《苹果里的五角星》导学案设计

　　学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句

3、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

　学习重点：

理解课文内容，并从中得到启示：创造力来源于打破常规的思维方式。

　学习难点：

了解课文具体介绍的方法。

　学法提示：

1、课前充分自读课文，不懂的词语通过查字典，联系上下文等方式理解，达到正确流利，能正确的识写生字生词，初步感知课文内容。

2、在阅读中抓住要点准确把握课文内容，提出不理解的问题与同桌或小组合作学习、解决。

3、自己组织语言，说说从小男孩切苹果的方法中想到了什么。

　学习过程：

(一)、课前预习

1、通过正确的读课文3至5遍，我能独立的完成下列任务：

① 、 看拼音写词语。

Lan yao sheng shu tu an gan chu you er yuan wu jiao xing

Xun gui dao ju xian wei ren zhi mi mi qiao zhe

② 、组词。

鲜 xian ( ) xian( ) 幼( ) 晰( )

切 qie ( ) qie( ) 幻( ) 渐( )

隐( ) 距( )

稳( ) 矩( )

③ 、写出下列词语的近义词和反义词。

清晰(清楚)(模糊) 生疏(陌生)(熟悉)

2、通过预习，我要批注这篇课文的主要内容。

3、我把几点疑问批注在课文中。

4、我搜集并整理了很多相关资料。

　　(二)、学习探究

1、课文中出现的主要人物有： 、 。

2、课文主要讲了一件什么事：

文章讲了邻居家的 把在 学到的切苹果的有趣发现——里面隐藏着一颗“ ”告诉了我，令我深受启发：知道了什么叫 。

3、①、我们平常是怎样切苹果的：(找出课文中有关的句子)

②、课文中小男孩是怎样切苹果的：(找出课文中有关的句子)

③、从小男孩切开的苹果中，我们发现了什么图案?

4、①、课文中，作者受到了怎样的启发：

②、理解词语：循规蹈矩

③、从小男孩切苹果的方法中你学到了什么?明白了什么道理?

5、选做题：

展示你的绘画才能：画出两种切苹果方法的切面图。

　(三)、拓展延伸

你能模仿文中的小弟弟，用自己独特的创造力去发现生活中的新事物吗?请你试试看，然后记录下你创造的过程。

(四)、相关链接

培养我们的创造性

我们在平时的生活中要有自己的独立见解，不要去管别人是否持相同的看法或是喜欢。不是有爱迪生孵蛋而让人觉得可笑的故事吗?还有莱特兄弟，他们以为人类插上翅膀可以飞上蓝天的梦想，都曾被认为是无稽之谈，就是因为与常人的思路格格不入。

诺贝尔获奖者、美国病理学家韦勒上小学时，有一天与几个小伙伴一起从河里捉回几条鱼养在鱼缸中，没过几天鱼便死了。小韦勒决心把鱼的死因弄个明白，于是找来了一块木板和一把小刀，开始小心翼翼地解剖鱼。鱼被剖开后，他发现鱼肚中有一些乳白色的小虫在蠕动，这是什么东西?是小鱼的后代吗?他拿着鱼去问父亲，身为医生的父亲对儿子的行动很支持，认真地告诉他那是鱼体内的寄生虫，就是这些虫子把小鱼弄死了。父亲鼓励韦勒要多读书，掌握更多的本领，将来想办法消灭寄生虫，保卫人类和动物的生命。正是善于观察，敢于提问，韦勒长大后成为了一名卓越的医学专家。

1、在文中找出下列词语的反义词

循规蹈矩( )单调( )毛手毛脚()平庸()

2、给标红的字选择正确的解释，将序号填在括号里

标新立异：(1)不同的 (2)分开(3)另外的，别的(4)特别的

推陈出新：(1)排列，摆设 (2)述说 (3)旧的，时间久的(4)朝代名

3、文中举了哪几个名人的什么事例来说明培养创造力的问题?