五年级语文上册《威尼斯的小艇》教案与反思

　　五年级语文上册《威尼斯的小艇》教案

　　教学目标

1、朗读课文，背诵课文第4——6自然段。

2、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系。

3、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方式。

　　教学重点

通过学习课文，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系。

　　教学难点

1、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系。

2、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方式。

　教学过程

　　一、启发谈话，导入新课

1、今天我们一起来学篇课文，题目叫做《威尼斯的小艇》。

2、简介威尼斯。(出示部分彩色幻灯片)。威尼斯在意大利的东北部，是世界著名的旅游胜地。这座城市由118个小岛组成，连接这118个小岛的是117条水道。有401座姿态各异的桥梁，横跨在117条水道上。威尼斯的市内没有马路，没有汽车和自行车，船是市内惟一的交通工具。

3、针对课题，提出问题。

从题目看，这篇课文主要写的是什么?(小艇)。

作者抓住了小艇的哪些特点呢?小艇在威尼斯水城中有什么样的 作用呢?这节课我们共同来研究这些问题。

　　二、检查预习情况

1、指名读字词。

2、指名读课文，整体感知内容。要求：边听边想，威尼斯的小艇给你留下了什么样的印象?

3、指名回答：课文从哪些方面介绍了威尼斯的小艇?

使学生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么样儿的”，“船夫的驾驶技术特别好”，“小艇和威尼斯城市的关系密切。”

4、根据以上内容，理清课文脉络。

　　三、学习理解第二段

1、图文对照，认真默读第二、三自然段。要求：边读边想，小艇是什么样儿的?

2、指名回答：“小艇是什么样儿的?”

3、通过作者对小艇的样子生动地描写，威尼斯的小艇给你留下了怎样的印象?

4、练习朗读第二、三自然段。进一步体会小艇的美及乘船游览时的快乐感受。

5、教师小结

作者通过仔细观察抓住了事物的特点，并用比喻句进行描写，这样就把小艇的样子写得更加具体、形象、生动。

　　四、学习理解第三段

1、自由读第四自然段。思考：“船夫的驾驶技术特别好”，作者抓住了哪些方面来突出“特别好”的?边读边在书上勾画。

2、指名回答：船夫的驾驶技术特别好，课文是怎样具体说明的?

3、指名读第四自然段，体会朗读语气。

　五、学习理解第四段

1、默读第五、六自然段，出示思考题：

⑴　小艇和威尼斯城市的关系密切，从课文的哪些地方可以看出来?

⑵　认真体会课文的最后两句话，说明了什么

2、小组讨论。

3、检查学习情况。

4、教师小结： 威尼斯人的生活处处离不开小艇，(板书：生活关系密切)只有在大大小小的船都停泊在码头上的时候，威尼斯才静下来。)

5、小艇和威尼斯人的生活这样密切，是什么原因呢?你能从课文中找出答案吗?用因为……所以……的句式说一说。

　　六、总结全文

1、根据板书，总结全文。

通过学习了这篇文章，威尼斯这个水上城市给你留下了怎样的印象?

2、学习作者观察事物、抓住事物特点的写法。

⑴　作者要写威尼斯的城市风光，为什么以“小艇”为题呢?(小艇是威尼斯独特的风景，作者抓住了景物的特点。)

⑵　作者在写小艇样子时，抓住了哪些特点?写小艇的作用时，抓了哪些特点?

⑶　作者为什么能把威尼斯小艇及与小艇有关的事物写得如此具体、生动呢?是作者一时一天观察的结果吗?从课文的哪些地方可以看出来?

3、教师小结。

　　《威尼斯的小艇》教学反思

威尼斯的小艇之所以给我们留下了这么深刻的印象，就是因为作者平时注意观察，抓住了事物的特点，运用了比喻等修辞方法，因而能写得如此生动、形象、具体，使我们有一种身临其境的感觉。

本课在教学设计上符合了学生的特点，课件及录相的适时播放激发了学生的学习兴趣。本堂课一个最大的特点是学生“动起来了”，学生的想象力也得到了较好的锻炼。以下是我这次教学的心得：