《阳光》优质教案

　　教学目标：

1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“ 、 ”和一个偏旁“ ”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。

　教学重点：

朗读课文和识字。

　　教学难点：

理解课文最后一段的意思。

教学准备：

1、小黑板、生字卡。

2、布置学生课前观察阳光，感受阳光。

　　教学过程：

　第一课时

　一、激趣导入。

1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方?(学生自由说)

2、板书课题，学习“阳”字，认识“ ”旁。

　　二、初读课文。

1、听课文录音(配乐)。

2、指5名学生逐段试读课文，评议。

3、同桌读。

　三、识字。

这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看，他们藏在课文的什么地方?

1、学生在文中圈画生字，读一读。

2、同桌互读生字卡片。

3、交流：哪个生字最难记?

游戏：登山看日出。

　　四、学习课外1—4自然段。

1、学习第一自然段。

(1)读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。

运用电教手段演示“阳光像金子”。

理解“洒遍”一词。

(2)指导朗读。

2、学习2、3、4自然段。

(1)教师范读。

(2)小组自读后，选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。

(3)汇报、展示、质疑。随机出示句子：

田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。

田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。

小组派代表说说对句子的理解，其他学生可以补充。

小组派代表朗读，比赛读，评议。

指导朗读。

(4)河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

小组派代表说说对这句话的理解。

让学生感受河面上波光粼粼、想绿色锦缎般美丽。并思考：你觉得它(小河)还像什么?

汇报、评议，指导朗读。

(5)早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进我的家。

指小组读，说说为什么喜欢这句话。

看插图，观察小女孩的神情，感受阳光的美好。

指导朗读。

(6)谁也捉不住阳光，阳光是大家的。

齐读句子。

小组派代表质疑解疑。

指导朗读。

　　五、有感情地练读、朗读。

　六、扩展练习。说说阳光可爱吗?为什么?

　　第二课时

　一、复习引入。

1、认读生字词。

2、有感情地朗读课文1—4自然段。

二、学习五自然段。

1、指学生朗读，评议。

2、小组讨论：说说你对这句话的理解。交流、评议。

　三、有感情地朗读课文、背诵课文。

1、齐读课文，注意有感情。(配乐)

2、评选朗读能手。

背诵全文。

(1)出示课文插图，教师指插图，指导背诵。

(2)想象画面，同桌互背，指正。集体背诵。

　四、表演唱《七色花》。

　五、指导写字。

1、出示“我会写”。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，学生示范写、评议。

2、展示学生作业，点评。

　六、读读说说。

1、开火车认读带有“日”字旁的字。

2、教师随意指字，学生组词，比比谁是“组词大王”。

　　七、扩展活动。

画一幅画，表现阳光的美好。

　　八、作业设计。

1、写出带有下列偏旁的字各三个。

日—( )

火—( )

2、组词。

像( 　) 拉(　　　　) 　　　　长(　　　　)

早(　　　　)　　　野(　　　　)　　　　金(　　　　)

3、有感情背诵课文。

板书设计

8　阳光

(宝贵)

(金子)阳光

禾苗 树木 小河

更绿 更高 锦缎