苏教版四上《28一路花香》教学设计汇编

　　《一路花香》教学设计1

　教学要求：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂故事，体会寓言要阐述的道理。

　教学重点、难点：

体会寓言要阐述的道理。

　　教学时间：

1课时

　教学过程：

　一、导入新课：

1.同学们，你们还记得这学期我们学过的两个寓言故事吗?

2.今天，我们再来学一个寓言故事。(齐读课题)

3.读了课题，你们有什么问题想问?

(这花香是怎么来的?是谁浇灌了这么多鲜花呢?)

4.让我们从课文中来找答案。

　二、初读课文：

1.自读课文，要求：

(1)把课文读正确、读通顺，并且要有一定的速度;

(2)想想这篇课文讲了一个什么故事;

(3)在不懂的地方和写得好的地方作些记号。

2.同桌互相交流、讨论。

3.检查自读情况：

(1)指名几人分小节读课文，检查是否读通顺。

(2)指名说说课文讲了一个什么故事?

　三、再读课文，明白道理：

1.印度的挑水工有两只水罐，它们分别有什么特点?

(完好的水罐：骄傲自大;有裂缝的水罐：善良自卑)

2.结合第1节，想象一下：那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么?

有裂缝的水罐又会怎么想?

3.那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢?

(因为它认为破水罐没有用。)

4.破水罐是不是一点用都没有呢?分角色朗读挑水工和破水罐的对话。(不是。它浇灌了小路旁的花儿。)

5.那只破损的水罐为什么会这么自卑呢?

(因为它认为自己只能运半罐水，对不起挑水工，没有看到自己的价值。)

6.挑水工是怎样劝说破水罐的?

(不是讲抽象的大道理，而是循循善诱，启发破水罐从生活实践中去感知自身存在的价值。)

7.这则寓言告诉我们什么道理?

　四、拓展延伸：

1.在生活中有很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何

像挑水工那样善于发现这些人的长处，引导他们发现自己的价值呢?能不能举例来说说?(如：有的同学语文、数学成绩不突出，但体育有特长;有的同学数学学得一般，但语文和英语学得很好。)

2.如何树立起这些同学的自信心，可采用哪些方法?(让他看到自己的长处。)

　　五、板书：

28 一路花香

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有裂缝的水罐——浇灌花草——也有价值

　　《一路花香》教学设计2

　　教学目标：

　知识目标：

理解课文内容，能理解的字词联系上下文理解。

　能力目标：

1、能凭借课文质疑解疑，读懂故事。

2、有感情地朗读课文。

　教学重点、难点：

读懂故事，体会寓言要阐述的道理。

　教具准备：

小黑板

　教学时间：

1课时

　教学过程：

　一、揭示课题

1.齐读课题

2.读了课题，你想了解些什么呢?(这一路花香是怎么来的?是谁浇灌了这么多鲜花呢?)

　　二、整体感知，指导读通

1.学生自读课文，要求：

①要有一定的速度

②课文讲了一个什么故事，想想它说明了什么道理?

③在不懂的地方和自己认为写得好的地方作些记号。

2.读完课文，与同桌交流，讨论。

3.学生自愿读课文，指导学生将课文读通。

　　三、抓住重点，指导读懂

让学生通过表演突破难点，加深领会。

①学生分小组通过表演课文第二自然段中两个水罐之间对比“戏”，一名学生任“导演”，一名学生任“编剧”，两名学生任“演员”。

②指名小组学生上台表演。评价。

再指名小组学生上台表演。评价。

③说说从表演中体会到两个水罐的特点。

完好的水罐——骄傲自大

破损的水——善良自卑

④讨论：完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢?破水罐是不是真的一点用都没有呢?

⑤读课文，按小组讨论，再排练挑水工与破水罐的两段对话，让他们在表演中领悟。

　四、迁移练习，指导读好

1.齐读挑水工的话，体会挑水工说话的艺术性。

生活中很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何象挑水工那种知人善用，善于发现其长处，引导其发现自己人的价值呢?

(语，数成绩不好，但体育有特长;有口吃，但有美术的天才)

　　作业布置：

1、有感情地朗读课文。

2、预习习作7。

　　板书设计：

28.一路花香

完好的水罐——骄傲自大

破损的水罐——善良自卑

每一件东西、每一个人都有自身存在的价值