沪教版《青春万岁》教学设计
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[教学目标]
1、感情朗读,体会洋溢在诗歌中的激情。
2、品味诗歌语言特色,感受诗歌语言魅力,激发学生热爱青春、热爱生活的情感。
说明:
本课是王蒙的长篇小说《青春万岁》的“序诗”。写于1953年,当时不满20岁的作者更象抒情诗人,由于对生活的爱,这种被生活所强烈地吸引、强烈地触动着的感觉,使他走向了文学。该诗是这部小说情感的高度凝结和升华,是作者对“生活的爱”的情感的喷涌,作者把他的抒情时代谱写成了一首赞美生活的歌。
因此,这首诗歌的教学应以朗读为抓手,在反复的朗读中体会字里行间喷涌而出的激情,并激发学生对青春、对生活的热爱之情。
[教学重点与难点]
反复朗读,引导学生品味语言,理解作者喷涌的激情,激发学生热爱青春、热爱生活的情感。
说明:特定的时代赋予了作者特定的青春心态,因此感受作者的情感并借机激发学生对青春、对生活热爱的情感就成了本课的关键,其依托手段就是朗读,朗读是能够使学生真正走入文本的重要手段。
[教学过程]
[思路点拨]
从题目入手,理解课题中饱含作者怎样的情感。辐射全诗,在朗读中理解、在字里行间寻找作者高喊“青春万岁”的原因,从而激发学生热爱青春、热爱生活的情感。
[练习举隅]
1、 熟读这首诗。
2、课外阅读《青春万岁》小说或观看相关影视作品。