《我有一个梦想》说课稿范文

　　【《我有一个梦想》说课稿】

　教学目标：

1、学会从长文章中提取整合有效信息。

2、从比喻、排比等角度体会这篇演讲辞的特点。

3、感受马丁•路德•金追求自由平等的情怀，树立正确的人生观。

课时安排：一课时

　　教学过程

一、深情导入

从16世纪起，欧洲白人就把非洲黑人掳掠到美洲为奴。黑人作为商品来买卖一直延续到19世纪，1861年《解放黑奴宣言》的颁布，让黑人在法律上获得了自由。可是在现实生活中呢?

种族歧视、压迫现象仍然十分严重。美国黑人仍然是下等公民，生活贫困，受不到良好的教育，不能进入各级各类高层机构，不能参加投票和选举，不能像白人一样享有人格自由和活动自由。

南部一名黑人妇女拒绝让座给白人而被捕的事件，激起了持续的抗议行动。从20世纪50年代开始，美国黑人展开争取民权的运动。当时在教会当传道士的马丁•路德•金(Martin Luther King)，也投入其中，并成为了民权运动的领袖。1963年8月28日，在华盛顿特区一次25万人的集会上，他发表了这次举世闻名的演讲。

目的：配乐配图，教师深情朗诵，营造气氛。

二、整体感知

1、板书课题、作者：

我有一个梦想

马丁•路德•金

2、理清文章结构思路

师：看到这个题目你猜想一下此文会写些什么内容?

生答

师：请同学们快速默看课文，看后比较下文章的'内容与你所猜想的是否一致?

3、师生小结：

(1)、为什么有这个梦想?1——6

(2)、怎样实现这个梦想?7——16

(3)、这个梦想是什么?17——25

(4)、希望这个梦想早日到来。26——32

目的：培养学生阅读长文章时，快速提取有效信息的能力。

三、深研文本

1、为什么有这个梦想?

1-6自然段

一百年前，政府许下“解放黑奴”的宣言，给黑奴带来了希望。

一百年后，政府没有兑现诺言，“宣言”成为“空头支票”，黑人依然没有自由和平等。

如果黑人得不到公民的权利，国家就得不到稳定。

2、该怎样实现这个梦想?

(1)7—16自然段 非暴力斗争方式

理解“非暴力斗争方式”是本课的难点。首先引导学生抓“精神力量战胜物质力量”。再通过设喻，如：同学不小心把你墨水瓶打翻，你衣服被弄脏了，你如何处理这件事。学生可能有多种答案，可从中选择最好的。假如从内心原谅了他的无心之过，而不是和他拳脚相加，那么这就是“精神战胜物质力量”了。

(2)哪些语句反映了这种斗争方式?

学生先自己找，找不到老师再提醒，如果找到了，老师就小结一下，找提示性词语。

“不要、不能、必须、要、只要”的句子

师小结：和平、团结、彻底、永远向前!

3、这个梦想是什么?

17-25自然段

(1)学生从原文中初步归纳

人人平等

拥有自由正义

消除种族歧视和隔离

黑人白人情同手足

(2)马丁•路德•金的“梦想”是?

师引导学生在先前归纳的基础上再次提炼，分类专业术语归纳。

政治上：

希望美国的有色人种能享有和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，有同等的地位和公民权。

文化上：

希望得到尊重和理解，有受教育的权利和自由。

经济上：

希望有和白人一样的就业和发展的机会。

要求政府，从政治、经济、文化上给予黑人真正的自由与平等权利。

4、希望平等自由早一天到来。

师：对于这样的梦想，马丁•路德•金抱着什么样的态度?

选读句子。

有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，

改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。

……

目的：培养学生静心阅读的习惯、关注细节的意识和归纳概括能力。

　四、探究演讲激动人心的力量

播放马丁•路德•金演讲的剪辑视频(30秒)

让学生自己从文中找句子，自己读，自己领会。

根据学生回答相机点拨。如情感上、语言表达上。

如果学生谈得不足，教师再用备用方案。

1、出示一组句子让学生比较。

(1)美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖上“资金不足”的戳子后被退了回来。

(2)一百年前，林肯总统签署了《解放黑奴宣言》，但它至今还没有得到实现。

生动比喻——深深抓住听众的心

2、选句子抽学生演讲。

如果美国忽视时间的迫切性和低估黑人的决心，那么，这对美国来说，将是致命伤。自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。……正义的光明的一天不到来，叛乱的旋风就将继续动摇这个国家的基础。

只要黑人仍然遭受警察难以形容的野蛮迫害，我们就绝不会满足。

……

不!我们现在并不满足，我们将来也不满足，除非正义和公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来。