《青蛙看海》导学案（附作业）
教学目标：
1 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2 学会本课的生字，会用本课正字组词，理解带有生字词语的意思。
3 使学生懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理，教育学生要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力。
教学重点：
1、有感情地分角色朗读。
2、学会本课的生字，能正确、美观地书写。
教学难点：
1. 通过朗读、评议、想象，使学生懂得：要想达到理想的彼岸，就必须坚持不懈地刻苦努力。
教学过程：
一、 导入
1、你们喜欢大海吗?今天老师给大家带来了一位老师的好朋友，大家快看他是谁啊?快和他打一下招呼吧。小青蛙和我们一样也特别喜欢大海，今天它给我们带来一个关于它和大海的故事，接下来就让我们一起来看看是个什么样的故事吧!
2学生初读课文。
二、精读课文 深入感悟
【一】学习课文第一段(1-3自然段)
1、小青蛙想看到大海，一只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢?
(1)一起来读一读，怎样才能看到大海呀?谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。
(2)这座山可高了，教师顺手在山腰间画几朵白云，如果让你去爬，你心里有
什么想法?
2、 青蛙的想法和你们一样。它遇到了什么困难?
(1)“天哪，这么高的山!”谁来读?
(2)青蛙边说边怎么做?你能学学吗?你们什么时候会这样吸一口气?现在谁
再来读读这句话。
(3)青蛙到底有什么困难呢?(出示句子)“我没有一双像你一样有力的翅膀
，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢?”一起读读。谁有四条善跑的长腿?
(狗、马)为什么说他们善跑?青蛙的话是什么意思呢?(突出显示：怎么上得
去呢?)谁再来读好小青蛙的话。 (4)咱们请我们的小青蛙来读一下，咱们听听它当时是怎么说的。 (5)此时的小青蛙是什么心情?
3、小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法?
(1) 看看苍鹰是怎么说，自由读第三段，想想，你读懂了什么?
(2) 学生自由交流。
(3)这个时候的小青蛙又是什么心情呢?
【二】学习课文第二段(4-10自然段)
(一)指导读好第一次对话
1、过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了?(小松鼠)
小松鼠怎么说的呢?
(1) 谁能学小松鼠的样子来读读这句话?
(2) 评议：你这只小松鼠真可爱，能再有礼貌一些吗?
2、小青蛙是怎么回答的呢?这句话你们一定能靠自己的本领读好。
3、练习分角色朗读。指名读时可以加上动作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢?
(1) 请大家一边读课文5-9自然段，一边找，看谁找得又对又快?
(2) 读一读。全班读-分组读-指名读。
(二)引导学生表演好对话
1、现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得
像。要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。
2、学生分角色来朗读课文。
3、哪个小组愿意来表演一下?他们表演得像吗?发最佳表演奖。
4、问：这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样?大山上可能会遇到很多的困难，你能想到吗?他是怎么做的呢?(出示句子)“就这样……山泉水”。读一读，你觉得小青蛙怎么样?那你一定能读好这句话。(你真是勇敢的小青蛙)
【三】学习课文第三段(12自然段)
1、小松鼠和青蛙就这样，一级一级往上跳，终于来到了山顶。这时候它们心情
会怎样?
(1) (出示句子：啊!大海就展现在它们眼前。)感情朗读。
(2) 现在你们就是小松鼠，小青蛙，你面对大海想说些什么呢?
(3) 说得真好，让我们手拉着手和小松鼠，小青蛙一起庆祝一下吧!(放一段
音乐，全体小朋友起立，手拉着手，用自己的方式来庆祝。)
2、小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶，后来是怎么爬上山顶的?
(小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。)
2. 总结课文 深化主旨
1、请学生说说：学了这篇课文后，你明白了一个什么道理?这个道理对你在以
后的学习中有什么帮助?
2、教师总结：“世上无难事，只要肯攀登”，小青蛙都可以不怕困难勇敢的去面对困难，实现了自己的梦想，我们也应该向它学习。只要我们脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，那么，有一天，我们一定能达到理想的彼岸。让我们一起从现在、从自己做起吧!宝贝们加油，你们一定可以的，你们有信心吗?
板书设计：
9 青蛙看海
苍鹰 松鼠
只要……就能…… 石阶你能跳上去吗? 勇敢 脚踏实地
不过，你不……怎么能…… 再试一下
展翅飞走了 你一定能看到大海
课堂作业设计：
一、 比一比。
从 ( ) 吸 ( ) 已 ( ) 喝 ( )
丛 ( ) 级 ( ) 己 ( ) 渴 ( )
二、一字开花。
展 ( ) ( ) ( ) 登 ( ) ( ) (
)
善 ( ) ( ) ( ) 苍 ( ) ( ) (
)
三、造句。
失望——
