天气,我们大家也一起出门去散步吧。
幼儿园小班散步教案 篇3
活动目标:
1.通过活动,家长能了解一些针对小班幼儿进行亲子阅读的指导方法。
2.家长能指导幼儿学习一页一页轻轻翻看图书,仔细观察画面,鼓励孩子讲述。
3.通过围绕绘本的多元表现形式,体验亲子阅读的乐趣。
活动准备:
图书人手一本,PPT,活动音乐。
活动过程:
一、介绍家长,相互问好。
1.相互问好。
2.交代任务。
教师:今天我们要来做一件有意思的事情,和妈妈一起来看一本书,书的名字叫《散步》。现在请小朋友把书从后面的口袋里拿出来,和妈妈一起看到小夹子夹住的地方。
二、亲子阅读,了解家长指导孩子阅读的经验。
1.第一次亲子自由阅读,教师记录阅读情况。
2.教师通过提问家长,了解亲子阅读指导方法。
小结:根据阅读情况,记录每一种方式,并做调查。
3.教师通过提问幼儿,了解亲子阅读的效果。
教师:好,在你们的指导下,孩子们到底获得了多少经验呢?现在让我们来看一看。
(1)请问在刚才的`故事里,你看到了哪些小动物?(哦,小青蛙来了)还有谁呢?
(2)他们在干什么?
(3)小动物们和谁一起去散步?
(4)他们散步的时候天气是什么样的?
(5)小青蛙怎样去散步的?
总结:各位家长,从刚才的提问中,我们可以发现,同样是第一次阅读故事,有的孩子获得的信息量比较大,有的就比较少,这跟你们共同阅读时的顺序、方法、你们的导读、和孩子观察画面时的仔细程度有很大的关系。因此,我们在指导孩子阅读这本书时,要关注到画面色彩,小动物的数量,颜色、叫声、形态和画面的一些细节。比如说雨丝的变化、布娃娃的表情等等,只有关注到细节的变化,才能寻找到阅读的线索,归纳出阅读的内容。
三、教师导读,展示教师阅读指导策略。
总结:各位家长,刚才我通过提问和游戏的方法来和孩子一起阅读了两幅画面。由于小班的孩子以表象感性思维为主,准确地提问可以帮助她们仔细观察画面,适量的游戏可以增加阅读时的情趣,当然,阅读习惯的养成也是很重要的一部分。在阅读中我们还要帮助孩子学会爱护图书,有顺序的翻看,和与他人交流。
四、完整阅读,亲子表演。
1.第二次亲子阅读,教师提出阅读建议。
教师:那现在请小朋友再来和妈妈一起读一读这本书。这一次我们有这样的要求:
(1)请妈妈把座位靠近孩子,环抱着他一起看,把书拿在孩子的手里。
(2)从封面开始指导孩子一页一页有顺序的看,把整本书看完。
(3)请妈妈从封面一直到封底,把里面所有的信息详细介绍给孩子,包括作者,译者等等。
五、完整讲述故事。
活动延伸:
家园活动:家长平时利用一些时间和孩子一起阅读,让孩子体会阅读的快乐并喜欢阅读。