幼儿园中班语言教案(合集15篇)
作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班语言教案1
活动目标：
1、学习发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索游戏玩法，能根据自己的生活经验，说出各种菜肴的名称。
3、产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏。
活动过程：
1、通过情景表演，引起幼儿的兴趣。
教师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松愉快的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的兴趣。
2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢？
教师带领幼儿一起念儿歌，练习发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶着手掌心。
3、介绍游戏玩法。
（1）幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。
（2）儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要赶紧缩回，不让锅盖抓住。
（3）若被抓住，“锅盖”要问：烧的什么菜？被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色继续游戏。
4、引导幼儿学习游戏的难点部分。启发幼儿根据已有的生活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的经验。
提问：你吃过什么菜？你最喜欢吃什么菜？它是用什么做的？鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。
5、师幼共同游戏。
6、幼儿结伴游戏，以小组为单位进行游戏。
中班语言活动：好朋友
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设计意图：随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进行来往，因此预设这次活动，通过好朋友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助， 激发幼儿与同伴互相帮助，团结友爱的情感。活动目标：1、通过观看图片，了解歌曲内容，愿意有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。观察重点：熟悉歌曲节奏，体验愉快的情绪活动流程：导入——欣赏讨论——欣赏歌曲——尝试表现活动准备：1、日常活动中，幼儿有互相帮助做好事的经验2、幻灯片、歌曲录音活动过程：一、 导入1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戏？2、 你喜欢你的好朋友吗？为什么？二、 欣赏讨论1、 你觉得他们是好朋友吗？2、 你从哪里看出来他们是好朋友？3、 他们在干什么？小结：好朋友之间要互相帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。4、 你和好朋友会怎样互相帮忙？指导：幼儿自由讨论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。5、 让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的6、 教师有表情的演唱歌曲。7、 你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。8、 请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。三．尝试表现老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？1、 请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。
2、 幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。
幼儿园中班语言详案：老鼠娶
幼儿园中班语言教案2
活动目标
1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。
3、初步帮助幼儿树立自信心。
活动准备
北风和太阳图片各一张。
活动过程
1、引出话题：小朋友们五一放假都去哪儿了？你们喜欢旅行吗？有九只小猪也要去旅行了，我们来看看他们旅行时发生了什么事情？
2、阅读理解：
情节一：入草地出示前三幅画面，着重引导幼儿了解小猪们乱扔垃圾的行为和心态，引发幼儿对故事主题的理解。
提问：大家都看懂了吗？小猪们在旅行中都发生了什么事？小猪看到警示牌了吗？他们为什么还要进入草地？
教师小结故事内容；小猪们看到了“禁止乱扔垃圾”的警示牌，可他们忍不住还是进入了草地，又吃又玩真开心，可是美丽的草地却变成了垃圾场。
情节二：过危桥
教师出示危桥画面，通过提问启发幼儿对故事情节和角色心态展开联想，再呈现故事情节。
提问：①小猪继续往前走，这回他们又看到了什么？②为什么要竖这块“禁止过桥”的牌子呢？③你们猜小猪会过去吗？小猪过了桥又会发生什么事呢？④我们一起来看看结果到底怎么样了。
情节三：钻木桶
教师讲述时呈现“木桶”图片，引发幼儿对故事情节和结果的猜测。
提问：九只小猪继续往前走，
突然它们闻到了香味。这香味从哪里来的？大蜜蜂桶旁边也写着什么，想想这回小猪们会怎么做？小猪们进入木桶从山坡上滚了下来，你们说一说结果会怎样？
3、拓展理解：采用提问与交流的形式，拓展幼儿对故事的理解。
提问：九只小猪去旅行经过了哪些地方？看到了什么？这些牌子有什么相同的地方？“禁止”是什么意思？
九只小猪还要继续旅行，一路上他们还会看到“禁止”的牌子吗？他们会怎么做呢？请幼儿讨论后交流自己的想法。
情节四：过天桥
小猪继续往前走，他们又看到了什么？会怎样做呢？
4、请幼儿完整地欣赏故事
5、引导幼儿自由看小故事书、讲述故事，然后师幼共同完整讲述故事。
活动延伸：请幼儿关注周围环境中的警示牌并在生活中遵守。
幼儿园中班语言教案3
活动目标：
一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
二、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。 活动准备：
一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。
二、各种报纸每人一张。 已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。
活动过程：
一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。
（一）、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？
（二）、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。
二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。
（一）、师：刚才我们做了好玩的游戏，今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。
（二）、（展示投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？
（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）
（三）、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什么样子了？
（四）、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生
（五）、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。
三、鼓励幼儿自己阅读图书
根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。
四、尝试认读汉字。
（一）、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。
（二）、多种方式帮助幼儿认读：
1.教师读字音，幼儿举字。
2.教师举字，幼儿读字音。
3.打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。
（三）、引导理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。
五、操作活动
“寻找报纸上的字宝宝”。
六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。
例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。
幼儿园中班语言教案4
【活动目标】
1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。
3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。
【活动准备】
1、教学挂图四幅，内容分别为：
（1）小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急
（2）蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；
（3）小蜗牛把信交给小兔；
（4）朋友们高兴的看信
2、微笑的表情图
3、舒缓优美的背景音乐
3、圆形卡片、彩笔、剪刀
4、《歌声与微笑》的音乐磁带
【活动过程】
1、出示微笑的表情图，引导幼儿观察：
（1）小朋友，请你观察一下，图上小朋友脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小朋友正在微笑），那你们看到这个小朋友的微笑，心里感觉怎么样？（高兴、快乐、舒服、愉悦、开心）原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的？
2、分别出示挂图，引发幼儿分段理解故事。
（1）出示图一：提问：森林里有哪些小动物?他们在做什么？为什么要这样做?小蜗牛的心里为什么着急？
（2）出示图二：提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？
（3）出示图三、四，提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？
3、播放舒缓的背景音乐，教师完整一遍讲述故事。
提问：故事的名字叫什么？为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？鼓励幼儿互相交流自己的想法。
教师小结：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但它有一颗爱心，为了让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
4、体验微笑。引导幼儿讨论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？
（例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐：我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来）
5、传递微笑。教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人(如：幼儿园其他班级的小朋友和家长等，并说一句祝福的话)
【活动延伸】
请幼儿说一说除了微笑，还有什么办法也能给大家带来快乐。
幼儿园中班语言教案5
活动要求:
1、让孩子感受春天的'气息，知道春天是万物苏醒的季节。
2、初步了解汉字中也有表示数量的字。
设计思路:现在是春天的主题，春天又是万物苏醒，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。因为数字1——10对于中班的孩子来说已相当熟悉，而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步认识汉字，同时，还要以幼儿感兴趣的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字1——10与汉字中的量词的念法相同，但写法不同，还有大小写之分，对于好奇的孩子来说容易引起他们的兴趣，更便于孩子记忆和认读。
活动准备:一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等
活动过程:
1、导入:现在是什么季节啊?(春天)你怎么知道是春天啊?(泛讲)是啊，春天是万物苏醒，气象更新的季节，是美丽的季节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么?(幼儿讲述，并找出相应的汉字)
2、幼儿操作:你们看到那么多景色，我再请你们帮忙数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。
3、师生共同检验:填上数字。
4、认识汉字中的大小写数字:我这里还有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、2……10，而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们认识他们吗?(幼儿操作，幼儿自由选择摆放)
5、再次检验:
(1)纠正错误
(2)整理区分大小写汉字。
6、结束活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。
幼儿园中班语言教案6
活动过程
1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事中的两个角色
（1）出示北风和太阳
师：它是谁？（北风）对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本领？它又是谁？（太阳）太阳公公又有什么本领呢？
（2）小结
师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢？（引起幼儿听故事的兴趣）
2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容
（1）讲故事第一部分
师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。
（2）分角色，各自想办法
①师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。
②幼儿发表自己的观点
师：你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀？
（3）继续听故事
师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢？你们仔细听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。北风爷爷使劲力气，也没把大衣脱掉。①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀？最后他只得放弃得胜的希望，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力量照在那个人身上，那个人太热了，就把大衣脱掉了。②咦，小朋友，谁赢了呀？（太阳）好，我们一起来夸夸他！可是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。③怎么比呢？
这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷使劲一吹，那个人就感到很冷，赶快穿上了衣服。④告诉我，这次又是谁赢了呀？（太阳公公）我们也来夸夸他！
（4）师：现在你们认为谁的本领大？
（幼儿自由发表意见）
（5）小结：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的长处。其实我们小朋友也一样，大家也都有自己的长处。
3、帮助幼儿树立自信心
师：那你有什么长处呢？到前面来大声地夸夸自己吧！让每个人都知道你的长处。
4、了解小朋友其实也各有所长
（在夸自己的同时，也让他说说小朋友的长处）师：你最喜欢哪位小朋友，你觉得他有什么长处？
5、分组来夸自己
师：找几个好朋友一起来互相夸夸自己吧！
幼儿园中班语言教案7
活动目标
1、理解诗句，感受中国古诗词的美。
2、欣赏古诗词，感受大自然的美。
3、能用简单的语言描述对《小池》这首诗歌的理解。
活动准备
1、《小池》图片、影片。
2、《小池》歌曲。
3、荷塘图片。
活动过程
导入
展示荷塘的图片。
老师：“小朋友们，你们看老师手里的图片是什么？”
我们古代诗人写了很多关于荷花的诗歌，今天老师就和小朋友们一起学习《小池》这首诗。
展开
1、出示课件，引导幼儿进行观察、总结。
老师：“小朋友们，看看这张图是什么地方？”（小池塘）
老师：“那小池塘里都有什么呢？哪位小朋友能举手告诉老师？”（泉眼、树、荷叶、蜻蜓）
老师：“通过这张图，我们知道这是什么季节吗？为什么？”（初夏，因为树都长了绿色的叶子，池塘里长出了荷叶，还有没有开放的荷花）
总结：“咱们的宋代诗人杨万里，看到这么美丽的景色，有感而发，写下了一首描写这幅景色的诗，叫《小池》。”
2、示范朗诵，解释诗歌意思，介绍作者。
（1）老师朗诵诗歌
老师：“这首诗叫什么？一共有几句？每句有几个字？”
总结：这首诗的名字叫《小池》，一共4句，我们把4句的诗歌称作绝句，一句话中有几个字就叫几言，所以这首诗就是七言绝句。
（2）讲解诗的意思，引导幼儿学说诗歌
泉眼无声惜细流：池塘里有一个小小的泉眼，泉眼很爱惜流水，所以从泉眼里流出的水很小很小，小到听不到流水的声音。
树阴照水爱晴柔：在晴朗柔和的风光里，树荫遮住了水面，好像怕小池塘里的水被蒸发一样。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头：池塘里的小荷叶才刚刚露出了尖尖角，一只可爱的小蜻蜓就已经落在上面了，好像它比我们更早领略了这一片美景。
老师：“大家和老师一起学说这首美丽的《小池》吧。”
（3）介绍作者
老师：“这首诗的作者叫杨万里，是我国宋代诗人，他很擅长写风光，被誉为一代诗宗。”
3、听《小池》歌曲，学唱诗歌。
播放《小池》歌曲，带领小朋友进行跟唱，进一步加深对诗歌的印象和喜爱。
小池李昕融 — 昕融唱诗词（一）
4、请小朋友说一说自己对《小池》这首诗的理解和感受。
总结
今天我们一起学习了《小池》这首诗，小朋友们可以回家给爸爸妈妈讲一讲这首诗的意思，并和爸爸妈妈一起朗诵这首诗。
小池
【宋】杨万里
泉眼无声惜细流
树阴照水爱晴柔
小荷才露尖尖角
早有蜻蜓立上头
关于《小池》这首诗，我们同样可以开展一堂美术活动，请小朋友们画一画，剪一剪，更多的玩法就请各位幼师自己创思啦！
幼儿园中班语言教案8
活动目标：
1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。
2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。
3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。
活动准备：
1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。
2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。
3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。
4、《在农场里》的背景图一张。
活动过程：
一、导入活动。
教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？
二、出示小动物卡片，激发兴趣。
1、出示农场背景图及小动物图片。
师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。
(先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)
2、游戏：小鸡小鸡在哪里？
——教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。
——教师：又是谁来了呢？教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。
——教师：教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。
4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。
三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。
提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。
教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？
1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？
2、那小鸭旁边的汉字呢？
3、谁来说说小羊旁边的汉字？
4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！
教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？
四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。
1、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？
教师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？
2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上）
3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！
五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。
1、教师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？
2、教师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？
教师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。
六、采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿回答后，教师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律
1、教师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看。教师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？
2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。
七、音乐游戏：《在农场》
教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场……，，幼儿说：“噜噜”；教师说：“鸭子在农场……”幼儿说：“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动。
中班语言——树妈妈的信
语言——树妈妈的信
活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美
2、培养幼儿的想象力和语言表达能力
3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽
设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。
活动流程： ——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画
活动准备：挂图一套、音乐、小树叶
活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题
（1）我们刚才模仿的是谁？
（2）你发现现在的小树叶都怎样了？
（3）你都在那里见过这些落叶？
（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？
2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容
（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？
（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？
（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？
（4）叶娃娃把信送给了谁？
引导幼儿模仿故事中的对话
3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达
引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？
如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….
4、故事表演
引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演
讨论：你喜欢秋天么？为什么？
5、延伸活动：树叶画
幼儿园中班语言教案9
活动目标：
1、理解诗歌内容，尝试仿编诗句。
2、通过仿编诗句的练习，积累一定量的动词。
3、感受大胆表述和同伴分享带来的成功和快乐。
活动准备：
PPT、图卡活动过程：
一、导入：
游戏――跟我一起来运动师：小朋友，来！跟老师来运动吧！【老师带幼儿做操】
刚刚我们做了哪些动作？【将幼儿说的动词提炼出来】
二、初步理解诗歌
（一）观察图片，说说他们是怎做操的（说出动词）1、师：我们小朋友们不但会做还会说呢，还有一些好朋友也来做操了。瞧！是谁来了？【出示小蜜蜂】
看！他是怎么做操的呢？【用飞的动作提示，请2~3名幼儿说说】是的，小蜜蜂会飞，做操的时候是飞过来飞过去的，我们就说是飞来飞去！我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去中班语言《做操》活动教案中班语言《做操》活动教案。
2、【出示小松鼠】看，又是谁来做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的动作提示】小松鼠跳过来跳过去，我们可以说是跳来跳去做操的！我们一起跟着小松鼠跳来跳去，做早操啦！。
3、【出示小鱼】瞧！又有谁来了？小鱼是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳来跳去，小鱼做操是游……【引导等待幼儿说出来】是的。
（二）欣赏诗歌，找一找他们是在哪里做操的，是什么时候做操的。
1、师：这些好朋友会在哪里做操呢？请【1~2个幼儿说说】，他们到底在哪里做操，我们来听一首好听的诗歌吧！
他们是在哪里做操的？【根据幼儿的回答出示卡片】【小耳朵听的真仔细、谁听得更清楚，他们是在哪里做操的？】【注意请幼儿学说方位词】
咦？他们是什么时候出来做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你听到了什么？诗歌里是怎么说的？
（三）完整讲述诗歌师：好朋友们请我们把他们做的操说一说，好不好！？【和幼儿一起完整地坐在小椅子上朗诵诗歌，身体做出相应的模仿动作，突出动词】
哇！有的小朋友会一边说一边做动作的呢！我们来学学他，一边说一边做，把好朋友做操的动作做出来！
三、练习巩固诗歌
1、师生分角色，以接句的形式说诗歌
师：接下来，我们来玩个游戏，我来说诗歌的前面半句，你们说后面半句，可以吗？我们来试一试【试两次第一句】【用肢体动作提醒幼儿什么时候说】【利用表扬来提高幼儿说的激情：这只小鸟做的操真棒！……】
你们真棒！接下来，我们来换一下，你们说前半句，我来说后半句，行不行？！
2、全体一起说一遍。
哇！我们的游戏做的真快乐，现在这些好朋友请大家大声的说给客人老师听呢，诗歌的题目叫做操中班语言《做操》活动教案学习总结。
四、仿编诗歌
1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有出现过的图片，请个别幼儿进行仿编，其他幼儿进行学习师：还有好朋友也来给我们表演做操了，可是，他们做操好像和刚刚几个好朋友不太一样，我们一起来看看，好不好。
你会说一说他们做操的事情吗？要用诗歌中的话一样，说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。
①小露珠：滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里②小猴子：爬来爬去，【引导幼儿观察小猴子在两个树枝之间荡秋千，他荡秋千的时候是什么样的啊？同时动作提示】【如果有人说是荡秋千，就提问：是的，小猴子在干什么呀？请幼儿再来说一遍】
③小海龟：爬来爬去、沙滩④青蛙：跳来跳去、荷叶集体一起朗诵2、练习创编出示四张非动物图片图片师：小朋友和动物朋友们天天做操，锻炼着身体，生活中其他的好朋友们他们也天天运动者，好像在做操呢，看！是谁呀？【突出动词】【用诗歌里的话来说会更好听哦！】
集体完整的朗诵一遍3、尝试自由仿编出示“？”，请幼儿自己想一想，自己创编。
看！这是什么呀？小问号放在这里是什么意思呀？他要问我们什么呢？
他要问我们还有谁也回来做操，在哪里做操呢，我们也会用好听的话来告诉他吗？
还有小朋友想说一说好朋友是怎么做操的，是嘛？我们回去说给班里的小朋友听吧！
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幼儿园中班语言教案10
活动目标：
1、 初步学习理解作品内容，体验散文的优美意境。
2、 感受音乐性质的不同，学习围绕主题，根据自身体验进行大胆讲述。
3、 发挥幼儿的创造力、现象力以及辨别科学与迷信，梦境与现实的能力。
活动准备：
设置家的情景：小床、地毯、娃娃等组成。背景两幅（一幅背景为黑夜，一幅背景为梦境[用纱窗布制作]，两幅背景可以前后翻动），图片，标记，录音机，磁带四盘等。
活动过程：
一、观察桌面教具，引出课题
1、出示桌面教具，请幼儿观察。
提问：这是什么时候？娃娃在干什么？（晚上，睡觉）
2、师：娃娃在睡觉的时候，会做什么梦呢？让老师来告诉你们，请欣赏散文《梦》。
二、初步学习理解作品内容，体验散文的优美意境
1、幼儿欣赏教师的配乐散文朗诵。（朗诵到"做了个梦"时翻背景）
欣赏后提问：
①这篇优美的散文题目叫什么？
②娃娃做了一个什么梦？
教师简单小结。
2、幼儿再次欣赏教师的朗诵（无配乐）
提问：你觉得散文里那些词语很好听，很美？
小结：梦里的事情好怪好怪，会让我们笑，还会让我们怎么样？
三、感受音乐性质的不同，学习围绕主题进行大胆讲述
1、听低沉的音乐
①师：有一个小男孩，他也在做梦，请你听听音乐，他是在做一个怎么样的梦？（放音乐）
②幼儿讨论。
③出示背景阴沉沉的，男孩在哭的画面。
师：对，小男孩在做一个非常伤心可怕的梦。你做过哪些伤心可怕的梦呢？（幼儿讲述，讲一个教师就在画面上贴一个表示可怕的梦的标记。）
④教师小结：
（1）正确引导孩子，这世界上根本没有妖魔鬼怪，只有敌人、坏人、困难，小朋友会用自己聪明的小脑袋把困难克服，把敌人打败。
（2）梦是虚幻的，不是真实的。
2、听欢快的音乐
①师：有一个小女孩，她也在做梦，请你也来听听音乐，她做了一个怎么样的梦？（放音乐）
②幼儿讨论。
③出示背景灿烂，小女孩在笑的画面。师：对，小女孩在做一个开心快乐的梦，那么你做过那些开心美好的梦呢？（幼儿讲述，讲一个教师就在画面上贴上一个表示开心的梦的标记）
四、结束
活动：听欢快的音乐，自由舞蹈
师：我们都喜欢做快乐的梦，现在就让我们一起听着欢快的音乐，尽情跳舞吧！
教师带领幼儿边跳舞边出活动室。
幼儿园中班语言教案11
一、教学目的：
1、让幼儿在扩散想象的基础上，理解故事情节，巩固对动物特征的认识。
2、丰富词：稀奇、挠、衔，尝试学用句式：如果……就……
3、引导幼儿在联想讲述和模拟情境游戏中，感受动物与人，人与人之间互帮互助，和谐共处的美好与愉悦。
二、教学准备：
1、故事课件
2、道具：娃娃、棍子、粉笔、方向盘、磁带一盒
三、教学过程：
1、引题：
师：小朋友，你们去过动物园吗？动物园里都有些什么动物呢？
有一个动物园你们可能没去过，这个动物园可稀奇了，什么叫稀奇？（丰富词：稀奇——很奇特、很特别）
为什么说这个动物园很稀奇呢？原来呀，这里的小动物不光让人看，还能往外借呢？你们听说过吗？
2、出现角色，想象讲述。
师：没听说过吧！瞧，动物园刚开张，就有顾客来借动物了。来看看他们是谁？（老爷爷、小姐姐和年青妈妈）
（1）幼儿猜想：他们可能要借什么动物，去干什么？
（2）那他们到底碰到了什么困难，我们一起来问问吧？
（3）幼儿想象并讲述：如果你是这个动物园的经理，你会借什么小动物给他们？为什么？（运用句式：如果……就……）
3、结合课件完整听故事一次，理解情节，学习重点词
师：小朋友真会动脑筋，请出了这么多小动物来帮忙，那么，动物园到底把什么动物借给他们呢？我们一起来听一听：
1）、结合课件讲述故事一次
2）、提问：
①动物园到底请了哪些小动物谁帮助了老爷爷他们的？（小猴、袋鼠、长颈鹿）
②小猴帮老爷爷做什么？（学习词：挠）试试互相挠痒痒。
③长颈鹿是怎么帮小姐姐的？（学习词：衔，学学长颈鹿的嘴巴，）
④袋鼠又会怎么帮助年轻妈妈呢？（唔！宝宝睡在袋鼠的婴儿袋里，又温暖又舒服，妈妈呢，就可以轻轻松松地继续逛街了。）
4、联系自身，想象讲述
师：老爷爷他们得到了小动物的帮助，心里很感激，都夸这个动物园的动物怎么样啊（爱帮助人）！
师：哦，都是乐于助人的动物宝宝，如果现在你们身边也有一个这样的动物园，你最想借谁？帮你做什么？
5、结合生活经验讲述
请幼儿说说都帮助过谁？帮他做什么？
师：小动物见到别人有困难，都能乐意用自己的本领帮忙。我们小朋友也都有一双灵巧的手，又特别地聪明，你们看到别人有困难，是不是也会乐意帮忙呢？
6、情境游戏，引导幼儿参与
我，原来我们小朋友在家和在幼儿园时也都很乐于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共场所呢？（也会吗？）那好，现在这儿就来了两位需要帮助人。
①盲人过马路（随机画上斑马线，教师扮演盲人）
②给抱宝宝的阿姨让座
将幼儿的座位变成一辆公共汽车，教师扮演年轻妈妈！
幼儿让座。
师：噢！太好了，谢谢谢谢，有一个位子就够了，谢谢小朋友，谢谢大家，你们是哪个幼儿园的小朋友呀？我要让我的宝宝也想你们学习。
（3）、提问：刚才你们都帮助了谁？
哟，你们可真是爱帮助人的好孩子。那么你们帮助了他们以后心里觉得怎么样？（用快乐的声音回答）
这么开心，让我们击掌。耶！
小结：原来帮助别人时候自己也能得到快乐。生活中我们就应该这样，你帮我，我帮你，大家互相帮助，相亲相爱。
7、延伸：下课后继续去帮助有困难的人！
幼儿园里也许还有其他人需要我们的帮助呢！来，让我们一起去看看吧！
幼儿园中班语言教案12
【活动名称】
语言教案——“诗歌：家”（中班）
【活动目标】
1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
【活动准备】
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3．根据内容制作的头饰若干。
【活动指导】
一、初步感知理解作品阶段
1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教师出示背景图)
诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)
提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2．表演游戏。
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注：蓝天也由幼儿扮演)
3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)
例：
蓝蓝的天空是小鸟的家，
密密的树林是蘑菇的家，
绿绿的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
红红的花儿是蜜蜂的家，
快乐的幼儿因是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。
幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。
密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。
幼儿园中班语言教案13
活动过程：
一、游戏“请你猜一猜”，引起幼儿兴趣。
老师画一样东西，请你猜猜是什么？
二、学习儿歌《伞可以做什么》
1、你有伞吗？在什么时候用？用它可以做什么？
2、教师朗诵儿歌，提问：伞可以做什么？
3、展示儿歌，教师提问，幼儿回答然后交换，引导幼儿初步学习儿歌。
三、进行图文匹配游戏
1、出示“避风雨”的图片，提问：这是什么？谁能帮它找一个汉字朋友？
2、出示其他图片，请幼儿帮它们找朋友。
3、出示汉字卡片“伞”，提问：这是什么字？你是怎么知道的？
4、教师带领幼儿一起阅读图夹文儿歌。
四、仿编儿歌活动
1、讨论：伞可以避风雨、当拐杖，伞还可以做什么？
2、选择有代表性的用途画在纸上，编成儿歌，带领幼儿阅读。
五、游戏：战胜大灰狼
1、小朋友真能干，我们带上小伞去玩吧，如果遇上大灰狼怎么办？
2、游戏两遍。
活动目标：
1、图文匹配游戏，尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，对阅读汉字感兴趣。
2、学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用语言进行简单的仿编。
3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。
活动准备：
1、小伞一把、相应的图片2、在纸上写上儿歌
附：
无论阴晴，伞总有它的现实用处。
伞的用途一：遮风挡雨；这是发明者的初衷，有它没有落汤鸡。
伞的用途二：遮阳防晒；随着人们对健康意识的提高，美美们对自身容貌的保养，科技的发展，消费水平的提高，现在的伞越来越贵，使用范围广了，防什么的，轻便而且小巧。
伞的用途三：挡风沙；在北京内蒙到了一定季节经常有沙尘暴，没有穿风衣戴口罩时可以用伞先顶住。结实的它可以逆风保护你！
伞的用途四：遮丑；如果脸蛋上长了不雅观的小不点，或者头一天晚上哭过次日成“孙悟空”了，或者被人打到成“猪八戒”了，或者……只要不想让别人看见的，拿着雨伞都可以挡。掩得一时是一时嘛。
伞的用途五：挡脏物；如果走在大街上，忽闻远处飘来的恶臭，（如死耗子、呕吐物和垃圾等）又不得不经过那条道时，摒住呼吸，闻就恶心了，看了简直要吐的。这时可以拿伞挡住自己的余光，眼不看为净。
伞的用途六：衬托；部分讲究搭配的爱美的女子，时尚的她已经不局限于只是衣裤鞋搭配，连伞也要和衣服色调和谐。故在街上看见打伞的不一定是为了保护肌肤或别的，而是为了配合整体效果。
伞的用途七：广告功能；现在超市有很多买什么赠伞，伞上边有着商品名称及广告语，超市也出自己的伞，作为赠品送给顾客为自己免费打广告，明智之举，一把伞的成本有多高不说，反正超市赠的伞一般质量有限，成本超低的，给人打在大街上走来走去，一传十，十传百。值！
伞的用途八：防御功能；曾经在一电视节目介绍，女子平时都可以用什么抵御逼近自己身边的“狼”，可以用胡椒喷雾，可以用尖锐的钥匙，可以用高跟鞋跟，还可以用伞。长伞可以相当于一根轻便的铁棒，“缩骨遮”可以直击欲抓住你的敌人的手腕，或者随便甩，来个快刀斩乱麻也比什么都没有无反抗之力强。
幼儿园中班语言教案14
活动目标：
1.理解诗歌内容，感受作品的表现手法。
2.通过讨论、仿编等方法，理解并学会运用比喻手法“xx 是 xx的梳子”。
3.能够运用较恰当的语言表达自己对美好事物的理解。
活动准备：
1. 图卡2.幼儿操作卡（分三种☆、☆☆、☆☆☆）。
3.电脑课件。
活动过程：
（一）出示画面梳子，引起幼儿参与活动的兴趣。
师：你们看，这是什么？梳子是用来干什么的呢？
（二）分段欣赏flash，加深幼儿对诗歌的理解。
1.（画面一）师：你们看看，妈妈在用梳子干什么呀？（根据幼儿的回答揭图卡）
2.（画面二）师：那我又在干什么呢？（根据幼儿的回答揭图卡）师：我们一起来说说妈妈和我之间的事情吧！（幼儿根据图卡学说第一二句）
3．(画面三)师：在这个画面里你看到了什么？风吹着树，树的枝条在摆动，像不像有一把梳子在梳头发呢？谁会是梳子？它又在梳着谁的头发？（根据幼儿的回答揭图卡）
4.(表演画面三的场景)师：下面我们一起来表演风吹动树摆动枝条的样子。准备好，风来了！
5.（画面四）师：现在又是谁在给谁梳头发呢？你是怎么看出来？（根据幼儿的回答揭图卡）
6．播放flash，完整欣赏诗歌。
7．幼儿朗诵诗歌。
师：诗歌的名字叫什么？我们用好听的声音来念一念吧！
（三）围绕树和大海进行仿编，帮助幼儿掌握句式。
1. （出示空白图卡）师：除了风是树的梳子外，还会梳着谁的头发呢？除了船是大的梳子外，还有谁会是大海的梳子呢？
2.幼儿讨论后回答。（引导幼儿用句式来说一说）
（四）幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。
1.师：“接下来我们做一个填卡的游戏。在后面的桌子上都有一份操作纸，请你们从篮子里找到相应的图片插到口袋里，把它变成一句好听的话，编好后跟好朋友说一说。5个小朋友一组，不搬椅子，去操作吧！
2.幼儿进行操作活动，教师巡视并作个别指导。
3.幼儿根据自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动。
（五）延伸活动师：还有很多小朋友有其他想法，我们把这些操作卡放在语言区，等你们游戏的时候再去编一编，好吗？
幼儿园中班语言教案15
活动目标：
1。 帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2。 引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力，创造力，和尝试精神。
3。 能伴随音乐做各种小动物的动作。
4。 让幼儿知道幼儿园是大家庭，每个小朋友要关心爱护。
活动准备：
电脑课件一套；背景图一幅；投影仪一台；录音机和诗歌朗诵的磁带VCD一片；电脑三台；幼儿操作用具2人一套
活动指导：
一、 在欢快的音乐声中，小朋友模仿小动物的动作进场。
二、 教师提问：“小朋友们，你们刚才模仿了哪些小动物呀？天黑了，小动物们找不到家了，你们知道这些小动物的家在哪吗？”出示 “家”的背景图，尝试讨论“图上有哪些景物？他们各是谁的家？”；同时，幼儿2人合作，把小动物送回家，并互相交流（要求说出xx地方是xx的家）
三、 请个别幼儿上来将小动物送回家（投影仪），并说出“蓝蓝的天空是小鸟的家”。
四、 幼儿边看课件边完整的学这首儿歌“今天老师也编了一首儿歌，我们一起来听一听”。
1。 诗歌里讲了哪些家？
2。 这些家分别是谁的家？（幼儿边说，教师边操作课件）
3。教师播放录音，幼儿边学习儿歌边用动作进行表演
五、 尝试仿编诗歌：师“蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家？”
幼儿自由发言，先互相交流，再告诉大家。
六、 分组活动：
1。 看电脑中的VCD图片进行仿编
2。 提供小动物图片看图进行仿编
3。 能力强：画图仿编
4。 能力弱：复习所学的儿歌
七、在音乐声中，大家一起到户外仿编儿歌
