二年级语文《假如》课文原文

《假如》

假如我有一枝

马良的神笔，

我要给窗前的小树

画一个红红的太阳。

让小树在冬天

也能快活地成长，

不会在寒冷的北风里

缩着身子，轻轻叹息。

假如我有一枝

马良的神笔，

我要给树上的小鸟

画许多好吃的谷粒。

鸟妈妈再也不用

到遥远的地方去寻食，

让小鸟呆在家里

苦苦等待，饿得哭泣。

假如我有一枝

马良的神笔，

我一定给不幸的朋友西西

画一双好腿，

还他一个健康的身体。

他再也不会只坐在屋里

望着窗外的小树和小燕，

而是和我们一起

在操场上奔跑，在草地上游戏。

假如我有一枝

马良的神笔……

　【二年级下册《假如》教案】

　教学目标：

1、 认识“良、缩”等9个生字，会写“寻、哭”等8个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、 有关爱他人、爱护环境的愿望。

重点难点：

认识“良、缩”等9个生字，会写“寻、哭”等8个生字。

　教学过程：

第一课时

一、激趣入题

同学们，假如你有一个有求必应的潘多拉的盒子，你希望用它变出什么呢?假如你有一张神奇的飞毯，你想到哪儿去?假如你有一盏阿拉丁神灯，你想用它来实现什么愿望?假如我们拥有这些神奇的法宝，我们会让梦想飞扬，看来想像真是一件有趣的事情。那么，今天就让我们来做这样一个假如吧。

(板书课题：10、假如)

二、初读课文，识字读词

1.初读课文，用言语激发学生的阅读兴趣，并提问学生：你们平时是怎样把一篇课文读熟的?遇到不认识的字怎么办?有的句子一下子读不通顺怎么办?

2.学生各抒己见，教师及时鼓励学生，并让学生用自己喜欢的方式朗读课文。

3.这首诗共有三小节，指名学生每人读一小节，读后组织学生进行评价，教师也相机指导正确的朗读方法。

4.指导识字。

三、细读课文

1、 小组学习

A、 课文用三小节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节?在小组内读读。

B、 在这一小节中，你读懂了什么?交流一下。

C、 你认为这一小节哪个句子、哪个词语用得好，为什么?

2、 给时间按自己喜欢的方式学习。

3、 交流自学情况

4、 感悟句子

A、 我要给小树画个太阳，让小树也能成长。

我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活在成长。

B、 我要给小鸟画许多谷粒。

我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

5、 扩展说话：我要给……

6、 感情地朗读

四、 指导背诵。

第二课时

一、导趣

1、复习生字词

2、同学们都有自己的梦想吗?指名说(用上假如说一说。)

二、导疑与导思

1、但生活中并不是都处处美好，还有许多悲惨的事情。

出示图：风中的小树，渴望鸟妈妈的小鸟，坐在轮椅上的孩子看了这些你想说些什么?

2、出示图和诗句：自读，读出感情小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。

小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。

他坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕，默默流泪。

指名读，齐读，再自读。

3、看了这些，你们的`心情好不好，你们愿不愿意帮助他们?

老师送给你们一支马良的神笔。有了它你就能实现你的愿望。

4、假如你有一支马良的神笔，你会给小树画什么?

指名说出示句子：我要给窗前的小树画个红红的太阳。

红红的太阳给人的感觉怎么样?

再出示句子：让小树在冬天也能快活地成长。能不能快乐地把节读一读。

出示小鸟图和小孩图，你会给他们画些什么?自选一节读给同桌听。

出示句子：我要给小树上的小鸟画许多好吃的谷粒再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里，苦苦等待

说一说你会给不幸的西西画什么?

出示句子：我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。

齐读句子。

说说西西有了好腿后他会怎么样?

用自己喜欢的方式背2、3节。指名背。

5、说一说我们身边都有哪些不幸的事?说一说你怎样去关爱他们?

6、把你美好的愿望写下来

出示句子：假如我有一支马良的笔，我要给()