《沉香救母（一）》优质教学设计
第一课时
教学目标：
1 、能正确地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，正确书写“叹、含、泪、良 恨 狠”六个生字。
教学重难点：
1、学会本课的生字词，并能正确地书写。
教学过程：
一、师生交流，揭示课题
1、小朋友，今天老师给大家带来了一个朋友。你们看，他来了!(出示沉香图片)认识他吗?(板书：沉香)跟他打个招呼吧!
2、关于沉香，你知道些什么?(学生交流沉香的故事。)沉香是怎样救出自己的母亲的呢?今天我们就来学习这个故事。(补充课题。)
3、指导读准课题。师解说：这个故事比较长，要分两课来学。先学第一部分。
二、初读课文，检查字词
1、自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。读完后把生字画出来。
2、以小组为单位，商量用自己喜欢的方式读课文，相互合作，纠正错误。教师巡视指导。
3、检查自读情况。
4、读了这个故事，你知道孟郊为什么会写这首诗吗?
5、这个故事的名字就叫《母亲的恩情》。(板书课题，指导朗读。)
过渡：母亲的恩情孟郊永远铭记在心，所以在他50岁那年写下了《游子吟》。老师范读古诗。
①以小组为单位用自定的方式朗读读课文。(分段读，分角色读等。)
②师生评议，相机检查、巩固生词的读音：
美丽善良 心狠手辣 腰酸背疼 盛夏酷暑
叹了口气 含着眼泪 增添力量 习武练功
对付得了 恨不得 寒冬腊月 起早贪黑
(提醒学生读准平翘舌音和前后鼻音，注意多音字“了”的读音。)
三、学习生字，指导书写
1、出示生字卡片：叹、含、泪、良 恨 狠
2、扩词练习：比一比，谁给生字找的朋友最多。
3、尝试在书上描红。教师巡视指导，提醒注意写字姿势。
4、交流：说说你用什么好办法记住这三个字?(教师及时肯定学生合理的记忆方法：偏旁加熟字;熟字换偏旁等。
5、课堂作业：描红、临写生字。
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。
3、指导书写“付、告、武、累”
教学重难点：
1、结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。
教学过程：
一、复习检查，导入新课
1、(出示小黑板。)比一比，再组词。
又( ) 今( ) 目( )
叹( ) 含( ) 泪( )
通过比较，你发现了什么?
2、出示填空： 叹了一口气，含着眼泪说：“ 。”(根据课文内容说一说。)
二、读演结合，体验情感
学习课文第一至第三自然段。
1、小朋友，你们知道沉香为什么要去解救妈妈吗?
讨论理解：
⑴沉香从来没有见过妈妈，便再三追问爸爸。
⑵知道妈妈被三郎神压在华山脚下，心里十分难过和气愤。
2、以演促读。
⑴同桌两位同学分别扮演爸爸和沉香，把课文第二、三自然段的内容演一演，教师巡视指导。
⑵请学生上台表演。评一评：你觉得他们演得怎么样?针对某些环节展开讨论。
相机出示句子：
①沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。
“再三追问”应该怎么演?指导学生读好沉香问爸爸的话。他会问什么?
②沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。
沉香为什么又难过又气愤?“难过又气愤”时会是怎样的神情?他表演得好吗?你会如何表演?
③ “二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个8岁的孩子，怎么能对付得了他呢?”
谁来读读爸爸的话，这里爸爸的心情怎么样?(尝试练读，个别读。)
⑶.还有哪位同学也想来试试?(师生评议：看了他们俩的表演你想说什么?)
⑷.齐读第一至第三自然段。
3、教师小结：8岁的沉香那么急切地想去救自己的母亲，可是怎么斗得过心狠手辣而又神通广大的二郎神呢?他会怎么做呢?我们下节课继续学习。
三、教学生字，指导书写
1、出示生字：付、告、武、累 自由练读，读准字音，你能发现什么?
2、集体交流，教师相机归纳范写。
3、学生描红，临写，教师巡视指导。
第三课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。认识“一……就……”的句式。
教学重难点：
1、结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。
教学过程：
一、复习导入
1、出示词卡片：美丽善良 心狠手辣。(要求学生读准字音。)
2、你能用其中的一个词来说一句话吗?(学生练习选词说话。)谁能把这两个词放在一起说一两句话。(对说话不连贯的学生适当指导。)
3、过渡：沉香的妈妈是个美丽善良的女神，却被心狠的二郎神压在了华山脚下，沉香怎样才能救出自己的母亲?(板书：刻苦练功)
二、精读课文
1、轻读第四自然段。
边读边想：沉香是如何刻苦练功的?哪些词句特别让你感动?请做上记号。
2、讨论交流：说说哪些词句特别让你感动，并说说你的想法。
3、根据学生的回答相机出示句子：
①不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。
在你印象中，“寒冬腊月”和“盛夏酷暑”分别是怎么样的?你是如何度过这两个季节的?
沉香是如何度过的呢?(想象练说)指导朗读这句话。
②有时累得腰酸背疼，很想松一口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就充满了力量。
读词“浑身”。换词理解，就是“全身”。
沉香累得腰酸背疼了，又怎么会全身增添了力量呢?(点出“一……就……”。)结合生活实际想一想，你们遇到了自己喜欢或憎恨的事物，会怎么做呢?
师提供句例：爸爸一看到电视上有足球赛，就来了劲。
出示填空，练习说话：
我一看到动画片，就( )。
( )一( )，就( )。
(出示投影)你们看，沉香只要一想到妈妈，浑身就增添了力量，再大的困难也吓不倒他，瞧，他练得多认真!此时，你想对沉香说什么?(练习说话。)
4.小结：功夫不负有心人。通过几年的努力，沉香终于练就了一身高强的武艺。(齐读第四自然段。)
三、朗读全文
