《多一些宽容》同步练习（附答案）
基础知识
1.给加粗的字注音。(8分)
豁达 () 胸襟 () 摒弃 () 和睦 () 嫉妒 ()() 迥异 () 芥蒂 ()
2.解释下列词语。(8分)
(1)胸襟： (3)大千世界：
(2)摒弃： (4)斤斤计较：
3.中国的酒文化享誉世界，请你写出两句含“酒”字的诗句。(6分)
(1)
(2)
语言表达
4.发挥想象，仿写句子。(4分)
童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇;少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真;
青年是一首诗，激qing澎湃，
5.在“橡皮”、“圆规”、“直尺”中任选两种，仿照例句，各写一句话。(句式、字数可以和例句不同)(4分)
[例句]粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。
①
②
课内同步阅读
阅读下面文段，回答文后问题。
(一)
宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互谅、就是彼此谅解，不计较个人恩怨。人都是有感情和尊严的，既需要他人的体谅，又有义务体谅他人。有了互相之间的谅解，就能清心降火，在任何情况下，保持平静的心境和宽厚的人格。互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。淡泊名利，摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己，相互之间的矛盾关系就容易处理。争名于朝，争利于市，一事当前先为自己打算，对个人得失斤斤计较，是难以与他人和睦相处的。互敬，就是彼此尊重，不计较你高我低。尊重别人是一种美德，“敬人者，人自敬之。”尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重。如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。互爱，就是彼此关心，不计较品格气质的差异。爱能 大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体;爱能 隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间;爱能 矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。
6.依次在横在线填上恰当的词：(6分)
、 、
7.你认为“互谅、互让、互敬、互爱”之间是什么样的关系，只做到其中一点，就能说具有宽容这种高尚的人格修养吗?(10分)
8.对这段文字理解不正确的一项是( )(4分)
A作者倡导互谅、互让、互敬、互爱就是要我们不论什么事都要原谅他人，迁就他人。
B文中阐述互谅、互让、互敬、互爱是运用了对比方法，告诉我们应该怎样做，不应该怎样做。
C从宽容是一种高尚的人格修养的角度来看，宽容首先应该从自己做起，不能只要求别人。
D这段短文的结构是先总述中心观点，再具体阐述。
9.说说自己将怎样培养宽容这种高尚的人格修养。(10分)
10.请结合当前的社会现实和自己的生活实际，谈谈应该怎样正确认识宽容。(10分)
课外拓展阅读
阅读下面文段，回答文后问题。
(二)
(1)古人曾说：“行路三千里，胜读十年书。”这不但说明读书与行路的关系，而且也说明古人并不都赞成读死书。
(2)①“行路”的内容应该是很广的。②今天看来，它应包括旅游。旅行能够饱览祖国大好河山的壮丽景色，激发我们对祖国的热爱。③“行路”也包括了解各地风土人情、民间习俗、逸闻轶事，这对丰富我们的.知识，了解我国地理、历史、物产、资源、民族关系都有极大的好处。④“行路”还包括社会调查。进行一定的社会调查，既能了解各阶层的生活状况，又能了解党的各项方针政策落实的情况，从而增长我们的社会知识，使我们更加热爱党和社会主义制度。
(3)古代许多学者、作家都是经过漫游才获得丰富的知识，写出不朽的作品的。司马迁、徐霞客自不必说，李白、杜甫的经历也足以说明问题。李白20岁就开始在四川境内漫游。26岁出蜀，他游洞庭、历襄汉、登庐山、走金陵，又北游洛阳、龙门、太原，东游齐鲁、攀泰山，南游安徽、江苏，北至幽燕。晚年流放途中遇赦，又从湘、鄂东游吴、越。他足迹遍及大半个中国，一生中大部分时间生活于旅途中，所以他的诗篇充满浪漫主义，气势磅礴，感染力强。杜甫是河南人，早年也在齐、鲁、吴越一带漫游。中年由陕西、甘肃到达四川。“安史之乱”时他更是颠沛流离。他亲眼看到生灵涂炭，同人民一起感受着国亡家破的痛苦，所以他不但写出了充满爱国感情的《三吏》、《三别》，更写出了被称为“史诗”的《自京赴奉先县咏怀五百字》。
(4)古人还说过：“读万卷书，行万里路。”古人把读书与行路相提并论，就是认为理论与实践是同等重要的。南北朝的郦道元发现古代流传下来的《水经》中有很多错误，于是他经过亲自调查，参阅其他著作，写出了一部《水经注》。这部书文笔优美，内容丰富，语言流畅，不但是一部地理专著，也是一部游记，它的影响远远超过了《水经》。
(5)“读书”与“行路”的结合，就是理论与实践的结合。这是我们应取的学习方法。
11.第(3)段中画线部分证明的观点是： (5)
12.第(4)段使用的论证方法有：________________、________________。(10)
13.用“|”给第(2)段文字划分层次：(5)
① ② ③ ④
14.这篇文章的中心论点是：________________________。(10分)
答案及解析
1.[解析] 注意加点字的读音。
[答案] huò jīn bìng mù jí dù jiǒng dì
2.[解析]对课文中重点词语的理解。
[答案](1)抱负、气量。文中指度量(2)舍弃(3)指广阔无边的世界(4)在细小的事物上的较量
3.[解析]理解并熟练掌握古诗词。
[答案]例：花间一壶酒，独酌无相亲。(李白：《月下独酌》) 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维：《送元二使安西》) 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(杜牧：《清明》)
4.[解析]是一个开放型的试题，考查对富有哲理性句子的理解与运用。
[答案]略
5.[解析] 仁者见仁，智者见智，一定要围绕“富有哲理”这一点。
[答案] 略
6.[解析]考查对短文的理解和对同义词的辨别。
[答案] 包容 融化 化解
7.[解析]弄清“四互”之间是相辅相成的关系，互谅互让是一种高尚的行为表现，互谅互让是一种高尚的行为表现。
[答案] “四互”之间是相辅相成的，层次一提升，互谅互让是一种高尚的行为表现，互敬互爱更是一种高尚的思想境界，因此，要使自己具有宽容这种高尚的人格修养，就必须全面做到“四互”。
8. [解析] 结合短文理解。
[答案] A
9.[解析] 要使自己具有宽容这种高尚的人格修养，就必须全面做到“四互”。
[答案]略
10. [解析] 人与人相处应该讲宽容，但不能没有原则，不能善恶兼容，对坏人坏事就不能一味迁。从正反两方面讲明道理
[答案] 略
11. [解析] 考查对短文的理解能力。
[答案] 古代许多学者、作家都是经过漫游才获得丰富知识，写出不朽的作品的
12.[解析]学习议论文的论证方法。
[答案] 摆事实、引用
13. [解析]考查分析课文的能力。
[答案] ①|②|③④
14. [解析]学会概括文章的中心。
[答案] “读书”与“行路”的结合，就是理论与实践的结合。
