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全体教师会议发言稿(精选3篇)

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全体教师会议发言稿(精选3篇)

全体教师会议发言稿(精选3篇)

在不断进步的时代,越来越多人会去使用发言稿,发言稿可以帮助发言者更好的表达。你所见过的发言稿是什么样的呢?下面是小编为大家收集的全体教师会议发言稿(精选3篇),欢迎阅读与收藏。

  全体教师会议发言稿1

一、实验班的成立背景

1、满足广大家长合理要求。去年11月份,十几名家长代表来学校给学校提建议,其中有一名家长是初中的家长。他们提出许多理由,希望学校办一个课改实验班。通过学校多次研究和讨论,最终满足了家长的要求,采取了家长的建议,决定成立一个实课改实验班。这也是我校在新课程改革方面的有益探索。

2、分层次教学的有益尝试。xx年以后的教学是3+3高考背景下的教学,核心词是选课、分层、走班。对学生的评价是高考成绩,学业水平测试,学生综合素质评价三项内容。我们必须提前思考和研究这些新课题,为将来的改革探索出一条新路,特别是在分层次教学方面要大胆尝试,探索出一条符合我校实际的新模式。

3、满足学生差异化的需求。学习就是学习者的自我建构,学习者利用已有的知识水平和认知能力,接收新信息,学习新知识,从而构建自己的知识体系,能力体系,道德体系。因为学生已有的知识水平和认知能力有一定的差异,如果面对所有的学习者,用同样的方式提供同样的知识和信息,就是对学生的最大不尊重,也无法实现高效学习。

4、促进学校的可持续发展。有许多学校为了取得好成绩,到处争夺优质学苗,这一点我是很不赞成的,我们要靠提高教育教学质量赢得家长的满意和社会的认可。近几年来周边一些民办学校争夺学苗大战愈演愈烈,不断挤压我们的生存与发展空间,我们办实验班就是防止大量学生到外地就读,浪费家长的大量精力和财力,减轻家长负担。

二、实验班建设的目标

1、坚持1234的思路。

坚持一个目标,坚持以培养学生核心素养为目标。

提高两个能力,提高学生自我管理能力和自主学习能力。

坚守三个理念,以人为本,以生为本,以学为本。

做好四项工作,课程建设,课堂建模,载体创新,评价创新。

2、不让一个学生掉队。我们规定学生连续两次考出200名后退出实验班,非实验班的学生不进入实验班。我们有两个考虑,一是尽量不让60名学生考出200名,200名是我校一本的临界点,不给学生思想造成负担。二是非实验班学生不进入实验班,因为实验班的管理与普通班管理不同,无法衔接。

3、目标高远成绩一流。实验班的学生将来的高考都是冲击一本A段的,实验班的学生不允许有考进二本的学生,在一本A段中还要有几个考入一本中的好学校。平时的考试要和一高中的普通班进行比较,每一次考试要进行深刻的分析,寻找新的策略。

4、全速前进创造佳绩。到今年暑期,也就是中考前,实验班的成绩一定要有一个大的突破,这样才能保证学生家长对二高中有信心,才能让初中的家长有信心,让自己的孩子主动到二高中就读,保证二高中有良好的生源,满足家长的需求,让社会满意。

  全体教师会议发言稿2

高三阶段容易出现的问题:

1.选用的'题目几乎全是成题,没有对其改造、重组,不能为教学目的服务。

2.个别老师使用的习题内容超标严重,尤其是较多地使用旧教学大纲中要求但在《课程标准》已经不做要求的习题。

3.对习题的研究不够,个别教师甚至对着答案讲解习题。

4.就题论题现象严重,缺乏相应的变式训练,也缺乏相关知识的联系和总结。

5.大搞题海战术,试图以数量取胜,大量的机械重复训练打击了学生的学习热情。目前,规范教学行为导致课时减少,必须抛弃题海战术。

6.分析学生的学习能力不到位,加之过分追求“一步到位”,学生学习的内容骤然增加、难度骤然加大,学生消化不良,又缺乏补弱的措施。

要注意:

①阶段性

②目的性

③针对性

④学生学情、高考现状

⑤题不在难、不在多,关键是典型,关键是具有代表性。

成功的习题选择对讲评来说已经成功了一大半。

选题要求

1.备课组实行习题编选负责制,由教研室主任对课堂使用的习题、课后练习题进行最后把关。

2.例题和重点讲评的题目必须配有一个以上的变式练习,并且必须写在教案上。

3.严格规定使用的成题的比例。

4.常规题一定要常抓不懈,不易过难。高考题是一把量度习题的尺子。

5.克服学生只有做题,老师只有讲题的现象。

6.“题海”之大,习题集之多,钻牛角、文字游戏、指桑问槐、不是问题却被问出来、科学错误、语句不通等等。

认真批改是前提

①发现问题、分析问题

②学生的优秀解题方法

③学生的思维障碍

④学生的典型错误

讲评环节要清楚:

①宏观讲评

②典例讲评

③优秀答案展示

④解剖错误

⑤清除思维障碍

⑥变式练习

⑦总结提升

讲评目的要明确:

①形成解题方法、解题技巧

②形成知识系统

③总结知识规律

④题型归类

研究高考

1、熟悉课程标准和考试说明。课程标准和考试说明是高考的依据,是复习的依据。为此,我们要在复习过程中不断深入研究,以便明确高考的命题思想、考察内容、试题类型、深度、难度和比例以及考察能力层次要求。

2、研究新教材。教材是课程标准的体现,即使教材的版本不同,但都是以课程标准来编纂的。复习的关键首先要过好教材关。任何复习资料都不能代替教材。因此,在总复习中必须重视教材的阅读,在阅读中了解哪些知识属于记忆性内容,哪些属于理解性内容,哪些属于综合运用内容,做到心中有数。决不能脱离教材只顾埋头做题。

3、研究高考试题。

面临当前仍旧存在的高考竞争,如何使复习有效,这点对于高考的成败十分重要。在复习过程中,很重要的一点是要做一些近几年的高考题。克服有的教师认为高考题不可能再考的认识。部分高考题作为插标题,可以进行纵向比较。

近几年的高考试题在今后的高考中不一定能考到,但它的作用却相当大。通过熟悉高考试题,我们可以了解高考试题的试卷结构;主干知识的考查方法;难题通常出现的题型和题号;各种题型的功能;试题的难度;能力考核的方向等。通过做高考试题,对于高考不再有神秘感,做到心中有数,慢慢地才能找到高考的感觉。

要明白一个道理:高考命题不是故意制造神秘,与中学师生为难。

《考试说明》一旦确定,高考试题的题型结构、考查范围、难度、区分度、信度和效度就会延续几年保持平稳的态势。

要清醒地认识到,现在的高考就是考谁的基础厚实、应用灵活、对学科知识能够进行本质处理和深层次理解及较高的学科素养。

复习中,对难度的控制一定不能出现太大的偏差,有的老师不去分析试题的整卷难度,眼睛只盯着高考最难的题,在平时的复习中以这个最难的题为标尺去选择练习、考试、测验的题,以为会做难题的学生做容易题还不是小菜一碟?这样的复习策略,师生空费了很多精力,实际效果并不好。

复习中控制一个合适的难度,对复习效果是有很大影响的。

到底控制一个怎样的难度系数是合适的?不能一概而论,要使难度的控制适合本校、本班学生的实际可接受水平,这才是最正确有效的做法。

  全体教师会议发言稿3

一、总体目标:

在全体教师、员工、学生、家长的共同努力之下,集小学六年教育之大成,为嘉祥成华培养和造就一批优秀的骨干教师、优秀班主任;为中学输送更多的优秀学生,为嘉祥成华的初中留下更多的优秀学生;努力将我们嘉祥成华小学xxxx级六年级组建设成为“浪漫温馨、文明守纪、团结拼搏”的优秀年级组。

二、对年级组长的要求和建议:

1、制定好计划,有备无患。安排好工作,收放自如。预设好困难,争取外援。布置好任务,防微杜渐。

2、新教师融入老集体,老教师悦纳新战友。新朋老友,传染聪明才智;群策群力,小诸葛汇成大智慧。

3、负责年级组的教育教学工作,组织召开年级组会议,研究教育教学、班级管理,搞好学生思想教育。

4、适时安排、组织召开家长会议,抓好学生政治思想、行为规范、学习习惯教育,做好家校联系工作。

5、加强年级组的集体活动,指导年级组教师和学生开展积极、有意的集体活动,发挥集体教育的作用。

三、对班主任的要求和建议:

1、挖掘教育素材,内化德育工作:

在教学中应该充分挖掘教学内容中的德育素材,潜移默化地帮助学生逐步形成科学的人生现、正确的价值观和唯物主义的世界现。

2、加强课堂教学,物化德育工作:

在教学中要善于发现和捕捉到学生瞬间闪现的智慧火花,加以引导,使之升华,培养学生的能力。

3、搞好课外活动,优化德育工作:

通过课内外相结合,校内外相结合,教师教育与家长教育相结合,学校教育与社会教育相结合。努力做到:课内长期渗透,课外集中拓宽。

4、联系家庭社会,强化德育工作:

教育是一项系统工程。她还需要学生家长,把握住子女的思想脉膊,了解和掌握一定的教育学、心理学知识,辅助子女少走弯路,早日成材。她更需要全社会对教育的理解和关心,支持和帮助。

5、加强德育科研,深化德育工作:

加强德育科研,用科学的思想指导德育工作,用科学的方法从事德育工作,用科学的程序规范德育工作,用科学的成果充实德育工作。让德育工作更加体现人性、更加富有哲理、更加充满活力。

四、对老师的要求和建议:

1、敬畏课堂、敬畏教学、敬畏教育:认真备课,消化吸收,烂熟于心,融于教学,运用自如,深入浅出。

2、尊重家长、关爱学生、精准服务:激优等生,好上加好;帮中等生,促其优化;善待差生,学有所得。

3、大张旗鼓地开展素质教育,理直气壮地狠抓教学质量:应试教育认分不认人,目中无人;素质教育认分更认人,目中有人。

4、过去的教师,要给学生一碗水,自己必须是一桶水;今天的教师,要给学生一滴水,自己必须是长流水。

5、过去的教育是不断地寻找适合教育模式的孩子;现在的教育是不断地寻找适合孩子的教育方式。

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