苏教版二下《狐假虎威》教学教案

教学要求：

1、有感情地分角色朗读课文。

2、学会剩余的生字

3、通过理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学过程：

　一、复习

　　二、新授

1、教学第1自然段

(1)指名读第一自然段，其他同学看图。

(2)故事的起因是什么?你读懂了什么?怎么知道的?

(3)请你读出狐狸那害怕的样子。指读，齐读。

2、教学第2——5自然段

(1)在这关键的时候，狐狸怎么做的呢?自读第2——5自然段。

(2)你觉得狐狸和老虎怎样呢?从哪些词读出来的呢?

a.狐狸在想什么主意?怎样说才算“扯着嗓子”?有感情地读出狐狸那装腔作势的样子。

b.老虎被蒙住了，从哪儿可以看出?

c.这时狐狸越发胆子大了，你从哪儿看出来的?能读出它那装着不怕老虎的样子吗?练读，指读。

(3)这时，老虎开始上当了。

(4)分角色朗读第2——5自然段

3、教学第6——8自然段

(1)老虎既然松开了爪子，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽面前走一趟呢?

(2)自读第6——8自然段。想一想，为什么呢?(这时老虎还是半信半疑的，如果狐狸逃跑，会被老虎看破，所以狐狸装作“神气活现”，带老虎去百兽面前走一趟，这样老虎就会信以为真了)

(3)师引读第8自然段，这时森林里百兽看到狐狸这样，都很( )，再往它身后一看，( )

(4)这里该读出什么语气，为什么?指名有感情地朗读第8自然段。

(5)老虎看到这，会怎么想?

(6)有感情地齐读第6——8自然段。

4、教学第9自然段

(1)齐读第九自然段

(2)你读懂了什么

(3)再来看看题目是什么意思?

5、分角色朗读全文

　三、教学生字。

　　第三课时

　　教学要求：

1、在理解的基础上会复述课文。2、初步认识把字句，并能试着运用。

　　教学过程：

　　一、复习

1、分角色朗读2、说说“狐假虎威”的意思

　　二、指导复述

1、看看图，想想故事，说一说。2、看看老师的板书来记忆，说一说。3、同桌互相说。4、指名复述课文。5、自由组合排练这个课本剧，指名上来表演。

　三、认识“把字句”。

1、读读课后第4题的要求。2、自读第一组的两个句子比较在说法上有什么不同。3、小结：像在句子中用“把”的，通常我们把这样的句子叫把字句。

　四、小结。

　　第三课时作业设计

　一、加偏旁组字组词。

瓜____( )假____( )爪____( )昔____( )元____( )旦____( )

　　二、将句子补充完整。

1、大大小小的野兽吓得___________________________。

2、我们的歌唱得__________________________________。

3、船夫热得______________________________________。