《草地夜行》课文教案

　　四年级上册《草地夜行》课文教案

　　教学目标：

1.使学生了解红军长征过草地时的艰险，使学生受到红军战士无所畏惧，勇于自我牺牲的崇高的精神的感染。

2.按事情的发展过程给课文分段，概括段落大意，分清主次，归纳课文的主要内容。

3.学习本课的生字，新词。

4.有感情地朗读课文。

　　教学重点

通过品味红军长征过草地的艰险，体会出老红军为了革命，为了小战士，那种无所畏惧，勇于牺牲的崇高品质，使学生受到感染。

　　教学难点

学生对老红军为了革命，舍己救人的品质能够初步感到，但是关系到文章中的更深那种战友情，同志情，恐怕理解起来有一定的难度，尤其是，这个故事只是千千万万中的一个，老红军是群像的代表，学生理解起来更有困难。

　　教学准备：

录音机 录音带 投影仪

　　教学过程：

　　一课时

　　教学目标：

1读懂课文内容，学习生字词。

2初步理清课文层次，给课文分段。

3熟读课文。

教学日期：

　　教学过程

一 引入课文情境，整体感知

整体把握课文内容，从整体的角度对课文有一个认识，对理解课文内容来说是十分必要的。包括，回忆内容，理清层次。

1导言：引入课文情境，

2抓课题，理清层次。

抓住课题的重点词“行”理清层次。(板书) 一人行 二人行 一人行

二 理解课文情境，深入体会

一人行：

小红军一个人在稀烂的路上，疲惫，饥饿，艰难地行。这部分写出了道路的艰险，“我”的艰难，是故事的发生。采用默读，轻声读，指名读的办法使学生再现那小战士在草海艰难行走的画面。

1你的脑海中浮现出一幅什么样的画面?(板书：稀烂的路 一步一挨)

2小战士目前的困难是什么?

3这段的意思是什么?

二人行：

随着老红军的出场，这部分情节有两部分内容。

第一部分：老红军千方百计地帮我赶路;老红军背我走，献出了生命。帮我行，老红军使用了三个办法，学生在读这部分内容的时候往往是读得懂内容，体会不深，老师在引导学生找出老红军语言，动作后采用分角色朗读的办法使学生理解内容，体会老红军对我的帮助。

1导言：就在“我”极度疲惫情况下，老红军来了。

2抓外貌，体会老红军的同样饥饿疲惫。

3抓“迎面”，体会同志情。

4抓我与老红军之间的对话和老红军的动作，体会老红军千方百计地帮我。(分角色读)

板书：激励行 哄着行 催我行 帮我行 背我行

第二部分：老红军背我走，献出了宝贵的生命。这部分是全文的高潮，也是最扣人心弦部分，老红军舍己救人的品质的表现。老红军在遇到危险那一瞬间心里考虑的是“我”，是革命。可是书中没有直接地表达出来，是通过他的话语，行动而展现的。因此带着学生品味老红军的语言，动作以及“我”的心理是体会文章感情的关键。

1引言：随着夜幕的降临，行军更加困难，我们不禁为他们捏了一把汗。发生了什么情况?

2抓语言，体会老红军的心理。 他的'心里只是有“我”和革命。

3抓动作，体会老红军舍己救人的品质。 板书：顶 甩

4体会我的心理：朗读课文

一人行：

我化悲痛为力量，迎着风雨前进，在老红军的鼓舞下我已经充满了必胜的信心。通过有感情地朗读体会

1体会是一幅什么画面? 板书;光明大路 迈开大步

2“要记住革命”出现了几次?有什么不同?

三 落实训练点

分清主次归纳课文的主要意思是全文的训练点，通过概括段意，归纳内容实现，从中体会文章的主次。

1各段的意思是什么?

2全文的主要内容是什么?

3那些部分是次要的?

四 总结全文：

五 板书

草地夜行

一人行 二人行 一人行

稀烂的路 激励行 光明的路

一步一挨 哄着行 迈开大步

催我行

背我行

顶 甩

教学反思：